最新參觀許市中學心得體會
20xx年9月10號，在教師節這個特殊意義的日子裡，我們水中三位教師在覃聲紅副校長的帶領下踏進了岳陽市君山區許市中學的大門。在這裡我們進行了為期三天的參觀學習。我們帶著許多疑問和好奇考察了校容校貌,體驗了師生一日生活,深入課堂觀摩聽課三天，並且向老師和同學瞭解了一些情況。這次參觀學習讓我們收穫頗豐，感受頗多。作為一所農村中學能取得如此成就，也讓我們很震撼。
一、清新的校園文化。
走進學校，發現裡面如此潔淨。無論是教室還是走廊，無論是餐廳還是宿舍，無論是操場還是人行道，校園裡所有的角落不見一塊紙屑、一塊垃圾，垃圾桶也極少。校園宣傳櫥窗很多，主要展現了學校課改的理念及相關成果，展示了學生的精神面貌，表彰了很多優秀集體及個人。教學樓外牆邊排列了許多小白板，上面有每個教師的反思和總結。這裡是師生的交流平臺，各班的板報也分佈在學校的每個角落裡，可以說是每面牆都能說話，每一處景都能育人！更值得一提的是學校樓道牆壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是本校老師及學生的像，是老師與學生的心語。每一句都發自肺腑，每一句都感動人心。讓師生耳濡目染，心靈受到淨化，性情得到陶冶。校園的石頭都會說話，草叢中，綠蔭下都樹立一塊塊形狀各異的石頭。上面有勵志明理的字詞。讓師生耳濡目染，心靈受到淨化，性情得到陶冶。
二、創意的教室佈置。
走到教室門口就被那很有創意的班牌吸引了。上面有班主任的照片，有老師的寄語和班級奮鬥目標。在許市的教室裡可以說沒有講臺。因為教室周圍全是黑板，甚至教室外面的牆壁上也有黑板。課堂上學生要轉向面對幾塊黑板。在教室的前後黑板上方，都貼有醒目的標語：課改大舞臺，人人展風采；快樂學習，健康成長。開始我很好奇教室為何掛那麼多黑板。走進一看，這些黑板被分割成了幾十塊“責任田”，每個學生都有一小塊地盤，在各自的地盤上面貼有小卡片，卡片上寫有很有詩意的小組名及學生名，還有這個組的口號。在每一塊黑板的上面，都有一些勵志名言，如“只為成功找方法，不為
失敗找理由”等。教室裡學生6-8個人相對而坐成一個小組。每個教室坐成六個小組。
我們平時聽課都是坐在教室裡，而在許市中學，教師必須站著。教室的前後兩個門都是大開著，聽課的教師也可從這個門進去，那個門出來，這個班看看那個班瞧瞧，上課的老師和學生根本就不會理睬你，就像沒有人聽課一樣，上課的老師和學生完全進入到了角色之中。
三、五環漸進的課堂模式。
許市中學在杜郎口教學模式的基礎上，又有所創新。他們命名為“五環漸進”自主學習模式。即練習反饋，自學討論，交流提升，瀏覽鞏固，抽測達標。
預備鈴打響之前，課代表就開始聽寫上堂課的內容。有2個課代表，分別報雙號，單號題。為了防止相鄰的同學偷看或者對答案，每一塊黑板後都有巡邏員，他們負責監督還有批改聽寫內容。課代表報完題宣佈下板。學生們回到座位上大聲朗讀剛才過關的題目。然後上板糾正自己的錯誤。然後課代表對今天的抽測進行反饋。對成績，紀律，上下板速度以及板書都會相應地加分或者減分。
接下來，是課堂的主體部分。先由課代表匯入，然後每個小組把自己這一組要展示的問題寫在黑板上。要求是字跡工整，版圖設計要漂亮而且緊扣主題。老師和同學一起評價各小組的板書情況，並且加分鼓勵。然後按次序各小組上臺展示。展示之前，黑板前三組坐下，後三組分兩排呈弧形站立於前三組背後。教師就站在學生之中。展示開始時，先有小組長匯入，然後組內成員有條不紊地上臺分析這一組的討論成果。將每一個知識點講解透徹，並且和臺下同學交流，有時還對臺下同學提問。臺上的學生儼然一個個小老師。展示的形式是多樣的，同學或念或講或表演，大家都聚精會神、津津有味。課堂上完全是學生的舞臺，他們在科代表及組長的主持下爭先恐後的發言，自由而不雜亂，大膽而不羞澀，盡情地張揚著青春的個性，課堂的氣氛熱烈而不失和諧，老師只是在一旁點撥、總結、評價。老師也起著關鍵的作用，他們鼓勵學生，表揚學生，即使批評也如春風般溫暖。如果時間充足，教師會在當堂課進行抽測。有時也可放在早晚自習課上。
