教師教育遠端培訓計劃範文（通用5篇）
時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，是時候開始寫工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的教師教育遠端的培訓計劃範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
教師教育遠端培訓計劃1
為了全面貫徹教育部精神，紮實有效地做好教師培訓工作，切實發揮“遠端教育”裝置的獨特效益，全面提高我校教師素質，積極推動我校教育教學工作的順利開展，結合我校實際，特制定本計劃。
一、培訓目標
透過培訓，使學校骨幹教師和學科教師進一步瞭解農村中小學現代遠端教育工程的目的和意義；認識教育資訊化對提高教育教學水平的重要作用；瞭解接收資源的內容及資源的分類和特點；使學校技術骨幹教師掌握軟硬體系統的操作使用和維護管理；使學校骨幹教師和學科教師具有使用系統和應用資源上課的能力，掌握獲取、傳輸、處理和應用資訊基本能力；透過培訓，使學校的骨幹教師和學科骨幹教師能夠承擔起完成校本培訓、教學示範、為教學和當地經濟建設服務的重任。
二、培訓的組織管理
培訓工作在學校實施農村中小學現代遠端教育工程領導小組的領導下進行，分層次有序開展培訓。
三、培訓物件及培訓內容
1、全體教師：農村中小學現代遠端教育工程的目的和意義；遠教裝置使用與維護；ip資源下載與呼叫；各類配套軟體的操作使用；資源應用。農村中小學現代遠端教育工程的目的和意義；模式的組成及特點；計算機基礎知識；windows的基本操作；常用辦公軟體的使用方法；簡單課件製作；internet網路基本知識，電子郵件的收發；ip資源下載與呼叫；遠教ip資源應用；電視機和dvd機的使用方法等；電視教學的特點和配套教學光碟的使用方法。
2、學科骨幹教師和學科教師：農村中小學現代遠端教育工程的目的和意義；電視機和dvd機的使用方法；機房的使用；電視教學的特點和配套教學光碟的使用方法。
四、培訓安排
培訓時間：每月至少2次，安排在週二或週四進行。
培訓方式：培訓將採取集中培訓的方式進行：
培訓地點：學校計算機教室
五、有關要求
1、要充分認識到教師接受遠端教育應用培訓的緊迫性和重要性，積極鼓勵教師參加培訓，為教師培訓提供必要的時間和物質保證。
2、要加強培訓學習工作的管理，要定計劃、定時間、定任務、定考核。要充分利用好遠端教育專案配備的教學裝置，嚴格按照培訓學習要求和培訓內容組織好校本培訓學習工作。
3、各類受訓教師一定要端正學習態度，透過培訓學習，要切實提高自已應用現代教育技術的能力。要高度重視此項工作，要將培訓學習考核成績作為教師年度考核與職稱評定的重要依據。
4、按時進行培訓學習，凡是任課教師都要參加學習培訓，遲到、早退、曠課等作息獎懲制度按平時所上課的情節一樣等同處理。
5、對於培訓和學習所要求的各種遠端教育個人相關資料表冊，計劃、總結等在規定時間內上交完成，如果不完成者或不按時完成者，情節視為和平時的教學業務工作表冊計劃、總結等一樣的獎懲制度執行。每次參加培訓的教師必須在每期培訓學習完後進行簽字，如果培訓學習了沒有簽字那麼獎懲制度和平時的教師考勤一樣的獎懲制度執行。
教師教育遠端培訓計劃2
一、培訓任務
要使教師瞭解教育資訊化在教育改革和發展中的地位和作用，瞭解中小學現代遠端教育專案，掌握計算機、Internet、衛星IP廣播的基本知識、技能，具備獲取、傳輸、處理和應用資訊的基本能力，能夠在當地承擔示範、為教學和經濟發展服務的任務。
二、培訓目標
1、掌握遠端教育幾種模式的基本使用方法
2、瞭解遠教IP資源的主要內容和存放結構，學會選擇、組織、整合、利用資源，用於教學實踐
