教師三年發展規劃
教師三年發展規劃1
教育是一門慢的藝術。這一句話應用頗廣，恰好也適用於數學教育。數學，是一門潛移默化的學問。“慢”，是遵循自然規律，也是一種潛移默化的影響，是一道水到渠成的甘露，是一陣萬事俱備之後的東風。數學教育是一門“藝術”。作為學科的數學也好，作為科學研究的數學也罷，數學是生活的基礎，生活中處處有數學。作為一名喜愛數學教育，樂於鑽研提升的小學數學青年教師。我給自己三句話：做教育，做小學數學教育，一定要耐得住寂寞，經得起誘惑，守得住本心。
自從參加到宋君小學數學名師工作室，我的個人成長，自身對於教育教學的認知，都在迅猛的發展著。毫不誇張的說，宋君名師工作室就是我的指明燈，也是我的加油站。在這裡，我收穫了成長，收穫了智慧，收穫了包含知識在內的許許多多。為了更好地促進我在工作室的成長與發展，特此為自己制定三年發展規劃。其一用意是為自己樹立目標，目標明確成長才能更有力量。其二用意是在探索中尋找自己的教育教學主張與風格，不斷地完善自我。以工作室團隊為“陣地”，學會學習與合作，在團隊中提升自我，發展自我。以下是我的個人目標：
一、以課堂教學為主陣地。不斷認清自我。
1、努力上好每一節課，將各種型別的課脈絡弄清楚，發展學生主體學習地位，培養和鍛鍊學生的獨立學習與團隊合作學習的意識和能力。同時，教學相長，提升我自身的教育理念，知識儲備和數學素養。
2、做一名有“魅力”的數學教師，認清自己的優點和不足，不斷地完善自己。
3、堅持書寫教學反思，讓自己對於讀懂教材，讀懂課堂，讀懂學生的把握更加清晰。積累教育教學的點滴智慧。
二、以終身學習為“理念”，不斷提升自我。
1、廣泛閱讀各類書刊雜誌，拓展自己的知識儲備和視野，做一名社略廣泛地閱讀愛好者；精品閱讀專業書刊報紙，深挖教育教學領域的先進思想，理念，做法等，從理論上站穩腳跟，打好地基。無論是廣泛閱讀或者是精品閱讀，隨時做好讀書隨筆，標記，必要時書寫讀書心得體會，以加深閱讀的效用。
2、積極參與學校，工作室組織的各項學習拓展活動，豐富自己的教育教學生活。學習先進育人發展理念，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。正所謂讀萬卷書，行萬里路。有機會一定要到特色鮮明的先進教育教學經驗的地區去走一走，看一看。
3、以工作室導師為“引領”，積極和導師進行交流互動，讓導師的先進理念和智慧引領自我發展與成長。
三、以個人發展為“目標”，不斷超越自我。
1、建立自己的個人成長檔案，將自己的成長髮展過程中的積累與點滴都收集起來，見證個人發展的“效果”。
2、完善自己對於小“課題”研究的經驗與總結，樹立研究的意識，以教學第一線的經驗和資料為基礎，向研究型教師靠攏。
3、正視自己的缺點和不足，努力改善自我，發揚自己的優勢，不斷完善自己獨特的教育教學風格。
教師三年發展規劃2
作為一名剛走上工作崗位的新教師，對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤為重要。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有紮實的教學基本功。我雖然能達到一些必要的工作要求，但在教學上與老教師相比還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯，不能那麼的得心應手。但畢竟我還年輕，比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇於探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年裡我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師，並在科研、課題上小有成就。
第一年（20xx—20xx）明確自我發展目標，實現角色轉變明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的轉變。
1．加強理論學習，多閱讀本專業的書籍。如最近在閱讀斯塔夫裡阿諾斯的《全球通史》、《論語》品讀以及教學相關方面的理論知識。每天至少抽空一個小時的時間來豐富自身的理論水平並及時做好筆記和摘抄等等。
2．聽優秀老師的課我覺得是自己進步最快的途徑。首先學會模仿優秀教師的教學模式，汲取好的教學管理能力。其次要抓住師徒結隊的契機，虛心請教指導老師，主動向老教師學習，是自己儘快的成長。
3、課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教改之路。
4、經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，昇華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。
5．堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，也就駕馭不了生成性的課堂。堅持鑽研教材，鞏固和熟悉教材內容，在此基礎上閱讀參考書和讀專業報刊雜誌，學習各種檔案。讓學習成為一種內需。
第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功
第二年（20xx—20xx）加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉
1、能較好地把握教學規律，靈活地運用教學方法。有較強地組織駕馭教學的能力和教學基本素養，從而提高教育教學質和量，切實打造“效率課堂”。
2、在教育基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。
3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識的渴望是永無止境的。就像歷史與社會的課，不僅讓學生學會知識，更重要的是讓學生養成對生活的體驗和熱愛。因而自己必須樹立終身學習的理念並付諸實踐。
4、動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等等。
第三年（20xx——20xx）教學相長，教研並進，初步形成自我教學特色
1、在教材普遍熟悉的基礎上，在教學套路熟悉的情況下，教法有所提高，也就是對於教材的取捨有所提高。形成自己的教育風格，走有自己特色的教學之路。
2、不能僅僅立足於簡單的教學，而是要在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學反思，要學會做研究型的教師。
要做到以上這些必須樹立終身學習的觀念。首先，透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。在新課程理論的指導下，從名優教師中汲取經驗，經過自己的實踐內化，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教學之路。其次，積極參加各級各類的培訓，一方面是學習相關的技術知識，提高自己的業務水平，另一方面也可以在與其它學員的交流中瞭解更多的資訊，跟上時代的步伐。最後，製作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教育學習、學校組織的校本教研活動、校級公開課等，利用每學期開一節公開課的機會展示教學風采。