展示完後，課代表都會在黑板上計分，每個小組的組長都會把當堂課的分數記載下來。
便於在夕會上總結。所謂夕會就是每天晚自習的第二節課後，班幹部，課代表，組長對班上以及每個成員在今天的表現給與評價。部分同學要對自己不好的方面進行反思。老師對總體情況進行補充。許市中學創造的“五環漸進式”這種學習模式，讓每一個學生都“動”了起來，讓學生的潛能得到了充分的釋放，學生的心智獲得了極大的提升，把教室變成了學生自由學習，質疑，討論與合作的天堂。他們真正打造了“自主、合作、探究”的開放課堂。
四、耳目一新的課間鍛鍊。
我們對集體舞早有耳聞，這次身臨其境真是大開眼界。第二節課後，各班的學生在教學樓前規定的位置前集合。然後在各班體育委員的帶領下，整齊地跑向操場，學生在操場上跑了兩個圈後，站在指定的位置做廣播體操，動作整齊劃一。做完操後，九年級的學生留在操場跳集體舞，八年級的學生在草坪旁跳繩，七年級的學生就在石梯上觀賞學習。學生們踩著音樂的節拍，隨著優美的旋律翩翩起舞，著實讓人陶醉於中，讓我更深切感受到 “快樂學習、健康成長”辦學理念的內涵。 整個課間鍛鍊井然有序，讓人感受到一種昂揚的精神面貌。
透過三天的觀摩學習，我深深地體會到，許市中學課改的成功，是將形式與內容統一起來了，而不是流於形式的做秀。我覺得許市中學的“立體型”、“精細化”的科學管理是許市中學課改成功的強有力保證。各班實行學習小組的管理模式，且每個班有自己的管理細則和評價辦法，班級管理主體是學生，是一種自主化、精細化的微觀層面的管理；學校實行值日流動式現場管理，學校行政每天安排輪流值日，對學校日常工作進行全面監控，發現問題及時處理，良好的校風校紀形成了。這對學校實現課堂教學改革有了保障。
學生在課堂上有質疑，我們參觀後也有疑惑。這種課堂模式毫不疑問讓每個同學都得到了鍛鍊。每個同學的綜合素質都得到了提高。特別是成績優異者帶動了後進生。但是由於時間的關係，學生之間的交流互動很難走向深入，總在相同的層次上回旋。一些問題得不到深化，一些稍難的知識點來不及講解。因此對優等學生提升就受到限制。正如許市中學領導講的一樣，他們培養了大批優秀合格的學生，但沒有培養出很多成績特
別拔尖的'學生。 任何事情都不可能是完美無缺的，他山之石可以攻玉，我們當然要學他們的長處，學他們的亮點，學他們的獨特的經驗。
我們水東鎮中在陳潔校長的帶領下，早就有了課改的理念。金秋開學，我們進行了集體備課，便於各教研組的分工合作。提高了工作效率，發展了有效課堂。那麼怎樣將許市經驗運用於我們的實踐中呢？在這裡，我們學習小組成員有以下幾點建議：
一， 改變觀念
我們若要接受一種新的事物，得改變自己的觀念。首先我們要有角色的轉換。老師不是高高在上，神聖不可侵犯的。老師應該是課堂的組織者，促進者，引導者；是民主，平等，和諧氣氛的營造者。在許市中學，我們驚歎於學生的能力，有些學生在展示時，那種氣質甚至超過了一般的老師。其次，我們要有方法的改變，老是要走下三尺講臺，站在學生的背後，做一位指揮者，解惑者，評價者。而不是站在講臺上滔滔不絕地講解。
二， 樹立自信
在許市，年輕的老師居多。但也不乏兩鬢蒼蒼的中年老師。因此我們每一位老師都要相信自己的能力。只要我們有信心將課該進行到底，我們的知識就沒有老化的那一天。我們的課改就有碩果累累的那一天。
三， 吸取精華
我們可以在有限的條件下，吸取精華，結合實際地開展課改。首先我們認為最行之有效的是導學案的運用。老師可以根據教材內容，結合學生實際設計導學案。這樣在課堂上，既節約了時間，又可以對學生進行當堂檢測。無疑就提高了教學效果。其次，作為班主任，我覺得我們將班級管理要精細化，多設部門，多培養班幹部，讓學生管好學生。這樣我們會取得事半功倍的效果。
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