蘇教版狼和小羊公開課教案範文
導語：出自伊索寓言——狼和小羊碰巧同時到一條小溪邊喝水。狼找各種藉口想要吃小羊的故事。狼和小羊教案怎麼寫？下面為小編整理分享的一些教學方案，歡迎借鑑
蘇教版狼和小羊公開課教案範文
教學目標：
1.學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次藉口。
3.初步懂得壞人總是找藉口做壞事，他們是不講道理的。
教學準備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。
教學過程：
課前談話，創設情景：
播放flash《森林音樂會》，你聽到了什麼?(小鳥在唱歌，小羊在奔跑……)
是啊，小動物們在這座美麗的大森林裡過著幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一隻兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發生什麼事情呢?
今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)
一、聽錄音，初步感知
請同學們看大螢幕，注意聽仔細。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，初步熟悉課文的內容。
大家想讀嗎?那好，請放開聲音讀一讀吧!注意做到讀準字音，讀通句子，然後同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發生了一件什麼事?
學生自由讀課文，然後說說狼和小羊之間發生了一件什麼事?(狼故意找藉口要吃小羊。)
2、再讀課文，劃出狼找的三次藉口。
(1)狼故意找了什麼藉口?找了幾次藉口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找藉口的句子。(教師巡視提示)
(2)都畫完了嗎?誰願意來說說你畫出的句子?
可提示學生，你畫出了這一自然段——
教師相機出示描寫狼的三個段落——
3、感情朗讀三次藉口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次藉口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒!
(1)請同學們合上書看大螢幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
(2)指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次藉口中你有什麼發現?(一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。……)
(4)同桌對讀，看看還有什麼不懂的地方，與同學交流一下。
我們全班來交流一下，好嗎?(指名)(上游是什麼意思?為什麼說狼是故意找藉口?狼為什麼要氣沖沖地說?“安的什麼心”是什麼意思?……)
看來同學們都認真讀書了，提出了這麼多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。
三、學習課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什麼?(小溪指的是山裡的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”，貼狼、小羊圖)
2、齊讀。
四、學習課文第二、三段(第一次藉口)
1、學習第二段。
(1)狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節裡有個詞兒，誰能找出來? (非常。)對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒?(特別、很)
(2)你怎麼看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了，饞涎欲滴，它心裡想……)用“因為……所以……”說一說。
(連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心裡想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這隻又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。)
(3)從狼的樣子和它心裡想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙。可是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎麼吃小羊呢? (狼故意找藉口吃小羊。)
什麼叫找藉口? 故意找藉口呢? (有意地找毛病，存心編造理由。)(4)狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的藉口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。) 說說你讀懂了什麼?
“你安的什麼心?”這一句裡的“安”是什麼意思? (打的什麼主意，常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責問小羊打的什麼主意，懷的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學生重讀狼說的話。)
(5)大家一齊把第二小節讀讀。(生有感情地讀第二小節。)
2、學習第三段。
(1)為什麼說狼是在故意找藉口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什麼?
“我怎麼會把您喝的水弄髒呢?”什麼意思? (我不會把您喝的水弄髒。)
小羊為什麼不會把水弄髒? (瞭解“上游”一詞)請小朋友上臺指著說並板書。隨機完成課後4的(1)。
(2)誰願意來把小羊的話讀一讀。(指名讀，評論)
注意看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。(吃了一驚，溫和地說。)
誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說? (態度很親切、聲音很柔和地說。)
誰用“溫和”的態度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。(女生齊讀小羊的話。)
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態度和語氣。
(2組，評)
2、師生分角色朗讀。
3、小結：我們透過朗讀知道了狼第一次找的藉口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎?結果又怎樣呢?咱們下節課再學狼找的是第二、三次藉口。
五、配音表演
1、看動畫。
今天小朋友們表現得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什麼?
2、製作動畫片的叔叔知道我們二(4)班的小朋友是又聰明，又能幹，所以想請你們當一次配音演員，給動畫片配上聲音，那麼願意嗎?
(先小組準備，再指名上臺配音。)
蘇教版狼和小羊公開課教案範文
目的要求
1.透過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找藉口做壞事，他們是不講道理的。
2.理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等。學會生字：喝、弄、衝、爭、反、撲。
3.引導學生掌握因果推理的方法，拓展學生進行發散思維的能力，培養創新意識。
4.分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態度。
重點
難點重點：透過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最後說的話。
難點：理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。
教學具
實驗教學課件投影儀生字卡片
教學過程
一、聽話練習。聽老師說句子。
1、天上飄著一朵朵白雲
2、公園裡的花
3、看見小羊在溪邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、精讀課文。
第一自然段
1、觀察插圖，圖上畫的是什麼地方?圖上有誰?它們在幹什麼?