3、瞭解有關的法律知識，樹立網路安全意識和智慧財產權的觀念
三、培訓內容
①遠端教育資源簡介
②遠端教育資源的使用
③WindowsXP的一些操作
④Word中的基本操作
四、培訓措施
①成立以校長為組長的校本培訓組織領導機構。
②組織全校教師學習遠教IP知識，召開好學習培訓動員會議，佈置學習培訓安排。
③精心組織全校教師認真學習“培訓內容”。
④學校組織、選派能力強、業務精的骨幹教師進行講課、培訓、要透徹分析、講解培訓內容的重點、難點。
⑤培訓與學習要緊緊圍繞“先培訓，後使用”進行，提高學習效果，增強使用技能。
⑥培訓時間利用下午放學後時間進行集中培訓，實行“學習考勤”及全員校本培訓制度建設，結合實際開發出具有本校特色的課件。
五、培訓安排
1、以點帶面，以中青年教師為主，分層逐步推進現代遠端教育專案教學工作的開展，從而推動全校現代遠端教育的發展。
2、做好校本培訓計劃安排。
3、學校安排龔從發、楊彬兩名骨幹教師具體負責遠教日常管理、應用培訓工作。
4、每學期以教研組為單位組織2—4次教學觀摩和專題教學研討交流等活動，幫助廣大教師提高應用現代遠端教育專案教學能力，及時總結推廣先進經驗，將三種模式的應用常規化。
5、每學期至少舉辦1—2次教師應用遠端教育資源教學的的競賽評比活動，促進師生應用，使教育資源真正走進課堂、面向學生、用於教學。
6、學校將優質教育資源的應用納入對教師日常教育教學工作的考核，形成激勵機制，進行定期或不定期地檢查、評估。
7、結合教研活動，及時總結和推廣現代遠端教育專案的應用與實踐，開展教學設計、課堂應用、資源應用等一系列的活動。
教師教育遠端培訓計劃3
培訓師資隊伍是開展現代遠端教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閒置，表面上由於軟體不夠，而事實上，主要是由於現代遠端教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支援教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰。因此，發展現代遠端教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代遠端教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發展現代遠端教育技術的首要任務。
為了培養一支掌握現代遠端教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍，從而實現變革傳統的課堂教學模式，探討新的更有效的教育、教學模式，促進基礎教育的改革和發展的`目的，我們可以做以下幾方面工作：
1、學習現代教育理論，更新教育觀念，為全面運用現代遠端教育技術創造良好的條件。
在小學教育教學中，是否需要運用現代遠端教育技術以及如何運用現代遠端教育技術，首先有一個認識問題。只有真正認識到：現代遠端教育技術的進步與利用在促進傳統教育向現代教育轉變中，在全面貫徹國家的教育方針和實施素質教育中發揮著極其重要的作用，才可能在小學教育、教學中積極創造條件，全面運用現代遠端教育技術。在我校培訓教師運用現代遠端教育技術的實踐中，我們主要透過觀點討論、每月文摘、課題研究、論文交流等形式的學習使教師真正能體會到在運用現代遠端教育技術中，人是關鍵因素，高素質的教師能積極推廣和發展現代遠端教育技術，而低素質的教師是現代遠端教育技術推廣和發展的最大障礙因素。促使教師樹立終身學習觀念，具有教育科研和不斷創新的意識，努力調整和改進自身的知識和能力結構，為現代遠端教育技術的應用創造良好的條件。
