教研總結幼兒園中班
教研總結幼兒園中班
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節,也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個視窗。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認真學習,積極研討,開展微笑服務,提高服務意識,與家長親切交談活動。在晨間內容上,打破以往活動只是單一的桌面遊戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導,利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。透過活動,教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂
幼兒喜歡自主遊戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什麼遊戲,怎樣玩都由教師指導,分配。透過學習研討,教師們改變了舊的教育觀念,在遊戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展,教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新《綱要》新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的新《綱要》”。在交流中,教師們湧躍發表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來,在透過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養
青年教師是我園的主力軍,接班人。為了更好地使他們成長起來,我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中,教師們關心、支援、協助、出謀劃策,使他們得到了鍛鍊,同時,也為全組教師提供了研究學習的機會。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子裡,組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況,進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我組教師在本期的教研工作情況,但還需繼續努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學,更好地幫助教師提高自身素質。
教研總結幼兒園中班
轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續結合我們中班組研究的課題《來自“火線”的孩子》，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期裡我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：
一、日常工作重點：
本學期我們將自主遊戲放為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，透過理論梳理、經驗總結，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內容及策略。
二、課題重點：
以“來自火線的孩子”區級立項課題的實施為載體，繼續進一步對積累培養幼兒在小型器械、自主遊戲類活動中動作發展和能力發展的實踐研究。
三、我們的工作歷程：
（一）學習活動
1、加強理論學習，促進專業化成長。
我們中班教研組一直利用兩週一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些資訊。我們每位教師又能結合自己的.教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，並且積極撰寫有質量的方案和課題案例。
2、互相學習，有效提高教研質量
（1）關注備課促教學。
由於本組都為年輕教師，所在集體備課環節中為不同特色的教師預設了不同難易程度的問題，讓所有的老師都願意參與進來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下學期幼兒美術活動出現困惑時，我們透過集體討論，理論參考，發揮組員的共同智慧，最後制定了下學期幼兒美術活動的教學進度，為老師們備課提供了基本的方案。
（2）關注觀摩促研討
本學期我們組繼續制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內容，以《課程》等教參為依據，結合班級孩子學習特點和發展目標，有選擇性的創設了個別化學習的材料。
此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下學期課題研究內容，將“小型器械和自主遊戲”作為本學期實踐研究重點；其次結合專題研討，我們陸續開展了有關幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關的資料，然後在研討活動中結合案例的形式與大家分享交流，透過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內獲取最大的資訊量。同時結合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經驗，便於教師們進行一個借鑑和運用。最後在6月中，我們將專題研討的程序進行交流和階段小結。
四、實踐活動：
（一）一研活動發現問題：
在一研中我們發現以往的體育教學方案中多關注對孩子運動技能和情感的關注，如何打破傳統將培養幼兒在運動中的自護能力滲透在教學目標和實踐環節中，對於老師們提出了極大的挑戰，於是我們在一研中集思廣益，透過分析中班孩子的運動特點和興趣，並結合課題研究的內容，將這一目標較靈活的滲透在教學活動中。
（二）二研活動彌補問題：
透過以集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，在實踐中我們發現單一的自護教育並不能融合在整個運動教學中，它只能是滲透式的進入運動教學環節，它不僅需要教師的現場指導，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關於幼兒運動中自我保護能力等問題。
五、帶領組員積極做好各項工作
（一）我們組內人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關個別化學習中教師指導和評價的理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明瞭方向。
（二）積極開展家長開放半日活動。本學期我們結合“六一兒童節”家園共育舉辦了“風鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數為年輕教師，這對於他們來說是一次挑戰，教師們發揮各自特長，結合班級孩子特點，呈現了豐富多彩的節目表演。這次活動也得到了家長的大力支援，我們的精彩節目得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日後參考的資料，是一大亮點。
六、不足與努力的方向
1、首先作為教研組長的我在自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。
2、在研究的基礎上，教研的形式、各項內容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。
3、個別化學習活動內容的層次性、挑戰性有一定的提高，但內容涉及的範圍不夠廣，對主題中的學習內容挖掘不夠深入。
以上這些都有待在下一學期中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。
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