淺談傳統文化的缺失對大學生思想道德素質弱化的影響
由於商品經濟和外來文化的衝擊，我們正面臨著西方文化巨大沖擊的考驗。傳統文化觀念的淡漠，文化發展的滯後，在一定程度上造成社會道德滑坡的現象。這種情況反映在高校中，導致部分大學生思想道德素質的弱化：
1.對傳統文化中“立志”與“志向”認識的缺乏導致部分大學生出現較普遍的精神空虛與頹廢現象。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現。傳統文化強調人要立志高遠，如孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，墨子的“志不強者智不達”。多年來，由於傳統文化的淡化，人文教育不被重視，一些大學生信仰迷失，理想淡化，缺乏應有的修養和情操，缺乏社會責任感，功利心理濃厚，重“自我設計”，關注“自我價值”的實現，欠缺把自己的人生追求同祖國的前途命運聯絡起來的自覺，缺乏樹立為祖國繁榮富強貢獻青春力量的遠大志向。這樣的大學生容易在現實中迷失方向，難以擔當振興中華之重任。
2.對傳統文化中“自強不息”精神的缺乏導致部分大學生出現較普遍的承受“挫折”能力低和心理脆弱現象。中國傳統文化是以儒家思想為主流為主導的，它鑄就了一種剛健有為、自強不息的民族精神，如《周易》中“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，反映了傳統文化中積極進取的精神。大學生處於自我心理發展時期，他們中不少人存在著心理敏感、自卑或自大的情況，很難正確面對自己成長中的欠缺與不足。此外，一些大學生面對各種競爭壓力時缺乏必要的心理承受能力，結果導致心理失衡、失常，乃至輕生。
3.對傳統文化中“謙讓”和“寬恕”知識的缺乏導致部分大學生出現較普遍的`“以自我為中心”和人際緊張現象。謙讓就是“謙虛、禮讓”，我國傳統文化素來就以謙讓為美，以謙讓為品德標準。寬恕有兩層含義，一是寬大仁恕，二是饒恕、原諒。傳統文化把寬恕作為處理人際關係的一種方法，強調寬恕在處理人際關係中的作用。當代大學生成長在改革開放後的文化轉型時期，東西方文化交融帶來的價值取向多元化的現實，使大學生的精神世界日趨複雜，其人格特點與傳統文化有許多不和諧的方面。加上當代大學生不斷強化自我意識、私人空間等原因，他們在社會交往中面臨著許多困難，出現了交往偏執、社交恐懼等人際交往失調現象。此外，傳統文化所倡導的溫恭謙讓、寬恕等做人準則被個人利益至上、自由主義等思想所侵蝕，在處理人際關係時部分學生感到不知所措，不能把自己融入一些實際活動中去，不能形成正確的自我評價，故在具體的交往活動中團結協作能力較差，心理問題較為突出。
4.對傳統文化中“禮儀”知識的缺乏導致部分大學生出現行為舉止禮貌欠缺的現象。“禮”是中國文化的突出精神，好禮、有禮、注重禮儀是中國人立身處世的重要美德。“禮”能使不同地位、不同身份的人們相互尊重愛護，和諧相處。令人遺憾的是，一些大學生基本素質較差，如不遵守公共秩序、隨意損壞公共財物、動輒吵架與故意傷人、誠信缺失、自私自利、目無師長、舉止輕浮等，高校中不乏各種違法違紀的事件。長期從事中國思想文化史研究和青年教育的清華大學教授張豈之，在接受《中國教育報》記者採訪時曾指出“中國的大學畢業生雖然擁有優秀的學業成績，但缺乏合作精神，待人接物缺少文明禮貌”。
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