2、以計算機應用能力的培養和計算機操作水平的提高為主開展一系列培訓活動，形成一支掌握現代遠端教育技術，具有較高業務能力的教師和幹部隊伍。
我校的教師計算機培訓經過部分教師帶頭學、全體教師參與學和不同教師分層學習三個階段，經過前兩年的努力，我校所有教師都能熟練地操作計算機，教師們具有較強的計算機應用能力，據統計，我校有90%的老師在備課、作業時能主動想到用計算機；57％的教師用計算機來處理日常書寫工作已成習慣；所有年青教師都能利用平臺製作課件並用於教學中。計算機輔助學生成績管理系統一出臺立即被教師所接受，應用後得到了家長和社會的讚賞。在此基礎上學校要繼續做好教師的培訓工作，以勝利小學師資培訓五年規劃為指導，以小學教師教育研究素質的培養課題研究為主線，開展有效的活動，實現師資隊伍現代化。
一方面抓好常規電教裝置使用和常規電教教材製作的培訓。定期組織全校教師學習幻燈、投影、錄音、錄影、影片實物展示器等常規電教裝置的使用和簡單維護，使教師能掌握和利用常規電教裝置的一般功能和深層的功能，進一步提高常規電教裝置的有效使用率。不斷提高教師製作常規電教教材的能力，製作出更高檔次的常規電教軟體。
另一方面繼續對所有教師按不同要求進行計算機知識的培訓，使每位教師在原有的基礎上都得到提高，培養一批有一定綜合開發能力的軟體設計人員和學科軟體開發的帶頭人。九八上半年我校對教師計算機應用能力採用的是分層次培訓，目的是使教師進一步熟悉計算機的功能，具有使用計算機為我們的教學工作服務的意識，提高教師應用現代遠端教育技術的能力。具體安排如下：
甲組：每月活動一次，內容以進一步掌握漢字輸入、進一步學習word7.0的操作技巧，學會不規則表格的製作、圖片的插入和藝術字的處理為主。由吳繁負責教學。
乙組：每月活動一次，內容以學習windows95的操作技巧，學會資源管理器的使用，進一步學習powerpoint的操作技能和能利用powerpoint製作自己需要的教學投影片。一學期每位教師能製作2張教學投影片並在課堂上使用。由馬防震負責。
丙組：每週三晚活動，內容以掌握簡單的多媒體制作技術，製作簡單的多媒體課件，並在教學中應用為主，由徐阿豔負責。
20xx年下半年採用的是青年教師專項培訓，每週一例會為學習時間，內容以學習軟體製作平臺，交流課件設計原則，完成課件製作為主，堅持學習一個學期，使個個青年教師都能獨立地、熟練地設計並製作課件，最後將教師們製作的課件刻成光碟。其餘教師在日常工作中繼續學習、使用計算機為教學服務。
學校每學期均要專門制訂教師培訓計劃，教師現代遠端教育技術的培訓是其中的一個部分，具體安排詳見每學期的培訓計劃。
3、積極開展現代遠端教育技術專項實驗研究，提高教師應用現代遠端教育技術的能力和意識。
由校長主要負責開展有關現代遠端教育技術實驗，以中青年教師、主管教學、教研、科研的行政、學科組長、軟體開發的技術骨幹教師為主，大膽實踐，探索教改新路子。在小學現代遠端教育技術應用性研究的總課題指導下，從不同角度，不同側重地開展一系列課題研究。如：繼續有計劃、有步驟地做好杭州市級課題《計算機輔助教學與個別化教學》的研究工作，探索在學科中以學生自主學習為主的人機互動式的輔助教學模式；組織教師開展以課堂教學為主的大螢幕投影式的輔助教學模式，開發適合課堂教學的優秀cai軟體和多媒體教學軟體，研究利用計算機最佳化學科教學過程，提高語文教學質量與效率等問題（主要結合語文四結合實驗開展）；開展計算機與小學語文、數學學科整合的研究，提高計算機教學與學科教學的效率，加強學生計算機應用能力的培養，探索計算機教學的新路子；還要鞏固和發展投影、錄音、錄影在教學中的應用，有意識地引導教師開展多媒體組合教學研究；注意對發揮閉路電視功能促進學生全面發展的研究；並鼓勵教師對網上學習的研究等。