我相信這三年的教學之路，透過不斷地實踐、反思，我會學會很多，進步許多。我會始終不忘自己為師的職責和使命，不辱為師德重任，爭取做一個優秀的教師！
教師三年發展規劃3
個人現狀分析：
教師，是一份崇高的職業，他賦予你任務也給了你被擁戴著的光環。其實，它的宗旨，只是奉獻。隨著教育資訊化和新課程改革的不斷深入，作為語文教師深深地體會到如果僅滿足於完成教學任務，是遠遠跟不上時代發展需要的。三年的規劃，只能是一個大略的計劃，我要透過實踐不斷的最佳化，透過行動去兌現。努力成為一名優秀的人民教師！
優勢：
1、熱愛本職工作，有上進心。
2、從事過各年段語文教學工作。
3、能積極思考教育教學中的問題，不斷嘗試新的現代化教學方式。
4、勤思好學，不斷鑽研新技術。
不足：
1、教學理論方面較薄弱，懶於動筆，平時雖有一些設想，但是不善於總結歸納。
2、要更新的知識太多，只能現炒現賣，無暇進行較為系統地學習，所以對很多東西只是掌握了一些皮毛，沒有進行深入地研究。
發展目標：
1、爭取二年之內達到小學高階職稱。
2、爭取每學期寫一篇論文或教學案例（質量較高）。
3、努力實踐資訊科技與語文的整合，提高教學質量，提高學生成績。
4、成為校級骨幹教師。
5、努力培養特長生，在各級比賽中取得好成績。
具體實施措施：
1、多讀多看教學理論專著，提高自己的教學理論水平。
2、多瞭解其它學科的教學情況，努力尋找挖掘可與本課程整合的主題，在語文課上進行實踐。
3，努力實踐多種教學方法，培養學生綜合處理資訊的能力，使學生逐步形成在日常生活形中應用資訊工具，並將這些能力內化為自身的思維方式和行為習慣，從而成影響人的一生的品質，即資訊素養。
4、加強團隊合作，互相聽課，共同研討。
5、開展與周邊學校的合作、交流。
6、積極參加各級各類的培訓，一方面是學習相關的技術知識，提高自己的業務水平，另一方面也可以在與其它學員的交流中瞭解更多的資訊，這樣會提高會更快，也可以少走很多彎路。
7、積極參與學校的課題研究。
8、注意資料積累，平時多寫教學後記，教學反思，為撰寫論文打下基礎。
在未來的三年裡我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師、並在科研、課題上有所發展。
在參加工作教學的兩年中，我能夠積極主動的進行思考、探索，積累了一定的教育教學經驗，能夠較好地勝任數學學科的工作，在學校領導和同事們的大力支援下，獲得數學優質課一等獎，能熟練運用多媒體組織課堂教學活動，提高教學質量和教學效果。
我的發展目標：
注重自身的學習，把骨幹教師作為自己思想和行為的榜樣，在思想方面嚴格要求自己，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師。
加強創新意識，培養創新精神，以課堂教學為主渠道，把創新教育的實施貫徹於課堂教學的始終，多鼓勵學生提問、質疑，並且注意保護和滿足學生的好奇心和求知慾。從以人為本、為學生終身發展服務為目的，在日常教學中注重培養學生良好的學習習慣、行為習慣和健康的人格。積極探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
轉變觀念，樹立和增強科學研究的意識和自覺性，掌握教育科學研究的基礎知識和基本方法。積極參加課題研究，有帶題上課的意識。積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，不斷提高自己的科研能力，力爭早日成為區級骨幹教師。
目標實現的內容和措施：
為實現以上發展目標，本人為自己自定以下措施：
1、確立一項研究專題，注重實踐研究，能取得一定成效，又可以作為推廣的經驗和價值，完成課題報告。
2、每學期閱讀2本教育教學專著，完成一定量字數的讀書筆記。
3、每學期完成2篇教育教學案例或高質量的教案。
4、積極參加學校的各項活動，參與各類評優課、公開課的活動，努力展示自己的才華。
5、積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。
分階段實施步驟：
第一階段：20xx年9月——20xx年7月
1、制定個人發展計劃。
2、認真學習一本教育專著。
3、擬定個人研究專題。
第二階段：20xx年9月—20xx年7月
1、完成1—2篇論文，完成1—2篇教學案例或教案。
2、進行個人課題的實踐研究。
3、做一節縣級研究課。
第三階段：20xx年9月—20xx年7月
1、閱讀教育教學專著，並做一定量的讀書筆記。
2、完成2篇教育教學論文，完成2篇教學案例。
3、積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課的活動，使自己的教學有一定的特色
教師三年發展規劃4
一、自我分析：
1、個人優勢分析：
（1）熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，能關注學生的綜合全面發展。
（2）有較高的英語教學素養，較紮實的英語教學基本功，英語教學中教學理念日益更新。
（3）已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（4）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發展。
2、個人不足剖析：
（1）工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。
（2）整個小學各年級新教材教學還沒能全面把握。
二、發展目標
樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發表一篇，進一步充實自己的部落格。力爭成為一名優秀的英語教師，成為一名研究型和發展型的教師。
第一階段：發展內涵，努力學習英語專業知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能；爭取在市裡上一堂公開課。
第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎。
第三階段：透過探索、研究，完成自己的英語課題研究，在校內乃至區裡英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，繼續以教學為中心，將心思集中在備課上，認真全面地備好每一節課，並在上課後及時反思，揚長避短。慢慢形成自己獨特的教學風格。其次，以發展學生能力為目標，以課本知識為基礎，不斷將舊知識滾雪球似的進行鞏固，並有機地將新知識加以拓展，著力培養學生聽、說、讀、寫各方面的綜合能力。再次，在教學的過程中，開展教學研究，將理論知識結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業發展，確立教育教學新理念.注意蒐集專業發展的新動向、新資訊，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。注重個人素質的培養，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造的教育。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。
