二年級數學教研組新學期工作計劃2017
二年級數學教研組新學期工作計劃2017
指導思想：
根據上城區小學數學學科2016學年第一學期學生髮展中心的工作思路、區教研室工作計劃展開教學研究，以深化課程改革為主線，加強育人功能，全面貫徹“立德樹人”的教育宗旨。打造研究型教師隊伍，提高教師的課程執行力和二次開發力，藉助技術支援下的課堂教學，進一步提升學科教學品質，達成課堂教學的“精準設計、高階思維、智慧靈活、學評一致”，推進深化學科課程改革。
工作思路及目標
夯實教學常規，分年段細化教學五認真工作的制定並落實，制定分年段考核標準，以常規促進師生髮展。探索課堂教學評價、學業評價的途徑與方法，鼓勵除卷面測評之外的評價方式的應用研究。
深化基礎性課堂教學研究，踐行“以數學探究為核心”的自主式課堂教學模式。資訊科技與數學學科整合，提升資訊科技應用能力，促進技術與學科的融合。實施核心素養導向的課程教學，達成智慧課堂。
拓展性課程開發研究，強化選擇性教育思想，以“1—2年級數學繪本”,“3—4年級數學實驗”“5—6數學探究”為研究點，繼續探究數學興趣的培養，數學概念的建立，數學思維模式的形成，促進學生數學素養及解題能力的提升。
關注學生的能力發展，立足“幸福”，透過“選修培優”、“微課資源應用”、“每週一練”等活動促進學生數學能力的提升，促進教師教學效率的提升。
主要工作及措施：
一、以常規落實質量
教學常規工作是學校教學工作的基石。我校教師在教學常規方面已經形成較好的工作習慣，備課，上課，作業批改、評價，教學反思、學困生輔導等常規工作基本能夠一一落實。教研組會組織骨幹教師在期中、期末兩次對作業批改進行檢查。教研組組長、備課組組長聽完組內所有老師的課。數學重視單元過關練習等級評價記錄，弱化非統考期末成績的權重。繼續將常規落到實處。
(一)做好備課交流
根據上學期期末測試分析，針對典型問題，教師在備課過程中要有所側重，突出對典型問題在課堂教學中的解決策略。本學期備課繼續採用不同教齡不同備課要求的方式進行，新教師(常樂、杜夢琳)教學設計每節課需要標註，每節課寫反思。五年以內的教師(邊聰)教學設計根據自己的實際需求進行修改或點評，三分之一內容有反思。五年以上的教師進行單元教學建議以及易錯題目的分析。教研組每月進行教師備課檢查，每次檢查有重點、有記錄、有反饋。尤其做好備課交流活動，備課組圍繞教研組教研主題，制定集體備課計劃，做到活動有主題，成果有展示。
(二)落實作業設計
繼續作業設計的研究，在原有每日趣題的資源上，刪選增添新的有價值的題目，做到每週一練。將數學解題能力的拓展與日常教學相結合，三—六年級透過微課的途徑，教師實踐微課在課堂內，課堂外的輔導以及學生在家中使用的有效性。分年段最佳化每週一練，做到期初有分工、題型有設計、題量有規定、做後有反饋。依託顏洪明老師的“中高工作組”建立3—6年級的教學資源庫建設。
(三)重視單元過關，研究學科過關
本學期圍繞學生的能力發展，每單元分年級進行單元過關測試，測試結果等級制並記錄，作為非統測期末評價內容之一。11月14——18這周進行數學學科競賽。內容緊密結合日常的教學內容，將單項與綜合相結合，將過關與選拔相結合，在實踐中探索競賽方式。
(四)巧用選修課程
根據學生不同年齡特徵，考慮不同年段學生需求，鼓勵教師用好學生選修課時間培養學生興趣、促進學生思維水平的發展與提高。
二、從課堂提升水平
本學期繼續著力開展課堂教學交流展示活動，為教師創造更多的外出學習、聽課的機會，從以下三個層面促進教師思考、提升課堂教學水平。
(一)日常教學，相互交流
本學期加大備課組成員之間的教學研討力度，備課組每週有活動，活動內容以聽課開課、研討為主要形式，加強隨堂聽課的相互交流，在日常教學中積累教學經驗，提升課堂教學水平。數學老師申報聽課，一學期教研組長聽完全組的課。
(二)搭建平臺，促進成長
