2017專家快評高考作文
今年江蘇高考作文題出得怎麼樣?考生怎樣寫算切題?最忌諱什麼樣的寫法？而高考究竟如何命題才能對中學寫作教學起到最佳引導作用?昨天,江蘇省青少年寫作研究會的教授及老師針對今年高考作文開了一個研討會。
江蘇作文大氣虛實結合
中國寫作學會副會長凌煥新教授：今年高考作文命題，全國捲包括各省命題，從題型看，材料作文、話題作文和命題作文三種形式都有，前幾年固定在話題作文上，所以每個學校都按照話題作文去訓練，連中考也跟風。今年體現出命題作文的迴歸。這三種類型各有優缺點，不能單一型別，否則會引起誤導。二從命題內容看，過去偏重道德、哲理方面，現在則偏重學生成長過程中相關的問題，如品德、修養，親情友情等。今年江蘇作文命題虛實結合，略偏難，又不是太難。主要是由於發揮的空間大。想象豐富，虛實結合。如果說去年的“人與路”考的是“地”，今年則是“天”。有哲學家說過，如果不抬頭看天空，這種人走不遠。“懷想”，可以是緬懷過去，也可以是遐想未來，甚至可以是意願的懷想。想，是思維活動的一種方式。天空則可以實也可以虛，人文精神突出，體現出天人合一。考查了學生的想像力，培養學生造型性思維，這是積極的導向。
南京金陵中學特級教師喻旭初：我感覺今年江蘇作文比較大氣，可供考生髮揮的餘地大。天空可以有各種理解，比如歷史的天空，現實的天空，語文的天空，心靈的天空，愛的天空。遐思又可以使人想到理想，抱負，甚至人生的短暫、個人的渺小，引申出很多內容。但今年命題也有可探討的地方。比較空、虛。回顧一下江蘇自主命題以來的作文題，2004年是“水的靈動，山的沉穩”，雖然雅、美，但太虛，後來不得不放寬評分標準。2005年“鳳頭豬肚豹尾”又太俗。2006年“人與路”是一種對實的迴歸，但題目相對老套，因為相似的題目多。
考生最忌空洞抒情
南京一中特級教師孫芳銘：我認為今年全國大多數作文命題都體現了高考命題指導思想的變化：“三貼近”原則，貼近時代、貼近社會及學生實際。這個思想非常正確，作文命題努力體現這個精神，也是值得充分肯定的。這是一個好的導向。現在的中學生作文有點像電視劇，向古代“乞討”，向歷史“乞討”，迴避現實，離開現實，這是不正常的。應該引導學生關注現實，關注自己、關注人生。如江西的“有關語文的感慨”，遼寧的“我能”，天津的“有句話常掛在嘴邊”都很不錯。我們現在評價作文題有一個頑固的框框，認為要好看一點、美一點，這種雖然好，但可能空洞，中心不明確，將來出題最好不要繞太大彎子。今年江蘇題出的有點懸，估計文章空洞、文體感不強的考生文章會比較多。
中國寫作學會副會長凌煥新教授：由於今年題目中虛的成分略多。作者寫的時候，首先要確定寫天空的什麼，實的還是虛的.。最怕的是空洞的抒情，漫無邊際的抒情，虛的感受，這樣就變成浮在天空中的一朵雲了。估計今年可能出現比較多的型別是空泛抒情。
寫好要扣住“懷”
南師大文學院電影電視學系主任沈國芳教授：我認為好的作文題應做到寬泛和限制結合。社會生活和體驗結合，深刻與明白結合。江蘇今年命題還不錯。關鍵在於一個“懷”，“懷”是對過去人和事的懷想，如果考生能理解，就不虛了。我認為這篇文章要寫好，一，如何理解天空，自然天空應該是思維邏輯起點，要聯絡到社會生活，又不侷限於天空，延展開去，比如思維的天空。二，天空是不變的，天空又是變化的，斑斕的，每個人都有，要把握天空的特點，並由此生髮開去。
高考作文命題應迴歸現實
南京五中特級教師趙志升：每年社會對高考作文關注程度最高。今年總體印象是平和。我思考的一個問題是，命題的原則是什麼，究竟要考查學生什麼，有些省份的題目很怪。比如湖北，前年是“入乎其內，出乎其外”，去年是“說三”，今年是“學習母語運用母語”。學生很難寫。相比之下，江蘇題不錯。不過大氣是大氣，但我們終究要回歸到“地”上來。恐怕要考慮現實，其實作文的分數拉不開多少差距。2001年我做了一個統計，30萬考生滿分的7篇，54分以上的3篇，這就造成一個很大的問題。既然差距不大，很多學生認為作文無需練習，到時候想怎麼寫怎麼寫。比如“懷想天空”，只要寫到天空就算切題，分數不會太少。高考作文命題要起好引導作用。
南京金陵中學特級教師喻旭初：從恢復高考到現在30年。作文從內容上看，經歷了政治化，道德化，思考多元化三個階段，不斷進步。但總的而言，命題中考慮中學生實際的比較少。新課改要求學生參與生活，關注現實，表達真情實感，不說空話、大話，避免為文造情。而我們近些年的滿分作文則導致了三種傾向，一是美文化傾向，二是偽感情傾向，三是模式化傾向。這三大傾向極大衝擊了日常教學，不利於新課改的貫徹。相當一部分學生認為作文和做人完全分離。對於高考命題，我的建議是，第一，貼近現實，最大限度接近學生實際，中學生看的書有限，生活圈子侷限，我們提倡用青春的語言、自己的語言，反映青春的生活。引導他們關注現實社會。現在的中學生心態比較活躍，文風也浮躁，喜歡包裝，愛虛美。最近幾年全國卷是個榜樣，很有現實意義。第二，不要給考生設定審題障礙，最好一看就知道寫什麼。第三，少點文學性，多點實用性。比如湖南的“詩意的生活”，這讓考生怎麼寫？我總在想，中學是基礎教育，我們不是培養作家，因此還是要從現實出發。引導學生關注社會，題目要虛實結合，但以實為主。
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