三、發展具體措施
1.積極參加各種教科研活動和專業知識的培訓，提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時多抽時間研讀教育專業雜誌等有關書籍，鑽研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀後感。將理論與教學實踐結合起來。
3、學習身邊老師的寶貴經驗，多參加聽、評課活動，提高執教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，
4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！
教師三年發展規劃5
為促進個人、團隊的共同成長，特制定本年度個人發展計劃如下：
一、本年度目標：
1、透過參加培訓、自主研修、讀書學習，提升理論水平和業務素質。
2、開展課題研究，向科研型教師邁進。
3、建設好個人工作室，積極參加名師工作室的建設，履行名師義務。
二、具體措施：
1、積極參加教育局組織的“名師工程建設人選北師大高階研修班”學習和參觀考察，認真撰寫每日心得，進行學習總結。透過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內二級培訓工作，與同事們分享自己的學習收穫。
2、積極參與到名師工作室建立的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。
3、積極投身新課程改革，堅持學習與反思，至少撰寫10000字的學習筆記，不斷探索教育教學規律，不斷改進教學方法，認真上好每一節課，從學生的興趣出發，調動學生學習的積極性，將以生為本的理念滲透到每一節常態課，執教1次以上市（縣）級以上公開課或在優質課比賽中獲獎。
4、認真閱讀學校推薦書目《課堂觀察——走向專業的聽評課》，並將書中的理論應用於自己平時的聽評課活動中。平時博覽群書，及時撰寫教學反思，並爭取在市級以上刊物上發表。
5、充分發揮骨幹帶頭和示範輻射作用，認真履行“名師人選”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務，與校內校外青年教師結為幫攜物件，並與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，積極參加夥伴校間的校際聯誼活動，舉行1次以上專題講座，參加1次以上城鄉聯誼活動，促進自身、團隊的共同成長。
6、從教學實際中選取有價值的小課題進行研究，並注意收集資料，及時上傳研究過程性成果。
教師三年發展規劃6
隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨著幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。
一、基本情況
本人幼師畢業至今在幼兒園工作，xx年取得本科文憑，職稱為幼教高階
教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作併兼幼兒園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、 “優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由於自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。
二、自身發展現狀分析
內容專案自身優勢生長點目標
專業精神曾獲“教壇新秀”、 “風華獎” 、 “優秀教師”、 “百合獎”等榮譽更具為人師表的風範。衝擊更多的榮譽。
專業知識多論文分別獲得市、區論文評比一、二、三等獎。爭取參與立項課題的申報。攻克“高原現象”難題，走出瓶頸限制，做一名骨幹型幼兒教師。
專業技能輔導幼兒參加“七色花”繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。多媒體在教學活動中的運用技能及教育科研能力的提升。提高專業技能，積極參與科研及教學展示活動，爭取三年內有區級及以上論文獲獎。
三、總目標
1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。
2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務並指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。
3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。
4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成為一名“骨幹型”教師。
四、具體措施
1.加強師德提高素養認真學習《師德規範》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，並在園內起到示範、指導作用。
2.閱讀好書厚實底蘊一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年裡，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜誌，瞭解幼教資訊，開闊眼界，指導工作。
3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。
4.積極參賽評比活動在這三年裡，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。
5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規範性、過程的紮實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年裡有課題立項。
五、具體行動
xx年：
1.強化專業意識，有奉獻精神。
2.提高科研能力，參與課題申報。
3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。
4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。
xx年：
1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。
2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。
3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。
4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。
xx年：
1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。
2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。