本學期我們將結合校整體教研思路以及我們教研組的特點，努力為教師搭建更多的交流平臺，11月底預期和學軍小學開展一次校際教學交流，在區級及以上平臺展示做好積累。最終為教師搭建成長平臺，提升校教研品質，提高教師的教育教學科研水平。
9月份以“微課培訓”為支點展開微課製作;;11月份外出學習交流反饋， 12月份各年級複習教研活動。
(三)巧借外力，思考學習
本學期我們要抓住外出交流學習機會，如數學名師工作站研討展示活動，杭州市課堂教學專題研討活動等，教研組將積極組織教師參加各項活動，巧借外力，思考學習。
三、結合教研，提升資訊科技應用能力，促進技術與學科的融合。
圍繞“數學繪本”科研課題開展系列活動，將課題研究整合在日常工作當中。教師開課、評課重點圍繞課題進行;反思、論文圍繞課題撰寫;區案例評比以課題研究課為主要內容，用科研促進發展。
突出現代技術在課堂教學中的有效運用，加強資訊科技與學科教學深度整合，提高課堂教學智慧學習的含量，營造一個開放的、資訊化的'教學環境。利用現代資訊科技手段和網路教育資源，開展數字化課程環境和學習方式變革的研究，探索促進資訊科技與課程教學改革深度融合的有效方式，創新課程實施，最佳化課堂教學，適應學生個性化學習需求。繼續以應用為導向，注重“優課”質量，關注教師資訊化應用水平的提升;落實指導，有計劃地組織網路平臺的研討活動，完成50%左右的教師網上“曬課”。
二年級數學教研組新學期工作計劃2017
一、工作思路
本學期，數學教研組將在區教研室、校長室、教導處等業務主管部門的領導下，立足我校數學組教學實際，以課堂教學為中心，以教育教學質量的提升為核心，以課堂教學的有效性為落腳點，圍繞區教研大組的“小學數學‘單元練習課’系列研討活動”的主題，緊緊圍繞“高效課堂”。結合本學期學校將取消一年級紙質考試，採用模組遊考的教學評價制度的改革，採用多種措施、多種教研形式，致力於課堂教學的改革，致力於評價制度的改進，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，致力於教學質量的提高，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，爭取每位老師在教研活動中都有所收穫，特別是青年老師，不僅要做好學校教研活動的先鋒隊，更要在老教師的指導下做好學校教研的主體作用。
二、主要目標：
1、常規檢查常抓不放鬆。
(1)繼續規範和加強教學“六認真”工作。
組織教研組老師繼續學習《巨化一小教學“六認真”常規要求》，主抓備課、上課及作業三個重要環節，透過查詢問題、落實措施，使教師確立規範備課、認真上課、精做精批等質量意識。教研組要組織每位數學教師全面落實教學工作的“十字”要求：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。“六認真”中具體要求如下：
教案方面：“專家”引領的集體備課+個性二備。本學期將進行備課改革的嘗試，採用同年級教師共同選擇一本成熟的教案，根據教案進行個性化的有效二備的形式(注：五年以內新教師實行手寫備課)，要求集體備課時根據課程標準、教學改革、鑽研教材、分析學情的基礎上研究教案，學習其優秀之處，再根據本班學情，結合自己的教學特點實施有效的二次備課，要有突出教學重難點的個性板書設計(注：二備和反思用不同的顏色標註)。
課件方面：集體的智慧+個性的修改。根據課程的內容下載或製作符合學情的高質量課件，再根據自己的教學特點進行修改，讓課堂教學跟輕鬆的進行下去。
上課：落實“30+10”的課堂模式。30分鐘用於教學活動，注重以學生為中心，縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓練時間，確保課堂三分之一的時間用於學生自主學習;10分鐘用於學生獨立作業，留給學生獨立思考及知識內化的時間、空間，確保課堂教學更具時效。同時提醒兩點：(1)課堂教學要有完整的課前、課後師生問好;(2)課前提早2分鐘進課堂，課中不得接聽電話或玩手機，課尾不得提前退堂。
