畫風名師課堂實錄

畫風名師課堂實錄

　　《畫風》是小學的一篇課文，大家知道怎麼開展這節課的教學嗎？以下是小編精心準備的畫風名師課堂實錄，大家可以參考以下內容哦！

　　1、師：今天，我們繼續學習課文，看看這三個小朋友是怎麼把“風”畫出來的，開啟書６６頁自由讀課文，邊讀邊畫出描寫三個小朋友畫風的句子。

　　（生邊讀邊畫，師巡視）

　　你畫了哪些句子？和同桌交流交流，讀給同桌聽。

　　師：誰願意第一個展示你的學習成果？

　　生１：趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗杆，旗子在空中飄著。趙小藝畫了一根旗杆，旗子在空中飄著。

　　師：哪個詞讓你感受到風？“飄”。

　　師板書：旗子飄。

　　師：我這有一幅趙小藝的畫你們想不想看？從這幅圖上你看到了什麼，感受到了什麼？

　　生１：有樹，有房子，還有飄著的旗，我感受到有風了。

　　生２：我也是感受到有風了。而且這幅畫畫得很美。

　　師：你們同意她的說法嗎？（同意）那麼誰能給這幅畫配上書上的內容再美美地讀一遍？（指名讀文）

　　師：讀讀這兩句話看看有什麼不同？

　　１、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”

　　２、趙小藝說：“我能！”

　　生１：第一句比較具體，第二句話不具體。

　　生２：第一句給人的感覺是經過思考說出來的而第二句沒有思考好像直接就說出來了。

　　師：帶著你的理解再讀讀這部分內容。

　　指名讀。

　　師：還有哪些句子？

　　生：陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　師：哪個詞讓你感受到“風”？

　　生：“彎彎”

　　出示陳丹的畫，師：他的畫中有風嗎？

　　生：有風，小樹已經彎了。

　　師板書：小樹彎。

　　師：誰能給這幅畫配上書上的文字再讀一讀。

　　指名讀文。

　　師：他讀得怎麼樣？

　　生：我覺得陳丹說話時那種自豪的語氣沒有讀出來。

　　師：那你能給大家讀讀嗎？

　　生讀文。

　　師：趙小藝，陳丹都畫出了自己的風，宋濤又是怎麼畫風的呢？誰願意接著彙報？

　　生：宋濤畫了幾條斜斜的雨絲，我透過“斜斜的”的這個詞感受到宋濤畫出了風。（師板書雨絲斜）

　　師：我這還有宋濤的畫，你覺得宋濤的'畫怎麼樣？

　　生１：宋濤的畫有茂盛的樹，有斜斜的雨絲，讓我感受到了風。

　　師：你可真聰明！那麼誰願意再給這幅畫配上書上的文字讀一讀。

　　師：你覺得他讀得怎麼樣？

　　生：他讀得很有感情！

　　師：我這還有一幅畫，從這幅畫中你又感受到了什麼？

　　生１：我看到一個小男孩正拿著一個風車，風車在呼呼地轉。我覺得這幅畫中也有風。

　　出示句子，指名讀。生讀文。

　　2、師：同學們你們喜歡這三個小朋友嗎？為什麼？

　　生１：因為他們愛動腦筋，愛思考，所以我喜歡他們。

　　生２：因為他們遇到問題能自己想辦法解決。

　　師：那麼他們為什麼能想出這麼多畫風的方法呢？

　　生：因為他們平時留心觀察生活。

　　3、師：文中的三個小朋友老師也非常喜歡，願不願意再度讀一遍課文？（願意）這次咱們換一種方式讀怎麼樣？商量商量咱們準備怎麼讀？誰有好方法？分角色讀。

　　4、師：這三個小朋友經過認真的思考畫出了這麼美的畫，得到了大家的讚美。那麼你們也思考一下還有什麼方法可以畫出風？同桌互說。

　　生：我要畫一個風娃娃，把樹葉吹得漫天飛舞。

　　師：一定是一幅很美的畫。

　　生：我要畫一個飛在空中的塑膠袋，是風把塑膠袋刮到空中的。

　　師：如果看到漫天飛舞的塑膠袋，你感覺怎麼樣？

　　生：很髒，太不衛生了。

　　師：還覺得美嗎？生：我們應該愛護環境，不要亂丟塑膠袋。

　　師：你真是一個環保小衛士。你可以為此畫一幅環保宣傳畫。

　　師：能不能把你說的試著寫下來。

　　生寫風。

　　師：誰願意把你寫的讀給大家聽一聽？

　　生讀自己的作品。

　　師：我們寫出了風，課後可以把你寫的風再畫一畫。也拿到課堂上展示一下。

　　三、師：下面我們來觀察一下這節課要求我們寫的字，你認為這幾個字哪個字寫起來有困難？師板演寫字，邊寫邊說明要點。

　　師：其餘的字自己寫。

　　師巡視。

　　師：觀察這幾個字，看能否記住他們，老師想考一下你們的記憶力。（考生字，找生板演，其餘在本上寫）

　　四、總結

　　師：這節課我們認識了三個小朋友，他們善於觀察生活，遇到問題善於動腦，我們要向他們學習，做個人人喜歡的好孩子。希望你們能把這個故事講給別人聽一聽。

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