3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。
4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。
教師三年發展規劃7
一、現狀分析
從xx年參加工作至今，我已成為一位小學高階教師。我也執教過多門學科：語文、數學、科學、英語、品德、音樂、資訊科技等。擔任多年班主任工作，經常站在學生角度、家長角度考慮問題，因此我和學生關係、家長關係很不錯。工作熱情很高，也能適應如今快節奏的教育教學工作，但實踐工作紮實，理論研究缺乏，對於寫論文，專題研究缺乏熱情。
二、發展目標
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、成果呈現形式
主要是學生的身心是否健康，是否喜歡學習為表現形式。
四、具體實施方案
1、積極加強自身業務素養，我已經在平常的教學實踐中積累了豐富的經驗，現在所要做的就是把這些轉化為理論知識，再滲透到教學實踐中去。
2、認真聽課，取人之長，補己之短，認真總結別人的先進教學理念和水平，以豐富自己的教學手段。
3、豐富對學生的評價機制，並不單一以學生的學科成績來評價一個學生的好差，而採取多種評價機制綜合評價學生。
五、實踐提升
做到平時有疑問主動積極向專家請假，多上網查詢教學發展方向和思路，多與同事研究教材，力求讓每個學生都能對新知識完全而有效地吸收。
三年爭取：第一年，加強實踐經驗總結，並把實踐工作以書面形式積累起來；第二年，在認真完成教育教學工作任務的同時，教研方面也有所進步；第三年，在教育教學上形成自己的特色。
教師三年發展規劃8
隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求，工作節奏將越來越高，越來越快。而學校師資問題將是影響，阻礙學校進一步發展，提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，"凡事預則立，不預則廢"，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今後三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑑於自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今後的發展指明方向。
一，自我分析
本人進入此校已有六年多的時間，在這六年多的時間裡，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。
我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特徵的認識和研究。樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。
二，個人三年發展規劃
第一年（20xx年）
1，認真學習新的教育理念，提高自身素質。
2，教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。
3，加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1—2堂研究課。
4，利用課餘時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育培訓。
第二年（20xx年）
1，巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
2，申報科研型教師，努力成為科研型教師。
3，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。
4，爭取今年本科畢業，取得本科文憑。積極參加繼續教育。
第三年（20xx）年
1，積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。
2，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。
3，加大課堂改革力度，最佳化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。
4，認真研究，實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的'具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。
具體措施：
1，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
2，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
4，認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。
5，做好課後輔導工作，注意分層教學。
6，一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。
7，增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研資訊。
8，勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。
教師三年發展規劃9
教師不僅是一個職業，更是崇高的事業；教學不僅是一種技能，更是智慧和智慧。專業化發展要求教師：主動學習、與外界優質資源良性互動、開展合作研究、自我反思與獨立研究。教師專業成長, 是“教師終身學習的過程”, 是“教師不斷解決問題的過程”, 是“教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。
俗話說：凡事預則立，不預則廢。凡事要有所計劃。為了能讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，特擬定了如下個人成長計劃，以時刻鞭策自己，激勵自己上進。
一、自我分析
1、自身優勢：熱愛美術教育事業，工作態度認真，勤于思考，愛學習，重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，能積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，透過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。具有一定的研讀教材和教學反思的能力，初步形成了自己的教學風格。
2、不足之處：對美術新課改新教材的認識還有待加強，對教育教學理論知識的學習還有待加強，我想正視自身的不足，才能不斷進步，才能更好的適應教育改革發展的新形勢。
二、三年發展規劃總目標：
1、養成善於學習、樂於學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境。
2、做“善於反思，勤於積累”的老師。
3、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。
三、專業發展達成措施
（一）實施的第一階段（20xx--20xx學年）
