小學課文《影子》教學設計
一、遊戲匯入，做好鋪墊
我說你做，如：向左轉，向右轉等，有個朋友你走哪他到哪總是跟著你，猜猜他是誰?
(設計意圖：營造輕鬆和諧的學習氣氛，鞏固學生前後左右方位感，為學習課文密切聯絡新知作鋪墊)
二、引發課題，鼓勵交流
1、激發興趣：體育課說的“踩影子”遊戲，好玩嗎?找兩個同學表演。
(設計意圖：以有趣遊戲激發孩子們的興趣，產生感性認識，從而樂於參與教學活動，探求新知)
2、揭示課題：
讀題;隨機識字：用最好的.辦法記住新字。
三、充分朗讀，整體感知，自主識字
1、鼓勵學生自由地朗讀課文。
2、創設情境讀兒歌。
3、討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。
自讀;開火車;指名讀;賽一賽，誰是識字小能手。
4、小結
5、讀課文，同桌互讀互相學習。
(設計意圖：把學生主動權交給學生，以學定教，靈活調整策略，學生興趣盎然，方法多樣，紮實有效)
四、細讀課文，指導朗讀
1、仔細看圖。
2、想象說一說影子象什麼?
3、聽老師範讀。
4、試讀
5、指名讀
6、比賽讀
7、各小組齊讀，全班齊讀。
五、感情誦讀，實踐運用
1、自己帶動作表情讀課文，背一背。
2、配樂唱歌，情感昇華。
3、動手影子
4、分學作品
(設計意圖：讓學生將本節課所學知識過程內化，鼓勵學生創新，將語文與美術，音樂等學科知識進行整合，讓語文學習變成一種科學性學習活動。)
六、擴充套件練習
1、讀《學習園地三》的兒歌《東南西北》並觀察學校方位。
2、自己觀察影子的變化，並能用語言說一說，看誰說得好。
(設計意圖：拓寬了學習方向和空間，打破課內外界限，開放利用了課程資源)
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