反思：每位教師根據自身執教的實際情況，就教學效果、課堂生成、師生雙邊活動、教案的有效性等方面進行反思，要求每位執教課程未滿五年或35週歲以下的青年教師每課一反思，35週歲以上到50週歲的教師每學期不少於15次反思，50週歲以上的教師每單元一反思。做到反思要有針對性。
作業：“四精四必”。對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。作業批改要有統一的要求，並督促學生及時完成作業本中的錯題記錄表，記錄要詳實。
聽課：聽之思也，評之學也。加強隨堂聽課的力度，鼓勵教師多聽課。本學期要求教師聽課不少於15節(青年教師不少於20節)，教師要認真記好聽課筆記，並要有評課記錄。由教研組長(備課組長)牽頭進行面對面評課，提倡網路評課。
(2)重視學生良好學習習慣的養成。加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
(3)加強教學質量監控。 要將數學教學質量追求分解到每一課、每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 ，一、二年級口算比賽，三、四、五、六年級以思維訓練、解決問題為主(後面商量、討論)，以促進學生素質全面發展。
2、多元教研形式，啟用教研熱情。
多元教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下工夫，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，圍繞活動主題，多丟擲些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。
本學期的教研活動主要由三大塊組成：
本色教研，理論+實踐的學習。
(1)精品課堂，主要是二、四、五年級老師的展示課和同課異構(歡迎其他沒安排的老師自主報名)。
(2)閱讀分享。主要是鼓勵教師認真研讀《數學課程標準(2011版)》，選取其中的一個或兩個觀點，結合課堂教學深入研究，與大家大家一起分享，打算採用自主報名主講的方式進行(學校學期考核時可加分)。
一年級模組遊考的研究
為更好地發揮評價的診斷、反饋、激勵功能，從本學期將開始嘗試在一年級組先行嘗試實施期末考核的改革。採用模組遊考的方式進行考核。
促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
(1)本學期把教師對教材的解讀作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新教材，以便更好用教材為課堂教學服務。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，真真實現高效的課堂。
(2)做好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。
(3)提高教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習的機會和展示的平臺，充分發揮骨幹教師的作用，透過“傳、幫、帶”的方式，促使青年教師成長。
(4)讓專業知識競賽成績優異的教師傳授經驗，透過自主出題來提高教師專業知識。
三、具體措施
1、認真學習下列檔案：《2011版數學課程標準》、《教學六認真》及《課程改革》的相關內容，不斷提高教師教育教學水平和高效課堂。
2、本學期促進新教師有效成長系列活動
(1)完善新教師(汪菲)練兵課，要使新教師有效成長，一定要在師傅的引領下在課堂中磨練。
練兵課要求：從精心選課入手，先寫出詳細的教案，交由師傅稽核，再試教。當面評課、給予指導，新教師進行教學改進，一直到比較滿意為止再上練兵課。
(2)反思成稿，撰寫體會。