第一階段的達成目標：
1、樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀，在教學中滲透新課程的理念。
2、在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養成。
3、與家長加強溝通和聯絡，讓學生快樂學習，快樂成長。
第一階段的實施措施：
1、加強自身學習，不斷更新教育教學理念，進一步提高專業素養。
2、珍惜各類學習和培訓的機會，透過各種渠道向專家、學者學習。
3、加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，並認真做好讀書筆記。
4、把教書育人放在首位，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。
（二）實施的第二階段（20xx--20xx學年）
第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，加強學習和實踐，不斷積累新課改新教材的經驗。進一步加強專業理論知識，提高教育科研水平，進一步提高課堂教學的有效性，爭取總結有價值的教學論文。
第二階段的實施措施：
（1）養成善於學習、樂於學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善於反思，使自己的教育教學水平再上一個臺階。
（2）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生解決問題能力的有效策略。
（3）認真撰寫有價值的教學論文1篇。
（三）實施的第三階段（20xx—20xx學年）
第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，不斷提高課堂教學有效性，使自己成為學生心目中的好老師。
第三階段的實施措施：
（1）積極構建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學模式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革。
（2）積極參與校本課程的研究，經常反思自己在教育教學方面的問題，總結自己在教育教學工作中的經驗。
（3）撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
教師三年發展規劃10
自畢業後參加工作以來，一直從事小學數學教學工作，到目前為止已經有將近五年的教齡。在這五年裡，我在不斷學習、交流和摸索中，有了一點點經驗，但隨著社會的發展、時代的進步，社會和家長對教師的要求越來越高，讓我深深的意識到自己的教育教學經驗還是很匱乏，為了使自己在未來兩年之內，得到迅速的成長，我根據學校的具體情況和李晶老師的講座制定瞭如下發展規劃：
一、數學專業素養的提升
1、作為教師的我，只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而提高自己的全面素質。作為教師自身，為適應現代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業務進修，自覺地更新教育教學觀念。進一步研讀新課程標準，學習相關教育理論，研讀教育理論專著，關注前沿動態，更新教育理念。多向富有教學經驗的老師學習、取經，爭取儘快提高自己對所在教年齡段學生的管理和教學能力。
2、完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，精心準備課堂中的每一個問題。在教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，有效的提高課堂教學效果，從而在教學中形成自己有效的教學方法和教學風格。
3、積極參加各種聽、評課活動，爭取機會讓自己在校內開一些公開課，爭取大量的實踐機會，並認真對待每一次實踐機會。教學能力的提高離不開實踐，只要透過百般錘鍊才能有所增長。
二、在反思中不斷成長
做好每節課後面的反思工作，反思要及時，寫出每節課的成功之處，和不足之處，不足之處寫出應對措施。反思內容可以包括：教學環節是否流暢，教學內容是否完整，這節課符合學生的認知和年齡特點嗎，哪個是我沒有預設到的，哪個是我在課堂中生成的，反思教學重難點的解決過程和方式，取得了什麼效果。也可以記錄下自己的感受。每一節課都會有優缺點，所以不光要反思缺點，更要發現自己課堂的精彩，讓自己有種成就感，既可以增強自己的信心又可以讓自己帶著愉快的心情工作。
在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高並充實自我，踏實勤懇的走好每一步！會努力實現我的計劃，讓我的數學課堂更加精彩！
教師三年發展規劃11
學校的發展離不開教師的發展，教師專業發展水平是學校的核心競爭力，未來幾年是學校發展的重要時期，能否做強做大、打造學校教育品牌，關鍵要有一支教育理念新、教育教學水平高和教育科研能力強的教師隊伍提供支援。現根據我校整體發展規劃和實際情況，特制定本規劃草案。
一、指導思想
以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以深化課改為契機，紮實推進“一四三三五”課改工程。即一個教育理想;“四個同步發展”的育人目標; “三個必須有利於”課堂教學觀;“三個三分之一”課堂教學結構觀及五個德育主題系列活動，以“校本教研”為依託，立足本校，藉助外力，積極開展形式多樣的教科研活動。認真落實“四個同步發展”育人觀:即培養學生人格發展與身心發展方面同步;培養學生全面發展與個性特長髮展方面同步;培養學生知識基礎與創新精神和實踐能力方面同步;培養學生自然科學素質與人文素質方面同步。培養和造就一支結構合理、師德高尚、業務過硬、觀念先進、善於創新、有團結精神並能自主發展的教師隊伍，以確保學校在新的發展時期抓住機遇，實現可持續發展,為佳木斯市建設教育高階服務中心奠定堅實的人才基礎.
二、規劃目標
透過本規劃的實施，初步建立有我校特色的教師專業發展培養機制，營造自主、合作、開放、互動的教研氛圍，探索教師發展評價機制。促進新教師迅速成長，造就一支思想觀念新、教學技藝高、科研能力強的骨幹教師隊伍，同時培養一批水平較高的各級各類名師。
三、組織保證
1、建立以校長為組長，分管副校長、科研處主任、教務處和政教處主任為副組長、教研(科研)組長、年級組長、備課組長為成員的教師專業發展領導小組.科研處具體負責教師成長的管理、考核、實施、督促和評價。
2、在教師專業發展領導小組統一領導下，以各教研(科研)組、學年為基本單位，具體負責實施本組的教師發展規劃，各組長為第一責任人。
四、實施方案和舉措
第一部分：學科教師專業發展
(一)、專業引領，構建成長平臺。
(1)每學年度至少請1名教育理論專家，1-2名具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座，促進教師不斷轉變觀念，建立新的教育、教學理念，始終走在教學改革的前沿。每學年組織學科教師到先進地區學校參觀學習一次。
(2)積極承辦各級教研活動(各學科每學年一次以上)，透過承辦這一平臺，實現和有關專家、教研員互動教研，構建“教、學、研一體化”的培訓機制，以保持教師專業的長足發展
