長方體體積課堂實錄
體積公式是用於計算體積的公式。即計算各種幾何體體積的數學算式。比如：圓柱、稜柱、錐體、臺體、球、橢球等。體積公式，即計算各種由平面和曲面所圍成。下面是小編整理的關於長方體體積課堂實錄，歡迎閱讀參考。
教學目標：
1、在操作中，感知出大小與它的長、寬、高等有關。
2、能運用長、正方體的體積公式，計算長、正方體的體積。並能運用所學知識解決一些實際問題。
3、藉助學生自己的動手操作、動口表述及課件的動態演示，培養學生的空間觀念。
教學重點：體積公式的運用及公式的推導過程。
教學難點：體驗公式的推導過程。
教學過程：
一、比較大小，複習引入
1、比一比。出示書包、文具盒。問：誰大？誰小？
其實剛才我們在比他們的什麼？體積指的是什麼？
2、說出下列圖形的體積是多大？你是怎麼想的？（都是有稜長為1分米的正方體拼成的）
小結：要知道一個物體的體積，只要知道這個物體含有多少個這樣的體積單位。
3、出示橡皮。問：什麼形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？
4、揭示課題。
二、動手操作，感知認識
1、拿出12個1立方分米的正方體，小組合作擺一個長方體，並說說它的長、寬、高是多少？體積是多大？
2、彙報交流。問：你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？你能說說你們組是怎樣擺的嗎？體積是多少？
還有不同的擺法嗎？（學生邊說，老師邊演示四種不同的擺法）
3、觀察發現：透過剛才的擺，觀察這些資料，你發現了什麼？
4、再一次合作擺。邊擺邊說你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？又是怎麼擺的？
三、啟發探究，自主建構
1、出示長5分米、寬3分米、高2分米的長方體。
問：要擺成這樣的'長方體需要多少個稜長為1分米的正方體？體積是多少立方分米？你能利用手中的學具擺一擺嗎？（開始活動，發現不夠擺）
問：不夠，怎麼辦？你能在頭腦中想象，把它補充完整嗎？（又開始活動）
2、彙報交流。並演示擺的過程。
3、出示長8分米、寬4分米、高3分米的長方體。你能擺這個嗎？
4、聽要求擺。
（1）自己擺一個長6分米、寬3分米、高2分米的長方體，並說說它的體積。
（2）想象一個9米、寬7米、高4米的長方體，並說說它的體積。
5、思考總結。體積與長、寬、高有怎樣的關係呢？並快速驗證黑板上的資料。
四、解決疑難，運用拓展
1、解決橡皮的體積。要求它的體積，需要知道什麼？師提供測量資料，讓學生求體積。
2、自己求數學書的體積。
3、出示：亞光紙箱廠生產一種正方體紙板箱，稜長是8分米。體積是多少立方分米？
4、小結正方體的體積公式。
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