少兒英語學習計劃
學好英語，也是需要很多的時間的。不可能一蹴而就的。少兒英語學習計劃範文，歡迎閱讀。
少兒英語學習計劃一：
從英語學習的情況看，學習英語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應該瞭解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學游泳、學鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不透過反覆訓練是永遠也學不會的。睿丁英語老師為我們介紹少兒英語學習計劃的制定注意點：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恆的學習和大量的時間做保障，一切都是空談。
2、聽說讀寫譯五項都要練，以閱讀和聽力為主，這兩種學習是一種輸入的學習方法，只有足夠的輸入才能夠做到自由的輸出。
3、求質不求量，對英語學習，不要好大喜功，貪大貪快。紮紮實實，按部就班，是學好英語的必經之路。
4、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重複。
5、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
6、每天學習英語必須要有詳細可行的英語學習計劃，必須堅決執行，沒有任何藉口。
7、相信自己，一定能夠學好英語。
少兒英語學習計劃二：
目標
這個階段的孩子沒有升學壓力，是最適合按照語言學習規律紮紮實實打好基礎，養成良好的學習習慣為下一個少年階段做好準備。兒童階段目標有三層：首先是語言技能的發展。孩子需要從在本階段之初的聽說向聽說讀寫的轉變;其次對英語的興趣。需要讓孩子從單純玩遊戲的樂趣向成就感和使用第二語言的快感轉變;最後是習慣的培養。需要讓孩子從上課意識到家庭學習養成一套自覺自願的習慣。
原則
同時，這個階段家長一定要遵從兩條原則。
原則1：堅持一個體系：現在的少兒英語五花八門，種類繁多。有的家長看自己孩子學習的勢頭不對勁兒，再看到一些廣告聽到別人對一些的評價，便中途改換體系。這是大忌。
原則2：積極保持交流：這個階段孩子自制能力弱，情緒化，開始有自己的主見。家長應該象幼兒階段那樣關注孩子，並將孩子在家的學習情況與疑問主動與老師交流。
階段
兒童階段孩子各方面智慧發展迅速，您會發現年齡相差半歲的孩子在某些方面會有很大的差異。從英語學習的角度來說，兒童階段又可以被分成5個小階段——兒童階段五步走
預備之步——5歲~6歲
學習目標是：規範發音、培養興趣、樹立信心。
→規範發音：發音不準後患無窮。孩子的發音源於對教材配套磁帶及老師語音的模仿。所以老師是規範發音的關鍵。
→培養興趣：興趣是最好的老師，而對授課老師的感情直接影響孩子對英語的喜好，所以老師是培養興趣的關鍵。
→樹立信心：信心來源於老師的鼓勵和課堂氛圍，所以老師是樹立信心的關鍵。在這個階段，為孩子選擇一位語音標準，風趣幽默，親切耐心的啟蒙老師比什麼都重要。這一步的孩子年齡小而且基本屬於學齡前，課堂意識是這個步驟的習慣培養重心。這一點尤其需要老師和家長的密切配合來完成。
入門之步——6歲~7歲
學習目標是:初階自然拼音、認讀單詞、養成習慣。
→初階自然拼音：單詞學習是英語學習最重要環節之一，同時也是困擾很多人學好英語的.攔路虎。自然拼音是單詞發音和拼寫之間的聯絡規律，是整個少兒英語學習中單詞學習的基石。能否熟練掌握自然拼音並將其熔合成為自己單詞學習的習慣將極大地影響孩子之後的單詞量。
→認讀單詞：透過學習初階自然拼音，讓孩子從認圖過渡到認讀單詞，開始邁出從聽說到聽說讀寫四項全能發展的第一步是這一步語言技能發展的關鍵。