(3)教研組每月安排學習教育教學理論的交流活動一次，要有專題發言(教研組負責登記)，鼓勵成立各種形式的學術沙龍、專題論壇，切實提高教師的理論水平。
(4)鼓勵青年教師函授、自考、在職攻讀研究生，為他們提供必要的學習條件，三年內使我校教師在本科學歷達100%的基礎上,有1至3名具有碩士學位的教師。
(5)建立校級課題管理機制，引導教師進行專題研究，為申報各類各級課題作積極準備，每個教研組有一個研究課題，每位教師至少參加一個課題研究，學校課題申報時間為每年年初，爭取每年有若干省、市、區、校各級課題立項。加強課題的過程管理，讓課題成為研究教育教學的真問題;真正形成以科研促教研，以教研促教學的良好局面。
(6)繼續辦好《心橋》和《教科研簡報》兩份研討、交流刊物，定期彙編教師論文、案例分析、反思體會等。
(7)積極開發校本課程，一方面鼓勵每個教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材，另一方面啟動校本教材的編寫工作，組織部分教師及教研組編寫校本課程，開發綜合實踐活動課程。三年內開發1-2個校本課程系列。
教師三年發展規劃12
一、現狀分析
對《綱要》理念的理解和運用狀況
幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助於幼兒的學習，遊戲是幼兒園的基本活動、寓教育於生活、遊戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。
參與學校內外教育教學研究活動情況
聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，透過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。
本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面
優勢
本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。
薄弱方面
在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以後透過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
二、指導思想
以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，並深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，
三、預期目標
總目標
1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學習，儘快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。
分項分階段目標專案
20xx年度
關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。
加深自身多美術課程的學習，希望儘快讓自己滿意。
多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。
積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。
20xx年度
用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學習，並在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加徵文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。
不斷提高自身的科教水平，能有成功並值得別人學習的回報課產生。
20xx年度
學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。
緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落後並富有創新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。
有一定的科研能力，向園外更好的科研骨幹教師學習並接觸更多的科研活動。
四、圍繞目標的具體措施
1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢於嘗試，願意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。
2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。
4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。
五、達到目標的標誌
讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。
教師三年發展規劃13
教師職業作為一種以人育人的職業，對其自身的素質和勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，因此需要教師不斷對未來的發展設計出適合自己的情況並不斷提高的規劃。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。圍繞新課程改革，做學習型的教師，使自己能適應時代發展，符合高品位要求的教育者，為達此目標，制訂出未來三年的發展規劃。
一、個人現狀分析
1、優勢分析：
1999年大學畢業以來從事教育已經11年了，應該說正處於有一定經驗的黃金時期。
①有良好的師德修養，為人師表，嚴於自律，誠實守信、熱愛集體、尊重他人、相互團結。有較強的事業心，忠誠於教育事業。
②大學畢業以來已有兩次高一到高三的迴圈教學，經歷了新老教材交換使用的時期，因此能比較系統、熟練地掌握本學科的教材。能運用現代教學手段，熟練掌握多媒體課件的製作。
③能有效地組織教學，在課堂教學中，有較強的語言表達能力，清晰、流暢、幽默，有較規範的板書，能體現教學內容的重點，所授課程普遍得到學生的好評。
2、不足剖析：
我漸漸地感到自己的發展進入了“高原期”，就象處於長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身後，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、侷限而慢慢減速。
①在理論學習上對自己有所放鬆，以工作代替了學習，導致自己有點迷失了發展方向。由於缺乏學習，造成了理論功底不紮實。缺乏理論積澱，使自己在教學業務能力方面一直沒有提高，有時感到是在倒退。
②由於長期從事德育工作，在工作目標和內容上一直以德育為主，在主觀上忘記了做為教師應首先發展好自己的專業，提高教學業務能力的基本原則。同時，無論在時間上，還是精力上，大量的行政事務也使自己對教學業務能力的提高感到心有餘而力不足。
二、三年發展目標
