求職信教案設計

求職信教案設計

　　《求職信》教學設計

　　一．教材分析

　　教學中所使用的教材為高等教育出版社2002年12月出版，中等職業教育國家規劃教材《應用文寫作基礎》。求職信是第六章事務應用文第一節證明信、推薦信中拓展出的內容，作為常用事務類公文的一種，是文秘專業學生必須掌握的文種之一，從本節教材內容安排來看，按照“文體基礎知識——例文導讀——寫作方法指南——學練活動”結構佈局，邏輯性和可操作性都很強。在之前講過應用文寫作的基礎上，學生學習以求職信為代表的事務性應用文的寫作，既體現出一定的文學性，又體現了職業高中階段應用文寫作的實用性特色，有助於學生表達能力的提高及就業心理準備。

　　二．教學目標設定 1．知識與技能

　　（1）掌握求職信的結構與寫作要求 （2）掌握求職信寫作注意事項 （3）能夠獨立規範完成求職信的寫作 2．過程與方法

　　（1）培養

　　學生“發現問題——分析問題——解決問題”的能力 （2）口頭表達與書面表達實踐演練 3．情感、態度、價值觀 （1）培養自信心，激發寫作熱情

　　（2）培養實事求是、誠信為人的就業心理準備

　　三．學情分析

　　學生提高表達能力是成長的需要，更是社會競爭的必然要求。中等職業學校學生基本素質相對薄弱，自信心不足，而又面臨就業，專業性要求突出，這種矛盾的產生需要教師為其搭建一個有梯次的研究型學習的平臺，透過巧妙的設計和引導，激發學生自主探究的熱情，培養自信心，提高表達能力；同時注意培養實事求是的求職心理準備。

　　五．教學反思

　　《求職信》是最常見的事務類應用文之一，本節課的設計，我是希望學生透過對求職信的學習，既能對事務性應用文的格式和規範能有一定的瞭解，又能夠在主動的探究式學習中體會到應用文寫作的'和諧美感和寫作成功後的那種喜悅與自信，從而對提高學生的表達能力有所幫助。

　　在教學過程中，精心的設計確實起到了一定的作用，大大激發了學生的寫作熱情，因此教學效果上總體不錯，這也告訴我自己一個道理：教師必須不斷探索創新，付出一定有回報。但美中不足的是，部分學生在課堂上不敢主動交流，這尚需在今後的教學中逐漸培養鍛鍊；再者表達能力的提高非一朝一夕所能及，還須在日常的教學中注意加強學生生活和知識的積累，心中有物，下筆才會有神，所寫的應用文才會觀點正確、內容充實、表達有力。

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