個人考試成績分析總結
個人考試成績分析總結1
對於本次期末考試一、二班的具體成績，我對自己平時的數學課堂教學進行了全面而深刻的總結和分析：
首先要調控好紀律，良好的課堂紀律是提高學習成績的一個重要的前提和保障，由於我們這一級學生仍然很多多，每班達到80人，在數學課上有一些學生缺乏組織紀律性，在老師講課時不能集中注意力聽老師講課，說話做小動作的現象時有發生，不僅自己不學習而且對周圍的學生影響很大，聽不見老師強調的重點、難點和疑點導致很大一部分學生分析問題解決實際問題的能力難以得到全面提高和落實。從而導致學生整體學習成績不能大面積顯著提高。
其次、充分利用好課堂時間、課前三分中的時間週六週日的時間或對學生進行檢查、提問、幫扶。由於我們數學這一刻科抽象思維能力很強，班級學生較多，單靠老師個人利用課堂對學生的提問面是很小的，輻射面有限，時間更難達到，為了促進全班學生整體學習水平的提高，可確定出學習積極性高、負責任的小組長進行檢查、督促和幫助。這樣有利於調動學生學習的積極性，全面提高數學學教學水平和質量。
第三、要培養學生學習數學知識的濃厚興趣。在課堂教學中由於總是擔心完不成教學任務，而忽視了學習興趣的培養，致使無論老師和學生都感到比較累，而成績卻不是很好。在平時的教學中一定不要忘了興趣是最好的老師、從學生的身心特點入手採用靈活多樣的方式培養學生學習的興趣，形成教師樂於教學，學生樂於學習的良好局面，促進學生輕鬆、愉快、健康的成長。
在以後的數學課堂教學中，我將不斷的改進教學方法，努力做到以上幾個方面爭取下一次考試取得更好的成績。公司質量分析總結小學安全工作分析總結個人黨性分析總結
個人考試成績分析總結2
成績對比分析報告
首先分析第一個表格，2010-2012四個學期實驗班級和非實驗班級的平均分和及格率的變化情況：
1、七(1)班為重點班中的實驗班級，平均分依此為：55.9分→73.27分→74.02分→80.64分，每個學期比上一個學期依次增加17.37分→0.75分→6.62分，及格率依次為：39.22%→88.24%→90.20%→96%，每個學期比上一個學期依次增加49.02個百分點→
1.96個百分點→5.8個百分點。平均分和及格率依次上升。
2、七(2)班為重點班中的非實驗班級，平均分依此為：65.7分→68.45分→71.77分→74.39分，每個學期比上一個學期依次增加2.75分→3.32分→2.62分，及格率依次為：70.21%→81.25%→85.71%→88.64%，每個學期比上一個學期依次增加11.04個百分點→
4.46個百分點→2.93個百分點。平均分和及格率依次上升。上升的幅度明顯沒有實驗班級上升的幅度大。
3、七(3)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：38分→52.78分→50.25分→36.34分，每個學期比上一個學期依次增加14.76分→ -2.53分→ -13.9分，及格率依次為：5.08%→36.67%→30.77%→16.42%，每個學期比上一個學期依次增加31.59個百分點→ -5.9個百分點→-14.35個百分點。先上升然後下降。
4、七(4)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.8分→55.91分→54.88分→40.53分，每個學期比上一個學期依次增
加14.11分→ -1.03分→ -114.65分，及格率依次為：9.09%→41.67%→38.46%→25%，每個學期比上一個學期依次增加32.58個百分點→ -3.21個百分點→-13.46個百分點。先上升然後下降。
5、七(5)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→56.8分→51.42分→40.23分，每個學期比上一個學期依次增加15.4分→ -5.38分→ -11.19分，及格率依次為：10.17%→40.35%→38.71%→30.19%，每個學期比上一個學期依次增加30.18個百分點→ -1.64個百分點→-8.525個百分點。先上升然後下降。
6、七(6)班為平行班中的非實驗班級，平均分依此為：41.4分→50.25分→47.07分→38.36分，每個學期比上一個學期依次增加8.85分→ -23.18分→ -18.71分，及格率依次為：8%→24.56%→33.90%→28.85%，每個學期比上一個學期依次增加16.56個百分點→ 9.34個百分點→-5.05個百分點。先上升然後下降。
7、七(7)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.9分→57.04分→57.115分→45.79分，每個學期比上一個學期依次增加17.14分→ 0.075分→ -11.325分，及格率依次為：7.02%→42.87%→45.16%→49.06%，每個學期比上一個學期依次增加35.85個百分點→ 2.29個百分點→3.9個百分點。平均分先上升然後下降。及格率一直上升，但2011-2012的上升幅度下降。
8、七(8)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：44.4分→56.84分→57.21分→56.59分，每個學期比上一個學期依次增加12.44分→ 0.37分→ -10.62分，及格率依次為：10.53%→38.98%
→45.51%→42.86%，每個學期比上一個學期依次增加28.45個百分點→ 6.53個百分點→-2.65個百分點。先上升然後下降。
9、七(9)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：36.7分→54.69分→56.03分→52.91分，每個學期比上一個學期依次增加17.99分→ 1.34分→ -13.12分，及格率依次為：5.26%→30.91%→43.10%→40.32%，每個學期比上一個學期依次增加25.65個百分點→ 12.19個百分點→-2.78個百分點。先上升然後下降。
10、七(10)班為平行班中的實驗班級，平均分依此為：39.5分→54.84分→55.45分→53.41分，每個學期比上一個學期依次增加15.34分→0.61分→ -2.04分，及格率依次為：8.93%→31.50%→42.86%→40.60%，每個學期比上一個學期依次增加22.57個百分點→ 11.36個百分點→-2.26個百分點。先上升然後下降。
從以上不難看出，從2010-2012我校的.生物成績個班總的變化趨勢基本相同，但實驗班級比非實驗班級上升的幅度大和下降的幅度小。
二、現在分分析第二個表格，從表中不難看出：
1、沒有開展課題研究前(2009-—2010學年度第二學期)：重點班中的非實驗班級的平均分高實驗班9.8分，及格率高出30.99個百分點。平行班中的非實驗班級的平均分比實驗班級高出0.6分，及格率高出0.15個百分點。
2、開展課題研究後(2010—2011第一學期、2010—2011第二學期、2011—2012第二學期)
(1)、重點班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加4.82分、2.25分、6.25分;及格率依次增加16.99個百分點、4.49百分點、7百分點。
(2)、平行班中的實驗班級比非實驗班級的平均分每學期依次增加1.92分、5.54分、13.31分;及格率依次增加1.92百分點、8.70百分點、18.09百分點
3、2011——2012學年度第一學期我校實驗班級和雞場坪鄉民族中學的生物成績相比較：
(1)、課題研究實驗重點班與民族中學重點班比較：平均分比民族中學高30.55分、及格率高出66個百分點。
(2)、課題研究實驗平行班與民族中學平行班比較：平均分比民族中學高26.31分、及格率高出39個百分點。
綜合以上資料分析：
1、開展小組合作學習除能培養學生各種綜合能力之外，可以提升學生的學習成績。
2、開展小組合作學習更有利於層次比較好的學習的學習。
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