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，透過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、複合型的教師。具體的專業發展目標主要有：
1、科研能力有一定進步。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養。能夠獨立扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導價值。每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論文在刊物發表或在市、省級以上論文評比活動中獲獎。
2、教學水平有明顯突破。能夠轉變教學觀念，創新教學方式，在日常的教學中建立和落實體現新課程理念的教學模式，形成具有自身特色的教學風格。每年所任班級的地理課教學質量不斷提高。
3、專業引領有較大作為，能夠成為本校學科教研組公認的骨幹教師。在本校選定1至2名相應層次的青年教師，予以重點關心和指導，透過2到3年的努力，幫助他們專業發展水平有較大提高，使自己能夠成為青年地理教師提高教學業務能力的領頭羊。
4、提高命題能力。認真研究近五年來各地高考試卷和歷年考綱，仔細研究新課程標準，把握高考動向，能原創高質量習題。
5、提高聽評課的水平。
5、爭取的職稱上評為中學地理高階教師。
三、具體實施措施
1、加強理論學習。透過閱讀教育教學專業名著，撰寫讀書筆記，利用自己的部落格，加強與骨幹教師培訓班多位學員特別是與梁漢強老師的聯絡，充分交流，取長補短。最終使自己具有寬廣的科學文化視野，具有現代化教育理念，掌握現代教育理論，瞭解中學地理教學發展動向和最新成果以及中小學教育改革發展動態。
2、認真研究課堂教學，在實踐中反思與總結。重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納鮮明的個例。最重要的是能夠隨時記錄，而不讓這些火花在瞬間消逝，要形成每一節課寫教學反思的習慣，並把教學反思發表至本人部落格。
3、開展課題研究，力爭有較高成果。初定本課題為《面上中學學生地理綜合應用能力的培養研究》，圍繞該課題的研究，一方面探索提高學生提高地理綜合應用能力的方法途徑，另一方面透過課題的研究，努力提高自己在課堂教學上各方面的業務能力，重點提高課堂教學設計能力。
4、認真研究近五年來各地高考試卷和歷年考綱，把握每年高考試卷的特點。仔細閱讀中學地理課程標準對學生各項能力的要求，並在每次高三測驗命題中加以實踐。
5、認真練習“三字”，提高普通話水平、努力提高教師的基本功。積極參加聽評課活動，提高聽評課的水平，透過聽評課帶動自己教育理論水平的提高。
6、重視市教育局每年一次教學論文評比活動和每三年一次教學公開課評比活動，積極參加，爭取有優秀表現。
7、科學合理地處理好德育工作與教學工作的矛盾。
這三年的時間將在我的教育生涯中佔有重要的一席，透過拜大師為師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創新意識；透過不懈追求探索，把學習內容轉化積澱為自己的綜合素質和創造努力，提升自己和自己的事業。要做的太多太多，三言兩語是說不完的，但這都可以總結為一句話：對學生負責，對社會負責。也許現在的我做的不是太好，但我深信三年之後的我會做的很好。
教師三年發展規劃14
當我寫下三年（20xx—20xx年），我頭腦當中立刻回想起初入我校之時，一轉眼6年半過去了，也就是已經過去兩個三年，這其中沒有過任何對自己教育工作負責任的規劃，這樣想著便覺得確實該好好思考一下自己成長了。雖然有時候我問心無愧的說我正在努力的讓自己成為一名優秀的教師，但是沒有任何具體、可達到的目標，所以常常成為行動上的矮子。為此當聽領導安排寫個人發展規劃時，我就開始思考屬於我的方向。
一、自我分析
我從事教育工作已有六個半年頭了，在這六年中，我一直擔任學前教育專業課、曾斷斷續續的任教四年的高一心理健康教育課、兩學期大專班心理健康教育課、半學期鐵路運輸心理學，並擔任了兩年的班主任，常常在心理健康課和專業課之間變化角色。也慢慢的發現了自己在教學工作中的優勢和不足。
1、個人優勢分析：
（1）已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力。
（2）工作認真踏實，每一門課程都認真準備，積累了一定的教學經驗，課堂教學能力有了進一步的提高。
（3）具備一定的專業的心理學知識和幼兒教育理論知識。
（4）懂得尊重學生，對學生有足夠的耐心，善於與學生溝通。
（5）積極嘗試新的與家長交流方式，善於和家長交流
2、個人不足剖析：
（1）在承擔教研組工作時有畏難情緒，不善於主動與領導和老師溝通。
（2）工作措施不是十分具體，對於很多行之有效的嘗試沒有堅持性，不善於總結和積累經驗
（3）心理學和學前教育的知識都是廣泛涉獵但是都不能達到精通的程度，總感到自我內在的匱乏。
（4）當多項工作同一時間砸向我的時候，不能合理的安排自己的工作，沒有條理性。
針對以上個人情況制定以下三年發展規劃：
二、三年發展自我規劃
（一）強化職業角色意識
隨著教齡的增長，我唯恐教師的職業倦怠會慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自己，努力成為一名“樂”教者，真正的記住自己的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會人生的快樂。
（二）提升專業水平
在開學準備會上，王校說，在教師的成長中我們總是依靠各種培訓，但都忽視了一種最主要的成長途徑——閱讀。聽了這話，我感到有些慚愧，因為上大學時我的老師告訴我你要找到人生的摯友——圖書，我的同學告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈書與我，我們曾約定有事沒事多讀書，最初幾年我也確實讀了一些，但是後來只限於買書，卻很少認真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計已經落滿了塔灰。
1、學習教育理論，在理性中豐富自我。三年內認真的將我曾買過的書好好通讀一遍。回想我的書有教育理論、學前教育理論、心理學理論、班主任管理理論這四類，如：《愛彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認知心理學》、《心理資本》、《幼兒教育心理學》等。當時買每一本書的時候，都對各種知識充滿的好奇和期待，從本月開始認真品讀書籍，從學習中提高自己的業務能力。切實將所學理論與學生的實際結合起來，不做書呆子式的老師。
2、悉心鑽研教材，深入領會高考考綱，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。
3、平時注重總結教學經驗，及時做到教後反思，勤於與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自己。重新啟用我的部落格，認真記錄和反思教學過程。
