學習教育活動剖析材料
今天小編提供給大家的是學習教育活動剖析材料，僅供參考，希望對大家有用。
篇一：責任教育活動剖析材料
透過這次責任主題教育活動，我認識到自己要切實認真地抓緊抓好政治理論和業務知識的學習，紮實搞好各項工作，牢固樹立服務意識，認真履行職責，開拓創新，積極進取，深入工作一線，切實做好各項工作。
一、存在的問題
俗話說，“識時務者為俊傑”，作為一名黨員，要時刻保持黨員的先進性，具有敏銳的洞察力和政治敏感性，要與時俱進，及時學習黨的新理論，瞭解黨的新政策，在工作中指導自己的工作，才能更好的履行自己的職責。
過去，我一直認為，工作只不過是一種謀生的手段，只要認真完成自己的份內事，然後心安理得地拿自己那份薪水，何來責任、使命？但透過的學習，改變了我對工作、責任、使命、能力、價值的一些觀念和看法，使我懂得：工作意味著責任，工作需要忠誠，工作要做到更好。
工作意味著責任。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。無論做什麼工作，敢於承擔責任的人，就會出色地完成任務。就會發揮自己的價值;反之，不能承擔起自己責任的人，就會懈怠自己的責任，就可能給別人帶來不必要的麻煩，甚至給別人帶來生命的威脅。就救助管理站而言，從求助人員來站求助到工作人員對求助人員的甄別，從巡查引導到護送返鄉均需要高度的責任心、責任感。每一個職位的規定的工作的工作內容就是一份責任，你做了這份工作，就應該擔負起這份責任，我們每個人的責任感意味著有信、有條、有條理、有上進心、可依賴、愛思考、追求成功，能夠自率。而在工作中責任感的具體表現，就是對他人的理解和支援以及對工作認真和積極的態度。責任感不是與生俱來的東西，它需要個人對單位的忠誠和熱愛，更需要個人的自覺習慣意識去維護，這樣才能形成真正的責任行為。從這個意義來看，我們每個人，無論在那個崗位，都要看重自己的工作，進而增強高度的責任感、使命感。一個對自己的工作有高度責任感的人，會花更多的時間去尋找更多機會和可能性，更值得信任。同時，他因此得到更多人的信賴，更多地把握了掌控自己命運的.機會和能力。一個對工作負責的人，更是對自己命運負責的人。從這個角度來看，工作是為自己做的。
責任勝於能力。在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。一個工作人員能力強是件好事，但是，如果他不願意付出，他就不能為所在單位創造更多效益。而一個願意為事業全身心付出的工作人員，即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來。工作必須具備責任，責任在先，能力在後，責任是人生中的一種使命。事實上，只有那些勇於承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個人能勝任自己的工作，取決於他的責任與能力，責任推動能力，而能力並不能代表責任，責任決定工作，決定成果，因此，責任勝於能力。當然，責任勝於能力，並不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。而責任需要用業績來證明，業績是靠能力去創造的。
責任體現忠誠。忠誠是一種職業的責任感，是一種對職業的忠誠，是對從事職業的敬業精神。一旦養成對事業的忠誠和責任感，我們即使面對逆境，也會鼓足勇氣;面對誘惑，也會不為所動。會克服艱難險阻，執著勇敢，發揮潛能，奔向成功並樂在其中。是單位養育了我們，給了我們成長的空間，也給了我們成功的機遇。當我們對單位懷感恩之心，對單位的忠誠將變成自覺的行動。對單位、職業的忠誠，也將喚醒我們的責任感、自信心，激發人格的力量。我們會因為要擔負的責任而變得更加勇敢和堅強，會調動起所有的潛能，發揮自己的能力。