4、做好各項工作的定期自檢、總結和彙報工作，提高教師學習、研究、總結現代遠端教育技術的能力。
每學期進行一至二次校內的自檢工作，對課題研究、軟體開發、教改試驗課展示、教師培訓活動等計劃的實施情況作認真檢查落實，及時總結經驗教訓，學校要鼓勵教師總結經驗，撰寫有關現代遠端教育技術實施情況的論文和總結，以便於各地交流。同時要做好軟體資料的收集、推廣和應用工作。
建立各學科的學習制度，各學科每學期安排一至二個單位學習時間，由電教組統籌安排，學習軟體資料的使用；電教組要及時向各學科提供軟體資料和最新計算機教育方面的資訊，將各學科的軟體資料分別立冊，把有關文字材料影印給各學科組，供老師參考和選擇，所有軟體資料逐步實現計算機管理；有針對性地選錄教育教學資料，並整理編輯成教學軟體，學科教師間合作編制一些簡單的、適合課堂教學的軟體，學校將教師們設計並編制的好的軟體和課堂教學片斷收集起來，爭取每年至少出一張教學光碟。
教師現代遠端教育技術的培訓是件長期、複雜的工作，我們一定在上級研究機構和領導的組織、指導下紮紮實實地做好。
教師教育遠端培訓計劃4
從學校教育教學的需要和未來教育對教師的要求出發，結合學校目前教師隊伍掌握現代遠端教育技術的狀況，本年度教師計算機應用技術和遠端教育技術培訓繼續採取結合實際，分類要求，突出應用；以點帶面，立足普及，著眼提高的策略。計劃安排如下：
一、教案製作
主要內容：介紹word、wps的常用功能，圖文表混排，公式編輯等。
主講教師：查昉孝
時 間：逢雙週的星期三 晚上5：40—7：00（計算機房）
要 求：每位培訓教師製作三課時的教案；
製作成績統計表；
會使用排序、統計、等常用功能。
二、辦公自動化：（使用微軟Office系列）
主要內容：介紹及應用微軟的Office2003(Excel、PowerPoint)
主講教師：查昉孝 吳勝存
時 間：逢雙週的星期三 晚上5：40—7：00（計算機房）
要 求：班主任能統計和分析學生的有關的素質測試資料，其他教師製作一個教學演示課件。有興趣的加修圖片、相簿實用技術。
三、網路應用：（如果安裝了寬頻）
主要內容：網頁製作、學校網站及論壇的使用。
主講教師：待定
時 間：同上
培訓物件： 老師自願報名，培訓人員要認真、刻苦、好學，能帶動教研組其他人員。
評價辦法： 以教研組為單位，製作相關的網頁；
四、資源二度開發技術
主要內容：臺、中央電教館、網路資源二度開發使用。
主講教師：待定
時 間：同上
培訓物件：老師自願報名，主講人員要早打米、精心準備，培訓人員要認真、刻苦、好學，能帶動教研組其他人員。
評價辦法；多媒體演示課件的修改、使用。
教師教育遠端培訓計劃5
一、指導思想
以遠端培訓為主要手段，發揮國家優質教師教育資源的優勢，構建教師終身教育體系，全面提高我校教師的師德水平和業務素質，建設一支實施素質教育需要的、專業化的教師隊伍。透過遠端培訓，使教師在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、學科知識、科研能力、班級組織與管理能力、教育教學能力、實施基礎教育新課程的能力等方面都有較大幅度的提高。在遠端培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的執行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依託，校本研修為基礎平臺，遠端培訓為主要手段”的教師終身學習體系。將遠端培訓作為我校教師全員培訓的主要手段，有效提高培訓質量。
二、基本原則
1.堅持以改革為先導的原則。把提高我校教師培訓質量與教師繼續教育考核驗證制度結合起來，建立教師參加在職培訓的激勵機制，不斷完善我校我校教師繼續教育制度。