4、積極進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇於創新。以心理健康教育課為突破口，大膽實踐新的形式。雖然我是學習心理學專業的教師，但是在教學中這也是令我最頭痛的課，學生們對於教學內容的無所謂的態度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺到是一種重生。說的似乎很誇張，但是確實真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學，將各種活動、影片、圖片等融入到教學中，但常常達不到令人滿意的結果，所以嘗試創新在這門最不招學生喜歡的課程上必然是任重道遠。
（4）提高個人管理學生的能力
做好自己的本職工作：教好書，當好老師。認真研究學生的實際情況、成為讓學生滿意的老師。以愛換愛，研究中職學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項集體活動，成為一名合格的老師。
（三）力爭透過三年的努力，在三年以後能擠身於骨幹教師的行列。
三、具體目標
1、堅持記教育教學週記，養成及時反思和勤於積累的習慣。
2、努力改進教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“願學”“樂學”。
3、結合學校示範校建設的要求，重視教研組工作，認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學能力，落實到每一次集體教學和研討活動中。
4、積極參加各級各類培訓，把自己的教學理解和教學經驗與同道交流分享
5、努力學習心理諮詢理論，三年內開始積極嘗試心理諮詢
6、認真上好每一次公開課，認真撰寫每一份教案
7、積極參加各級賽課，併力爭取得好成績
8、撰寫一篇教學論文，寫教學案例
9、積極嘗試開展講座，學生層面、家長層面、學校教師層面，在運用知識中不斷提升自我。
10、進一步增強課堂教學效果
11、不斷閱讀，提升自我各方面的素養
在今後的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收穫的季節，有著屬於自己的豐碩成果！
教師三年發展規劃15
雖然本人有幸成為名師建設工程人選中的一員，但非常清楚自己離真正的名師還有相當大的差距。真心希望能透過威海名師建設工程這個平臺，使自己儘快成長起來，成為一名真正的名師。做為名師建設工程人選中的一員，在繼續紮實做自己的教育教學工作、不斷提升自身素質外，還要起到名師的示範引領、輻射帶動作用，帶領更多的年輕教師迅速成長起來，幫助更多的青年教師跨入名師的行列。為更好地提升自身專業素質，加快專業發展的步伐，更好地發揮模範帶頭作用，促進名師團隊的不斷髮展壯大，特做三年發展規劃如下：
一、現狀分析
自走上教師崗位那天起，我就把教師職業做為自己一生的事業來對待，始終以飽滿的激情與活力投入到工作中，顧全大局，團結同事，有較強的事業心和上進心，積極、認真對待自己的工作，教學中兢兢業業、講求方法，虛心認真學習他人經驗，一絲不苟地做好自己的事情。擔任教導副主任後，仍然奮鬥在教學一線，在小學語文教學的道路上執著追求著。對照名師的標準審視自己，還存在著許多不足之處：自己的理論水平還有待不斷學習，教研教改意識還不能適應當前的教育形勢，專業能力和教學基本功以及個人文化素養還有待提高。
二、總體目標
1、加強理論學習，豐富理念堅持閱讀，豐富內涵；積極進取，轉變觀念，積極利用空餘時間學習教育理論，不斷拓寬自己知識視野，不斷豐富自己的教育理念。珍惜每一次培訓和考察活動的機會，認真學習專家、名校的先進教育教學理念，不斷提升自己的教育教學理念水平。
2、立足課堂教學，提升素質深入教學一線，以先進的教學理念指導自己的課堂教學，積極探索高效、智慧的課堂教學模式，大力推進課堂教學改革，提高對教材的把握能力和對課堂的駕馭能力，努力形成個人的教學風格。積極投身課程改革，勤於動筆，在教學實踐中反思。強化教學研究意識，積極開展課題研究，提高教科研能力。勤於學習，不斷完善自我，以名師的輻射、引領作用培養2名骨幹教師，透過聽課、評課、業務指導，帶動骨幹教師迅速成長起來。
3.發揮帶動作用，攜手成長做為名師建設工程人選的一名，除了努力學習，深入研究，提升自身素質之外，還要充分發揮自己的作用，帶動青年教師快速成長。
三、具體目標及措施
第一階段：20xx年9月——20xx年9月
1、積極參加教育局組織的“名師工程建設人選北師大高階研修班”學習，認真撰寫每日心得，透過課堂展示、團隊交流等方式，做好校內二級培訓工作，與同事們分享自己的學習收穫。積極參與到名師工作室建立的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。
2、積極投身新課程改革，堅持學習與反思，至少撰寫10000字的學習筆記，不斷探索教育教學規律，不斷改進教學方法，認真上好每一節課，從學生的興趣出發，調動學生學習的積極性，將以生為本的理念滲透到每一節常態課。執教1次以上市（縣）級以上公開課或在優質課比賽中獲獎。
3、認真閱讀學校推薦書目《課堂觀察——走向專業的聽評課》，並將書中的理論應用於自己平時的聽評課活動中。平時博覽群書，及時撰寫教學反思，並爭取在市級以上刊物上發表。
4、積極投身到名師工作室的建設中，充分發揮骨幹帶頭和示範輻射作用，認真履行“名師人選”義務與責任。積極承擔青年教師培養任務，與校內校外青年教師結為幫攜物件，並與他們共同制定切實可行的個人發展規劃，積極參加夥伴校間的校際聯誼活動，舉行1次以上專題講座，參加1次以上城鄉聯誼活動，促進自身、團隊的共同成長。
第二階段： 20xx年9月——20xx年9月
1、以各種培訓學習為契機，不斷提高師德修養，讓自己成為理論與實踐並行的名師。透過對目標課堂教學模式的研究及小組合作的探究，探討提高課堂效率的有效途徑，帶頭在校級、市級上公開課、研討課，形成自己的教學風格。
2、積極建設個人網路工作室，及時上傳學習心得、體會、實驗收穫、公開課教案、參加活動的心得等；與結對的骨幹教師進行網上研討，開展網上導教活動，積極引領青年教師的專業成長，指導骨幹教師的教學，爭取參加優質課比賽並在市級獲獎。
3、開展課題研究，並詳細記錄課題研究全過程，依託名師團隊提供的專家力量，讓課題的開展更有依據、更具實效，努力實踐做科研型教師之路。
4、積極參加課堂教學大比武和教學經驗交流。
5、積極參加“名師工作室群組”成果展示和經驗交流，學習他人先進經驗，促進自己的成長。
第三階段： 20xx年9月－20xx年9月
1、積極參加培訓學習，認真撰寫心得筆記，將自己的所學應用於教學實踐中，並做到對結幫物件進行二級培訓，促進團隊發展。
2、攜骨幹教師開展“送教下鄉”活動，透過課堂教學展示及聽評課研討活動，提高了教學觀摩課的可信度，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，以促進城鄉優質、均衡發展。
3、舉辦一次專題講座，將自己在課堂改革中的收穫整理成文，爭取教研員及專家的引領，與同行們共享自己的成長曆程。
4、認真撰寫反映課程建設特色的學術性總結論文，並爭取在市級以上刊物發表。
5、認真進行課題研究總結反思，以形成成果，上傳個人工作室。
6、對比三年規劃自查，寫出階段性個人發展報告，找出不足，調整規劃，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、教育教學經驗、教育教學模式，促進本學科教學質量的提高。
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