對於每次的練兵課，新教師要積極撰寫教學體會，並與上課教案一起上交。
3、本學期加強教研組合作學習能力系列活動
(1)改進同課異構活動，開設青年教師成長課和骨幹教師展示課。
以研興教，以教促研，開展同課異構活動。本學期繼續圍繞“小學數學‘單元練習課”的研討主題，由不同的教師設計不同的教學方案，不同的老師在不同的班級進行展示。
上課內容：由備課組根據教學主題統一確定上課內容。
上課形式：青年教師成長課 ：一位青年教師週四教研活動第一節上課，全體數學老師聽課、評課。上課順序：五年級——四年級。
五年級：李媛媛、姜麗萍、範化冰(10月)
四年級：李玲玲(11月)
骨幹教師展示課：由備課組長組織在備課組活動時組織安排同課同構，要求備課組內人人聽課，人人評課，其他老師儘量參與，上課順序：二年級——五年級。
二年級：董麗君、徐有土(9月)
四年級：吳雪峰、項琴芳(11月)
五年級：姜秀偉(12月)
建議：能放在錄播教室上課，使用白板教學。
(2)加強評課力度
為了儘快地提高教師素質，聽、評課是行之有效的措施。特別是評課對加強教學常規管理，提高教師專業化水平和科研能力，深化課堂教學改革，提高教學質量，起著舉足輕重的作用。本學期將實行現聽現評和網路評課相結合的辦法進行及時評課。
4、定時開展教研活動，提高活動質量和教學效益。
組織好每兩週一次的教研活動，做到定時、定點、定內容，轉變教研理念，改進教研方法，最佳化教研模式，力爭形成濃厚的教學研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學數學“單元練習課”的教學模式。
組織教師聽評課活動，落實好青年教師的成長課和骨幹教師的展示課。教研組內發揮合作精神，開展集體備課→上課→評課→反思的教研組活動，課的內容、設計都要與科研工作相結合，並及時形成一些案例分析和教學經驗總結。在聽課評課、反思重建中提高每位教師自身的業務水平。
5、一年級模組遊考的研究
數學教研組將從專案設定、內容設計、活動實施、環境佈置、評價反饋等五個方面進行了統籌，制訂出一套比較周密詳盡的一年級期末模組遊考的評價方案。方案設計要求專案設定要注重整體性與模組化，內容設計要講究趣味性與必要性，活動實施要呈現活動性與有序化，環境佈置要彰顯實效性與兒童化，評價反饋要指向激勵性與及時化。
6、開展數學學科競賽，提升學生的數學素養。
一、二年級口算比賽，三、四、五、六年級以思維訓練、解決問題為主。每班推選5名學生參加競賽，根據學生數按10%、20%、30%的比例設定一等獎、二等獎、三等獎。設獎時如出現最後幾名分數相同時，下根據學生的字跡，選擇字跡清楚的學生。
7、以養成教育為抓手，提高教學質量。
(1)加強課堂管理，提高學生課堂學習效率。
(2)主抓作業批改，作業批改要做到“堂堂清、日日淸、月月清”，並做好錯題資源的登記工作，教導處將每月抽查。
(3)以備課組為單位，統一作業內容(教輔用書)。
(4)本學期，我校要進行的教學常規檢查共四項：
①落地調研：做好一、三、六年級的調研工作(教師的備課、上課情況，作業佈置、批改、輔導情況等)。
②期中教學常規檢查：第一項檢查：教學常規互查活動，包括每一個教師的備課情況、聽課情況、作業佈置和批改四個方面;第二項檢查：青年教師的備課與反思的檢查活動;第三項檢查：學生問卷調查活動，主要是關於課堂教學、作業佈置、批改和平時對學生的教育等展開。
③上課情況抽查：在期中和期末的時間段，抽查教師上課情況，主要是檢查教師是否有挪課、任意換課、在教室外上課的情況下隨意留學生在教室或辦公室等情況。
④期末作業檢查：檢查所有班級的作業完成情況，主要查是否全部學生完成作業，是否全部批改並訂正，作業記錄是否完整。(所有檢查結果記錄到期末的個人業務考核)
(5)每學期每位數學老師至少撰寫一篇教學論文。
(6)期末教學工作。
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