多媒體技術在聲樂教學中的重要性論文
摘要:就當前聲樂教學情況來看，還存在很多問題，諸如學生學習興趣不高、相關資訊量不夠充足、無法正確認知聲音和準確把握音準、音樂節奏等等。文章立足於聲樂教學現狀，主要分析了多媒體技術在聲樂教學中的運用策略。
關鍵詞:多媒體技術;聲樂教學;運用策略;教學現狀
一、運用多媒體技術突破教學重點、難點
聲樂教學相較於其他學科而言，更加抽象、更加複雜。聲樂教學不僅要求學生把握聲樂理論知識和具備較高的表演能力，還要求學生了解和控制自己的歌唱器官、準確把握聲音概念、把握音樂節奏和音準、學會提氣壓氣等，這些知識具有很高的抽象性。在傳統的聲樂教學中，學生只能從教師的講解中學習一些知識，然後透過自己的感覺和悟性來理解和學習。由於學生的個體差異性，學生在學習這些知識的時候出現了很大的差距。具體來說，教師在聲樂教學過程中，對重點、難點可以透過多媒體技術來使教學內容更加具體、更加形象。比如，在傳統教學過程中，教師只能透過講解圖片來使學生了解唱歌器官、發聲位置和唱歌時肌體的狀態，學生只能瞭解一些大概情況，無法形象、直觀的瞭解具體情況。這種教學方法導致教學質量低下，致使學生提不起學習興趣，不能充分掌握知識，無法更好地做相關聲音練習。此時，教師可以利用多媒體技術為學生製作形象的三維動態圖或者是影片，讓學生在視覺和聽覺上感悟、認知和理解相關理論知識。這樣形象的教學方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，還可以有效調動學生器官，強化學生的感知和認知能力，讓學生更好地把握相關音樂標準和概念。
二、利用多媒體錄音功能和聲譜波形分析功能強化學生對聲音的認知
在聲樂教學中，提高學生對聲音的認知能力是一個關鍵任務。有很多學生遇到這樣的困惑:自己覺得自己的歌聲優美、動聽，而別人卻說自己的歌聲古怪難聽、難以入耳。當將自己的聲音錄下來聽的時候，會對這個聲音感到陌生，感覺不像是自己的聲音。其實，這是由於學生自己聽到的聲音是從耳膜、骨質傳播過來的，而別人聽到的聲音是從空氣中傳播過來的，所以學生自己和他人聽到的聲音不一樣。因此，為了改正學生髮音中存在的問題，教師需要對學生進行引導和指正，幫助學生不斷進行訓練。但教師的精力和教學時間畢竟是有限的，不可能照顧到每一個學生。這就需要發揮多媒體技術的作用了。多媒體有錄音功能，可以將學生的聲音錄下來，讓學生自己聽聽自己的聲音，尋找自己發聲的問題;多媒體還有聲譜波形分析功能，能將學生的聲音進行分析，繪出聲譜圖，讓學生看到自己的聲音，瞭解自己的聲音變化，可以有針對性地幫助學生更好地掌握聲樂技巧和知識。可見，在聲樂教學中運用多媒體技術是非常有必要的。比如，教師可以選取一段精彩的歌曲，讓學生仔細聽幾遍，找準換氣點和換聲點，然後開口模仿。教師將這段歌聲用聲譜分析技術分析出來，並引導學生將自己的聲譜分析圖反覆與歌唱家的聲譜分析圖做對比，一次一次進行調整，一次一次進行改進。透過這樣的練習方式，能夠有效提高學生對聲音的認知能力。
三、透過多媒體MIDI技術，強化學生的節奏感和音準
很多教師習慣於藉助鋼琴來訓練學生的節奏感和音準，雖然有一定成效，但仍是差強人意。因為鋼琴的音準是調音師調的，節奏是教師彈出來的，可能不是那麼精準，會對學生的學習有一定的影響。多媒體MI-DI技術可以有效地解決這個問題，教師可以利用MIDI技術製作曲調，讓學生跟著練習，這種標準的音準和節奏能夠幫助學生更好地把握音準和節奏。教師也可以節省出大量的.時間來指導學生。比如，教師在教學過程中會發現一些學生唱歌總不在調上，氣息調整的也不夠好，認為學生可能是天賦不夠。其實不然，這些學生只是需要一定的訓練和引導，情況就能得到有效改善。這時教師可以利用MIDI技術對學生進行訓練，加上有針對性的指導，幫助學生改正自身存在的問題，就可以促使學生更好地把握音樂節奏和音準。
四、透過多媒體的錄影功能提高學生的表演能力
由於表演機會較少、課堂訓練不到位，導致很多學生的表演能力較差，常常在表演過程中出現跟不上節奏、跑調、動作不協調等等問題。教師可以透過多媒體的錄影功能將學生的表演錄製下來，讓學生看看自己的表演，分析一下自己的長處和不足，有針對性的改正自己的問題，或者是組織學生一起觀看一下錄製的其他年級或者是班級學生的表演，讓學生一起討論表演中存在的不足，讓學生透過發現別人的問題來審視自己、提高自己，經過多次錄影、多次觀看和多次改正後，學生的表演能力能得到有效提升。
五、透過多媒體讓學生了解更多音樂風格，提高學生興趣和聲樂水平
讓學生全面瞭解中外音樂發展史、各種音樂流派和風格，以及音樂作品的製作背景、抒發的情感等，有助於學生更好地理解音樂和學習知識。很多教師能夠意識到這一點，往往抱著一大摞資料進行授課，由於教學時間有限，教師只能進行粗略的講授，這讓學生對相關知識感覺很模糊，腦海裡只有個大概印象。多媒體有著豐富的聲樂資源，能在任何時間地點為學生提供很有用資訊。教師可以將學生需要了解的知識做成微課或者是其他形式的課件，共享到學校計算機資料庫中，讓學生隨時觀看學習。這不僅可以激發學生的探究興趣，讓學生有效利用閒暇時間，還可以提高學生的音樂知識水平和藝術修養。
六、總結
多媒體技術的出現和發展為教育的改革和提升創造了條件。教師要提高自己運用多媒體技術的能力，在聲樂教學過程中要積極利用多媒體技術解決教學過程中存在的一些問題，充分發揮多媒體技術的價值，以提高聲樂教學水平，促使學生得到更好的發展。
作者:許秀君 單位:石家莊幼兒師範高等專科學校
參考文獻:
［1］仰峰．多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究［J］．視聽，2016(09)．
［2］章迪．多媒體技術在高校聲樂教學中的運用［J］．普洱學院學報，2016(03)．
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