關於課文聲母第一課時的教學設計
教學目標
1、學會“d 、t” 2個聲母，讀準音，認清形。
2、能夠正確書寫這二個聲母。
3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節及帶調拼音。
教學重點
1、學會“d 、t” 2個聲母。
2、這二個聲母與單韻母的拼讀。
課前準備拼音卡片、圖片、四線格黑板
教學過程
教師活動學生活動設計意圖
一、匯入。1、卡片認讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調音節“bà pá mā mù bù wǒ”等音節。
2、今天，又有新的朋友要到這裡來了，大家想認識他們嗎？二、授新。（一）教學“d”。
1、出示一隻隊鼓和一幅鼓錘，認識它們。
2、敲敲鼓，發出的聲音“得”。同學們學習發“得”這樣的音。
3、出示“d”，認讀，順口溜“隊鼓鼓錘d d d”。
4、教學“d”的字形。先寫半圓，後寫一豎。
5、學生書寫。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人 好品dé b、da：dā 答應 dá 答案 達到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學“di”“du”。
（二）教學“t”
1、圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什麼？出示聲母“t”。
2、教學t的讀音。
3、教學t的字形，指導書寫。
4、拼讀：t--e→te ta ti tua、tè 特別 特務 特製 b、tā 他們 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突擊 突然
5、自由練習拼讀。
三、複習鞏固。
1、區別b-- d ，f--t 。
2、認讀聲母：y w b p m f d t
3、認讀詞語：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學生認讀，複習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發音“得”，強化對“得”這個音的記憶。小組合作，試著拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據生活中的詞語進行讀音的鞏固。學生看圖，認識聲母。透過各種方法練習拼讀。比較形近字的'異同。拼讀詞語。
用“朋友”來激發學生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發，先會讀“d”的音，再去認識其貌，最後去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學生學得比較輕鬆。藉助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞彙，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語，既是對已學拼音的鞏固，又是對詞語的積累。
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