→養成習慣：在有了初步的課堂意識後，這一步的習慣培養中心在家庭學習上。開始的時候可以把要求放低一些，並設定一些獎勵。然後隨著孩子的適應情況慢慢提高要求。
基礎之步——7~8歲
學習目標是：中階自然拼音，拼寫單詞，整句表達。
→拼寫單詞：從本階段起，孩子開始正式積累拼寫單詞量，為日後的閱讀和寫作打基礎。
→中階自然拼音：經過中階自然拼音的學習，孩子應該已經將自然拼音應用到每一個單詞的記憶中。配合本階段開始要求拼寫單詞，讓孩子實實在在看到自己取得的成績，這一步開始將孩子的學習興趣從遊戲逐漸向成就感和語用感轉換。
→整句表達：單詞的記憶不能與句子分割。無論在記憶還是聽寫，要在已學句型裡作為句子的一部分出現。單詞量需要累計，但絕不能與句子割裂。
同時在這個階段要進一步提高課堂和家庭學習的要求，在潛移默化中加深孩子的課堂意識和家庭學習意識。
鞏固之步——8~9歲
學習目標是：高階自然拼音，擴充套件閱讀，模仿寫作。
高階自然拼音：高階自然拼音的學習讓孩子可以輕鬆利用發音和拼寫之間的規律記憶他們所接觸到的90%以上的單詞。英語學習的世界一下子豐富簡單起來。
擴充套件閱讀：經過前兩個階段的準備，從本階段起孩子可以根據自己的興趣開展課外閱讀。對於英語學習來講，這是一個飛躍。這意味著孩子可以利用課本外豐富的資源學習英語並運用所學記錄自己的生活中。同時，更多的學習模式可以讓孩子體驗到更多的學習樂趣，這一步是孩子興趣轉換的關鍵。
模仿寫作：進行了廣泛的閱讀後，挑選自己喜歡的文章進行仿寫練習不僅讓孩子邁出寫作第一步，同時也是閱讀成果的一種檢驗方式。
經過前幾步的培養，孩子已經具有一定能力獨立學習意識和能力。所以規定家庭學習時間的方式不如改成給孩子設定家庭學習的目標。讓他自己動腦子合理安排時間選擇最有效的方法來完成目標。在培養習慣的同時提高他的成就感。
進階之步——9~10歲
學習目標是：素材積累，觀點呈現，學科運用。
經過之前各個階段的積累，孩子聽說讀寫四項技能得到綜合提高。本階段英語從學習目標漸變成為交流工具，自然科學、童話故事等興趣話題成為主角。孩子透過課外閱讀、模仿寫作學習積累各種原汁原味的語言素材，經過自己的編輯整理後在課堂上進行觀點呈現並與老師同學進行交流。在查詢資料，準備陳述的過程中讓孩子體驗到成就感和語用感，並且培養他們獨立自主學習英語習慣和能力。本階段是承上啟下的階段，隨著年齡和能力的增長孩子已經做好準備接受更為複雜的英語教育。孩子將從這個階段後進入少年階段的英語學習。
少兒英語學習計劃三：
再好的英語學習計劃不去執行就如同廢紙一張，對於自制力較弱的孩子來說尤其如此。如何才能更好地執行家庭學習計劃呢?這裡有幾點小小的體會，拿來和您分享。
一、制定計劃前，與孩子進行充分的溝通，讓孩子有選擇和決定的權利。
“明明，你認為每天用多少時間能夠複習好英文?是二十分鐘還是三十分鐘?”這樣的對話既在家長的掌握之中，又使孩子有了自己決定學習計劃的感覺，便於孩子自覺執行。所以，有可能，家長應該和孩子一起透過討論來制定學習計劃，而不是在孩子毫無準備時扔給他一張讓他不高興的寫滿字的紙。
二、計劃執行過程當中，要及時發現問題，為孩子創造條件來執行計劃，並在孩子缺乏信心或不情願時鼓勵和監督他。
家長不可因為一時心軟就說：“今天太累了，可以不讀英文了。”家長的態度將破壞計劃在孩子心目中的權威性，因為他們認為家長在傳遞一種資訊：計劃也可以不做。
三、計劃執行一段時間後的效果需要家長來幫助發現，並且要及時發現。
孩子如果種了一粒種子，就希望它能馬上生根、開花結果。家長們需要及時發現孩子由於實施計劃而帶來的效果，並儘快反饋給他，讓孩子收穫成就感，瞭解辛苦執行計劃的意義所在。將孩子的進步展示出來，讓全家都來分享也是家庭生活中的一件快事。
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