羚羊木雕課堂實錄範本
師生問好。
師：我可以問大家一個問題嗎？你曾經送給好朋友禮物嗎？
生：有/沒有……
師：送的是什麼能告訴我嗎？
生：是我自己做的卡片
師：他喜歡嗎？`
生：喜歡
生：是一幅掛畫
生：他不喜歡
師：哦？
生：不過他還是很高興
師：哦！還是很高興。他感覺到你的祝福了對嗎？
生：He
師：謝謝
生：我送的是一支鋼
師：他收到後臉上是什麼表情？
生：滿臉笑容
師：謝謝。贈送朋友禮物不僅讓朋友高興，也讓我們自己感到幸福。可是，有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害。是什麼呢？是一隻羚羊木雕。板書<羚羊木雕>，出示flash（1）
師：同學們讀過課文了嗎？
生：讀了
師：讀了幾遍？。
生：2遍3遍4遍……
師：真不錯。那老師可以考考大家嗎？
生：可以
師：出示flash（2）三個思考題
師：大螢幕上有三個問題，大家可以看見嗎？
生：可以
師：好，我們一個一個來看。誰來回答第一個問題？（本文寫了一隻什麼樣的木雕？）
生：文中寫了一隻黑色硬木的羚羊木雕。
師：真不錯，有補充嗎？
生：是爸爸從非洲帶回來的。
生：是非常昂貴的木雕。
師：昂貴？文中用的是哪個詞？
生：貴重。
師：對。爸爸媽媽多次提到了這是個"貴重"的木雕，（出示答案：貴重）同學們拿筆去勾畫出這個詞。
師：什麼叫"貴重"呢？迅速拿出字典查一查。
生：是……
師：同學們找到了嗎？你是最準而且是最快的！（鼓掌）請坐。我看到更多同學躍躍欲試了！好，下一個問題，誰來回答？（圍繞木雕寫了哪些事？）
生：我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳，可媽媽爸爸要我把它要回來，傷害了我和萬芳的友情。
師：真好，（鼓掌）還有補充嗎？
生：……
師：這幾位同學對課文非常熟悉，大家和他們的意見相同嗎？
生：相同（沒聽到有人說不同，如果有可以請他說一說。）
師：那麼讓我們用簡練的語言概括這幾件事。出示答案：查問木雕送木雕迫索木雕
師：什麼叫迫索木雕呢？
生：被迫索回木雕。
師：對。我是被迫要回來的。
師：最後一個問題。看誰最快！（主要涉及哪些人物？）
生："我"爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽
師：正確嗎？
生：正確！（鼓掌）
師：我把木雕送給了我的好朋友萬芳，可爸爸媽媽要我把木雕要回來，於是雙方發生了矛盾。在查問木雕部分，矛盾激化了。請同學們速讀1~15和24自然段，準備分角色朗讀對話部分。出示flash（3）。（1分鐘）
師：好。這部分涉及到四個人物的對話。請同學們四人一小組自由組合，練習對話。可以下位。出示flash（4）朗讀要求（2分鐘）
師：大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎？（……）好。不參加朗讀的同學，恭喜你們，你們就是評委老師了，看大螢幕，這裡有三條要求，做到一條給一顆星，做到幾條給幾顆，好嗎？
生：好。
師：有請第一組。（鼓掌）請自我介紹一下，你讀的是哪個角色？
第一組表演。（學生表演很精彩）。
師：請評委老師點評。你覺得該給他們幾顆星？他們做到了哪幾條？
生：我覺得該給他們四顆星。
師：為什麼？
生：因為他們不光做到了要求上的3條，而且還加上了自己的想象。
師：大家同意他的意見嗎？
生：同意。
師：好。那麼咱們給第一小組四顆星。（我當時就想暈。因為我一共只准備了6顆星。怎麼辦？所以各位同仁，下次不要犯和我一樣的毛病。）
師：哦！第二組壓力很大哦！有請第二組！（鼓掌）
第二組表演。
師：請點評
生：我覺得給三顆。因為他們做到了三條。
生：我覺得只能給兩顆，因為他們的表演沒什麼新意。
師：大家同意他的意見嗎？
生：同意
師：好，我們給第二小組2顆星。（是不是學生看到只剩兩顆了？我覺得這組還是不錯的）
師：那麼，優勝的小組是
生：第一小組（熱烈的掌聲）
師：有很多同學因為剛才沒能朗讀很失望，沒關係，還有很多機會等著你哦！
師：看課文最後一個自然段"可是，這能全怪我嗎？"同學們覺得，這件事應該怪誰呢？
生：我覺得應該怪木雕。如果沒有木雕這一切都不會發生了。（笑聲）
生：我覺得他說得不對。就算沒有木雕還是會有其他相類似的事。）
師：說得真好。（鼓掌）
生：我覺得應該怪爸爸媽媽。他們太不懂孩子的心了。
生：我覺得都有錯，都應該怪。
……（讓學生暢所欲言，我不置可否）
師：我為什麼要把木雕送給萬芳？
生：因為萬芳喜歡。
生：因為她是我最好的朋友。
師：對，文中的`"我"認為萬芳是個"仗義"的朋友，同學們找到這個詞沒有？勾畫出來。
什麼叫"仗義"？。
生：（迅速地查字典）……。
師：對嗎？
生：對。
師：你再次是最準而且最快的！（鼓掌）哪件事看出"仗義？"
生："我"的褲子劃破了，萬芳把她的給了我。
師：這個"褲子事件"表現了萬芳"仗義"，也是我送萬芳木雕的原因。可爸爸媽媽為什麼非要我把木雕要回來呢？
生：因為木雕貴重。
師：這樣雙方的意見就不能達成一致了，雖然最後是我妥協了，但其實每個人都很受傷。那同學們能不能給想個主意：雙方應該怎樣做才能避免這樣不愉快的結局呢？（板書：怎樣避免？）小組可以討論。（1~2分鐘）
生：我覺得爸爸媽媽應該多瞭解我，多和我談談*。
師：哦！你是從爸爸***角度來談的。板書：父母__瞭解交談。
這時舉手不太多了。
師：還有從"我"這個角度談的嗎？
生：我應該先和爸爸媽媽商量商量。畢竟是這麼貴重的東西。
師：板書："我"__商量
生：可以重新買個禮物送給萬芳，不送羚羊木雕，這樣誰都不得罪。（笑聲）
師：板書：__送別的
師：文中的"我"和同學們的年齡相似，隨著年齡的增長，也許你的心靈深處已經開始躍動起鮮活的思想，對生活有了自己的看法和認識，跟爸爸***思想的激烈碰撞讓你的生活中產生了分歧矛盾甚至爭吵。怎麼辦呢？正如同學們所說的那樣，只有相互溝通相互理解才能讓不愉快的事少發生，最好是不發生。出示flash（5）"相互溝通相互理解"
【羚羊木雕課堂實錄】相關文章：