二年級語文丑小鴨教學課件
二年級語文丑小鴨教學課件內容如下:
教學目標
1、會認 “烘”、“臥”、“剩”、“裂”等14個字。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
教學重點1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從醜小鴨出生後的遭遇，理解為什麼醜小鴨會變成一隻美麗的白天鵝。
教學難點
透過學習課文，能正確地認識自己，懂得要善待他人，互相尊重。
課前準備
生字卡片、有關課件。
第一課時
一、故事匯入，揭示課題
1、聽老師講故事，故事講的是誰的什麼事？回答後板書課題：醜小鴨。（這個故事主要講一隻醜小鴨變成白天鵝的事。）
2、齊讀課題
二、初讀課文，學習字詞
1、你們以前認識這個“鴨”字嗎？你想怎樣把這個字記住？
2、讓學生自由讀課文，同時提出：遇到不會的字怎麼辦？
3、學生自學課文，分組交流識字。
4、檢測生字。
（1）教師點選課件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。學生看拼音，讀字組詞。引導學生分析字形，交流識記方法，注意有側重引導，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，讓學生以“開火車”的方式認讀。
（3）讓學生利用識字卡片，相互檢測。
5、指導寫字。
（1）讓學生觀察生字表格，說一說，發現了哪些規律，在寫的時候，應該注意什麼？
（2）教師重點指導寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他學生自己完成。
三、再讀課文，讀得正確
分段，指名學生讀課文。注意及時的評價。
四、理解1、2自然段
1、出示課件或圖片（鴨媽媽在草堆裡，等待孩子出示。），讓學生說說，看到了什麼？
2、指名學生讀第1自然段。問學生讀出了什麼？重點理解“暖烘烘”是什麼意思，仿照“暖烘烘”再說詞語。理解“臥”的意思。
3、出示課件或圖片（小鴨子出生），說一說，看到了什麼？
4、指名學生讀第2自然段，問學生讀出了什麼？讓學生畫出描寫醜小鴨的句子，讓學生反覆地讀一讀。發現了什麼？重點體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。讓學生也用這樣的情感色彩的句式，說說其他小鴨子。
5、討論：你認為人們都叫他醜小鴨對嗎？
五、課後延伸，設定懸念
這隻醜小鴨出生了，那麼面臨他的命運如何呢？下節課繼續學習。
第二課時
一、複習字詞，指導寫字。
1、這節課，我們繼續學習28課《醜小鴨》。板書課題。
2、醜小鴨想要考考你們，你們願意嗎？
認讀生字：“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、
僵、虧”指導寫字：出示“欺負、翅膀”。讓學生說說寫這四個字應注意什麼？重點指導寫“欺”“翅”。學生寫，評比。）
二、整體導讀，引導自學
1、上節課，我們知道，從一個特別大的蛋裡，鑽出一隻又大又仇的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（醜小鴨）。那麼，這隻醜小鴨的今後命運怎麼樣呢？我們來學習課文的3-7自然段。請同學們把書翻開，用自己喜歡的方式讀課文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然後，想一想，小鴨子的生活怎麼樣？不明白的問題可以請教一下小組的同學。
2、自讀自學，教師巡視，個別指導。
三、彙報交流、品讀感悟。
（一）整體感悟
1、透過剛才的學習，你覺得醜小鴨的生活怎麼樣呢？讓學生用簡煉的話來概括。
2、根據學生的彙報，教師歸結：醜小鴨來到這個世上，開始孤單，經歷了遭遇，最後獲得幸福。（板書“孤單、遭遇、驚喜”）
（二）體會醜小鴨的孤單。
1、你們從哪裡讀出醜小鴨孤單的？誰來給大家讀一讀。（學生讀第3自然段）
2、從這段的描寫，你們又感受到了什麼？（可憐）
3、假如你是醜小鴨會怎麼想？
4、讓學生帶著情感朗讀這段（學生可以採取多種形式朗讀）。評議。
（三）體會醜小鴨的遭遇。
1、引導：剛才我們讀出了醜小鴨的孤單，那麼，你們從哪裡讀出了醜小鴨的遭遇？
（學生讀第4自然段）
2、引導學生質疑？體會“譏笑”的含義。
（學生讀第5自然段）
3、讓學生體會““悄悄地過日子”是怎麼回事？
4、是啊，面對生活，誰不想得到快樂和幸福呀，可是醜小鴨又擔心又害怕，可是，他失去生活的勇氣了嗎？請同學們讀這句話。
（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。）
5、體會“驚奇”和“羨慕”，讓學生用“羨慕”說話。
（學生讀第6自然段）
6、“凍僵了”是什麼樣？（配樂，教師用語言描述）看到了醜小鴨凍僵了，你有什麼感受？體會“幸虧”的含義，你覺得農夫是怎樣的人？
7、引讀體驗。這隻可憐的醜小鴨真是歷盡了磨難，你們還想讀一讀醜小鴨的遭遇嗎？醜小鴨來到樹林裡——（學生接讀）；秋天到了，樹葉黃了——（學生接讀）；天越來越冷——（學生接讀）。
8、文字對話：讀到這裡，你想不想對課文中出現的角色說點什麼嗎？
我想對鴨媽媽說——
我想對哥哥姐姐說——
我想對小姑娘說——
我想對小鳥說——
我想對獵狗說——
我想對農夫說——
（四）體會醜小鴨的'幸福。
1、醜小鴨面對艱難的選擇，歷盡的苦難，最終他得到幸福了嗎？指名學生讀第7自然段。
2、春天來了，醜小鴨看到了什麼？（圖片或課件：白天鵝）誰來說說，白天鵝長得怎麼樣？
3、醜小鴨看到了自己的影子，他是怎麼想的？指名學生讀，你讀出了什麼？
4、是啊，醜小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？
5、給老師一個機會，我也來讀一讀好嗎？（讀）誰還來讀？
6、醜小鴨變成了白天鵝，這時候會想些什麼？（注意拓展學生想
象的空間）
四、感悟人本，明辯事理
1、你認為醜小鴨離家出走是正確的選擇嗎？（各抒己見）
2、聽了大家的爭論，老師也想談談看法。因為醜小鴨不能忍受孤單和欺凌，所以選擇了自己的生活方式，但是，他沒想到離開家庭也是很危險的，並沒有找到自己的幸福與快樂。不過，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對現實，做一個生活的強者。
五、課外延伸，推薦作品
1、這篇童話是一百多年前安徒生寫的，你還知道他哪些作品嗎？
2、課後，找一找他的作品讀一讀，會給你更多的人生啟迪。
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