2.堅持與時俱進、不斷創新的原則。從時代發展和教育發展的需要出發，探索小學教師培訓工作的新機制，實現教師培訓的“提高教育理念素養”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高本校教師教育的工作效率。
3.堅持以資訊化帶動教師教育現代化的原則。根據教育部新一輪小學教師培訓工作指導意見，大力推進教師教育網路化，最佳化教師教育資源，積極推進計算機網際網路和傳統培訓體系的有機結合，構建優質、高效的現代教師培訓體系，實現教師繼續教育課程優質資源共享，以資訊化帶動教育現代化，促進本校教師培訓工作跨越式發展。
4.堅持全員推進的原則。從本校實際情況，在教師培訓資訊化過程中，2007學年對我校所有在職教師開展遠端培訓，實現在職教師的終身學習。
三、建立優勢
加入“教師網聯”的繼續教育新模式，為教師培訓工作上臺階提供了新平臺。憑藉此平臺，將充分發揮以下優勢：
1.新穎：能夠連結最新的知識資訊，及時瞭解學科前沿動態，使學習者知識結構不斷更新、提高。
2.快捷：隨著寬頻網路的不斷改善，資訊傳播速率極快，時空界線幾乎為零，教師上網瀏覽、下載即點即到，是其他教學形式無法企及的。
3.多元：網路教育資源容量大，使用搜索功能，可以獲得廣泛而多樣的資訊資源，遠遠超出了傳統課堂上的舉一反三的功效。
4.高水平：教師參與網際網路學習，能作自由選擇，可與頂尖專家優秀教師直接面對，可以享用一流的科研成果。
5.互動共生：網路的互動性為教師學習提供了自由的互動對話環境，教師可以加入論壇參與討論，可以製作網頁展示自我，可以上傳教案、課件，可以發表論文、感想，可以轉帖共同分享，增強教師學習的主動性。
四、工作要點
1.拓展教師學習資源，構建在職教師繼續絡平臺。
“全國小學教師繼續教育網”是經國家教育部師範司批准，由東北師範大學聯合全國十四所省級教育學院、師範院校共同創辦的面向全國小學教師開展繼續教育的專業網站。本方案旨在貫徹落實《教育部2003-2007年教育振興行動計劃》中提出的“實施全國教師教育聯盟計劃，開展新一輪小學教師全員培訓”的要求，配合“兩基攻堅計劃和農村遠端教育工程”的實施，依據教育部師範司[2004]24號檔案《關於支援“全國小學教師繼續教育網”開展遠端小學教師非學歷培訓工作的通知》要求，結合我校教師教育實際，推進教師遠端培訓工作。
2. 利用現代教育網路技術，引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續教育學習方式。
教師報名參加“全國小學教師繼續教育網”，可以在家或學校的計算機房學習。註冊――學員憑個人學號和密碼登記註冊；選課――學員登入“學習中心”按照培訓要求和各個人的實際情況，選定自己的學習課程；課程學習――在學習中心的“所選課程”中，點選課程名稱進入課程線上學習，按照操作方法，系統記錄學習時間；作業――學員經過網上自學之後，按輔導教師的要求，完成並提交作業練習；交流――登入我校學習中心線上討論室或論壇與其他學員、輔導教師進行線上交流；評價――在我校學習中心論壇中，負責任地發表個人教科研見解，接受我校教師的公眾評議評分。
3. 規範教師繼續教育驗證制度，促進我校各類教師在職繼續教育健康發展。
根據教育部《小學教師繼續教育規定》，新一輪教育培訓以遠端非學歷培訓工作為契機，規範教師繼續教育制度，教師的繼續教育考核成績和教師的年度業務考核等第掛鉤，教學科研能力水平的評定掛鉤，學校在職教師的繼續教育的工作實績和教師個人的綜合評估指數掛鉤，實現教師的繼續教育有章可循，嚴格按章辦事。
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