2、指導說具體。
一隻( )小羊在( )小溪邊喝水。
一隻( )狼走來，想( )。
3、指名連起來說圖意。
4、指名朗讀第一自然段。
5、小結圖意。
第二——六自然段
1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什麼?讀後討論上述問題。(主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。)
說說“找碴兒”的意思。
2、精讀2、3自然段。理解“找碴兒”的意思
指名讀，討論：狼第一次找了什麼道理?羊怎麼回答的?
看圖理解“上游”“下游”的意思。
指導朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。
小結：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。
3、精讀4、5自然段。
輕聲讀，討論：狼第二次找的什麼理由?小羊是怎麼回答的?
教學詞語：氣沖沖可憐背地裡
1、口頭擴詞。
衝( )( )( ) 溫( )( )( )
2、練習分角色朗讀課文。體會文中意思。
三.教學生字
1、教學字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
2、重點指導學生寫字。
“狼、溫”這兩個字都是左中右結構的字，並且都左窄右寬;“倒、啊”是左中右結構的字，寫時要把握好各部分的位置;“弄、親”都是上下結構的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。
3、師範寫，學生跟著老師寫。
4、學生寫字、老師巡視、指導。
蘇教版狼和小羊公開課教案範文
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.透過狼為吃小羊三次找碴兒的經過，使學生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想幹壞事，總是能找到藉口的。
3.培養學生的想象能力，續寫課文結尾。
教學重點：指導朗讀，注意讀出不同的語氣。
教學難點：瞭解課文所講的道理。
教學準備：錄音帶、多媒體課件
教學過程：
一、情境匯入
最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，在你印象中狼是一種什麼樣的動物?羊呢?
今天我們就來學習一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書寫課題，指導學生書寫“狼”字。
二、初讀課文，整體感知
(1)邊看課件演示，邊聽教師範讀課文。
(2)提問：狼和小羊之間發生了什麼事?你已經獲取了哪些資訊?還有哪些疑問?
師小結：剛才那幾位同學都說得很好，課文講的`是一隻狼想吃小羊，三次找碴兒，最後撲向小羊的事。
(3)請同學們選擇自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。
提問：回顧課文內容，剛才的問題哪些可以解決?
三、朗讀課文，理清課文脈絡
1.研讀主題：狼想吃小羊，就怎麼做?(故意找碴兒)板書：找碴兒
2.“找碴兒”是什麼意思?狼是怎樣找碴兒的?隨機出示：
a你把我喝的水弄髒了!
b我聽說，去年你在背地裡說我的壞話!
c說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。
3..讀課文，想一想，你覺得這些理由成立嗎?為什麼?(四人小組討論。)
4.交流：
第一次找碴兒
(1)指名讀，討論：狼第一次找了什麼理由?
(2)狼是怎麼說的呢?誰來讀一下文中的句子?注意標點符號。
“!”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。
“?”讀出問句的語氣。
(3)狼說的有道理嗎?請學生上臺講解演示。
(4)師：聽了狼這些毫無根據的話，小羊的表情是怎樣的?課文用了哪個詞?(吃了一驚)
師：同學們，儘管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰願意把小羊的話讀給大家?(小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。)
(5)請男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分角色朗讀。(師生合作讀)
第二次找碴兒
師：狼的目的沒有達到，接著找了第二次碴兒。同學們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什麼碴兒，它的話有道理嗎?
請生回答
師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學們再看螢幕，自由朗讀兩個句子，然後說說你讀出了什麼不同?
a.這是不可能的，去年我還沒出生。
b.啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢!
師：讓我們再來分角色讀一下這段對話。(狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，要讀出認真申辯和害怕的語氣。)
生試讀，指名分角色朗讀。
第三次找碴兒
師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎麼樣了?請大家自由朗讀，回答問題。
生自由朗讀。
師：狼第三次找了什麼藉口?它又是怎樣做的?透過這一段的學習，你們知道了什麼?還有哪些問題需要大家幫助?
其他同學幫助回答。
師：因為它早就想吃掉小羊，先前的“找碴兒”只是裝點門面，掩飾它的本來面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無法推翻，於是狼揭開了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒有時間來爭辯。
師：讓我們一起來朗讀一下這段對話，要讀出狼那種兇惡的語氣。
5.讀過故事後，你有什麼話想對狼和小羊說的嗎?
師小結：這個寓言故事告訴我們，對於像狼一樣的壞人，總是要找藉口幹壞事的，對這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認清它們的本性，動腦筋靈活機制的戰勝它。
四、分角色朗讀、表演課文。
五、拓展練習
狼向小羊撲去，結果怎樣呢?請同學想一想，說一說。
六、讀寫結合，創新拓展。
作業：
1.把這個故事講給家長聽。
2.蒐集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會。
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