課堂上的笑聲優秀作文
課堂上的笑聲優秀作文(一)
剛當班主任時,有一件事很令我撓頭:那就是學生常常不分場合,不辨是非的鬨堂大笑,使我很尷尬。這分明是對我這個新來的班主任的不尊重!我真想衝他們發火,可是,教師的職業道德有使我恢復了平靜。批評一頓能解決問題嗎?說不定因此會把師生關係鬧僵,對將來的教育不利。於是,面對這樣的情況,我佯裝不看在眼裡,可心裡卻在暗暗琢磨著兩全其美的對策。
我開始尋找"鬨堂大笑"中所孕含的積極因素。既然這是沒人組織的,自發的行為,那就說明他們的心很齊,參與意識很強,如果把這樣的情緒引導到班級建設和參加各種有益的活動中來,不就可以產生積極效應嗎?假如對於班級的事,人人都如鴨子聽雷,誰都激不起一點兒情緒來,那才叫糟呢?這樣想來,我的心裡就開朗了。
問題是我這個班主任,應該教育和引導他們知道在什麼樣的場合該笑,在什麼樣的場合不該笑:如何明辨生活中的真善美與假惡醜:應該支援什麼,反對什麼等等。於是我給他們留了一道作業題:1儘可能多的寫出有關笑的詞語和詩句,並加以簡要的分析:2你喜歡什麼樣的笑?不喜歡什麼樣的笑?為什麼?我告訴學生,可以查資料,翻字典來幫助解決。
學生對這樣的作業很感興趣,表達的觀點也很積極。我又趁熱打鐵,加以點撥:在我們班裡,常有笑聲傳出,有時是因事因情發自內心的笑,這是健康的笑,老師支援:但也有時是有人故意作文
搗亂課堂鬧動靜,同學們也跟著笑,這應不應該?同學們異口同聲地回答:"不應該!""那麼我們應該怎樣辦?""怒目而視!"有幾個同學搶先說,其他的同學也在底下附和著。我的心裡如釋重負。
看來,學生對"笑"己有了一定的認識了。我並沒有就此止步,有找來一篇《笑的藝術》讀給同學聽。幫助學生從總體上把握有關笑的學問,知道"笑"的自然屬性和社會屬性,"笑"在歷史上和現實中所起的作用,"笑"的表現形式及發展過程等,從而讓學生學會健康的笑,會心的笑。
從此,班級裡再也沒有出現過令人不愉快的笑。班級的其他工作也開始有所轉機,群體意識進一步加強。青年教師處理問題一足要冷靜,決不能壓制學生的熱情,更不能扭曲學生的美好的心靈,而用以維護自己的.所謂"師道尊嚴"。這正如一個美國教育家所說的:"一個幹練的教師就應當是一個藝術家,他們教育學生,如同琴師操琴一樣,觸動著人們的心絃,刺激之,鼓勵之,安慰之。
課堂上的笑聲優秀作文(二)
“哈哈哈……”咦?哪個班傳來了這麼響亮的笑聲呢?哦，原來是我們五年(1)班。為什麼我們笑得那麼開心呢?因為我們在開聯歡會。
“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班裡某個女生在開個人演唱會呢?要是你這樣想的話就錯了。那是我們班的大演員——聶磊的傑作，他可是不折不扣的男生呢!他的拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請各位大官人多多包涵。”全班同學被他逗得鬨堂大笑起來。
才藝表演過後，主持人清了清嗓子，說：“現在是IQ急轉彎時間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎品!”同學們都嚴陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對不對?”性急的小東馬上就舉手：“不對!”“回答錯誤!”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對的!”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎麼回事呢?我仔細想了一會，突然靈光一閃：“我知道了!”“那你說吧。”我站起來信心十足地說：“這話說對也對，說錯也錯。如果把第二個‘錘’字當作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當然是對的啦!可是如果把第二個‘錘’字當動詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當然是錯誤啦!所以這句話說對也對，說錯也錯。”“噢，原來是這樣。”全班同學恍然大悟，紛紛鼓起掌來。
聯歡會的節目一個接一個，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數“異想天開”了。每個同學都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點，一條是做什麼事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條裡各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“幹嘛啦?”同學們迫不及待地問。主持人笑眯眯地說：“摸魚!”“哈哈哈!”大家又是一場大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發痛了，有的同學連眼淚也流出來了。也不知道是誰這麼“損”，把我們的班主任也搬上去了：“利老師在鍋裡洗澡。”
課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊!
課堂上的笑聲優秀作文(三)
也許每一個人的心中都存在一絲笑聲，那麼我當然不例外。那一次的笑聲使我終生難忘——
那一次，我上學時，發現了一隻腿上受傷的小鳥。於是，我就帶了它回學校。
“鈴鈴鈴”上課鈴響了，這節課是上音樂課。這節課老師要教我們唱“讓我們蕩起雙槳”，我們全班都很開心。我看了看小鳥，它還挺老實的，在抽屜裡一動不動。
精彩的部分來啦!
老師要我們唱歌啦!當我們唱“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔……嘰嘰”老師望了望窗戶，同學們都很奇怪，為什麼老師的鋼琴會彈出小鳥叫的聲音呢?我和我的同桌笑了，只有我們知道這是怎麼回事。
當我們又唱時，又有“嘰嘰”的聲音，這次，同學們都大笑了起來，有的在說：“這隻小鳥怎麼這麼愛搶風頭啊?”老師按著聲音的來源找，找到了小鳥，說：“這是怎麼回事啊??夢?裁匆?叫∧瘢炕掛?閹??耍?rdquo;我連忙搖頭，把真相告訴給老師聽。老師知道了後果，要我放了小鳥，說：“小鳥要在大自然裡生活，把它放了吧!”“好的。”我說。作文
當我放了它，它還“嘰嘰嘰嘰”地叫，哄得我們每一個人都哈哈大笑起來。
這一節課還真是有趣啊，我永遠也不會忘記的。
課堂上的笑聲優秀作文(四)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。“這節課我們來做帽子”。實習老師剛說完，大家就迫不及待地動起手來 。
我拿出了紙，把紙捲成了圓柱形，然後把上面一部分折下來，再每隔一段距離就剪一刀，剪好後，我又把長方形剪成長條形，粘在上面，然後我把白紙剪成兩個長方形，在上面寫上“七品縣令清官葉殊凡”，還在旁邊加了兩把寶劍，最後我做了兩個帽冠和一些裝飾品，粘在帽子上，就做好了 。
方琛做了個廚師帽，他做好後到處“展覽”，他走到哪裡，哪裡就有笑聲，我做好後把帽子戴在頭上，周哲喊了聲，“清官來了”同學們哈哈大笑，特別是錢葉慶，他笑得最厲害，還差點摔了一跤。實習老師對我旁邊的方琛說：“如果你再‘展覽’，你就站在講臺上去。”方琛聽了，還繼續“展覽”，結果被實習老師叫上了講臺，這回大家看到了方琛那副狼狽相，笑得前仰後合。
笑聲在我們的教室中迴盪。
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