責任不允許尋找藉口。藉口與責任心有關。一個有高度責任心的人，是從來不找藉口的。即使工作遇到困難，他努力尋找的是解決問題的方法、途徑，是認定了目標後的百折不撓。而一個缺乏責任心的人，考慮更多的是“盡力就可心安”，而對於完不成任務，因為找到了自以為合情合理的藉口，可以向領導交差，就放棄了追求成功的努力。
篇二：三比三看學習教育活動剖析材料
這次市總機關“三比三看”學習教育實踐活動，是加強機關幹部思想作風建設的有效載體，是推動工會各項工作創新發展的動力源泉。在學習教育實踐活動中，本人堅持按照規定的程式與步驟，加強學習提高，認真查擺問題，積極落實整改，特別是透過梳理思想，反思工作，聯絡實際，觸及靈魂，感到收穫很大。
一、 個人存在問題
(一)學習不夠深入系統，學習的自覺性、主動性和刻苦鑽研精神有欠缺。在學習與工作相沖突、相矛盾的時候，自覺不自覺地忽視理論學習。往往認為工作是硬任務，學習缺了還可以補上，有意無意地忽視了自己政治理論與學養素質的培養再造。真正靜下心來，深入系統地、有計劃地讀書學習做得不夠，現用現學、急用急學的情況較多，有時理論與實際脫節、學習與運用脫節，更談不上把實際問題上升到理論高度去把握，在理論指導下解決實際問題。缺少對基層創新實踐的總結完善與推廣提高，缺少對先進經驗的消化吸收和為我所用。表現在起草文稿時對上級精神往往大而化之地照搬照抄。
(二)工作作風漂浮，工作拖拖拉拉。工會工作的性質要求必須眼睛向下、重心下移，密切聯絡基層與職工，研究室工作也需要加強對基層生動實踐的深入調研，恰恰在這方面做得不夠。在精神狀態上，責任意識差，缺乏壓力感、緊迫感，表現為思想上自由散漫，工作上被動應付，對上級和領導交辦的工作能拖就拖，能應付就應付，有時不到火燒眉毛不動手，不到最後期限不完成。工作標準不高，缺乏爭創一流的勇氣和精神。
(三)完成領導交辦的任務上，往往循規蹈矩，按部就班，上行下效，缺少創新舉措。對新鮮事物、新鮮經驗缺乏敏感，不善於捕捉亮點，以致分擔的工作起色不大。表現在文字工作上，有時浮皮潦草，馬虎大意，出現一些不應有的失誤。由於工作缺少創新，往往只滿足於按時完成領導交辦的任務，在效率、質量上仍有欠缺，更談不上為領導決策服好務，起草的文稿在思想高度、理論深度、文字提煉及綜合能力上離工作需要和領導要求還有較大差距。
二、原因分析
這次“三比三看”學習教育實踐活動，在深入剖析問題的同時，本人也認真查找了存在問題的思想根源。儘管有些問題出在表面上，但往深處想一想，從根上找一找，感到問題還是出在思想上，出在事業心和責任感上。由於責任意識弱化，自我要求放鬆，工作標準降低，以致滋生了許多問題。比如，學習不刻苦、作風不深入，缺乏工作熱情和激情，等等，這些問題都能從責任意識弱化上找到根源。
三、整改措施
針對查詢的問題，制定以下整改措施和努力方向。
一要著眼大局,強化責任,自覺提升工作標杆。政研室工作,不論資訊、統計、調研、工會理論研究還是綜合文稿,各項工作都應從大局出發,堅持高標準、高效率、高質量。今後不論哪項工作，都要自覺服從和服務於市總中心工作，增強主動性,強化責任感，自覺提升標杆,對每個環節，每個細節不能含糊懈怠,不能心存僥倖,麻痺大意,要確保工作無缺失、辦事高效率、服務保質量。
二要加強學習,提高素質,更好地適應新時期工會工作需要。要認真學理論、學政策、學業務、學法規，尤其要學會運用馬克思主義立場、觀點、方法發現問題、分析問題、解決問題，學會運用科學理論指導實際工作。同時，工會文字工作必須懂得專業、熟悉業務,要求觀念更新穎,思路更開放,眼界更寬廣,這對辦文輔政提出了更高的要求,而自己恰恰在專業知識上有欠缺,今後要抓住一切機會向同行學,向專家學,向實踐學,向群眾學, 時時虛心，處處留心，事事用心，紮紮實實做好所分擔的工作,儘量讓領導放心省心。
三要認真細緻、紮實工作,努力提高本職工作質量與水平。對分工的工作,要早籌劃、早動手,能今天辦完的,不能拖到明天辦,對上手的每項工作都要確保幹一件成一件，件件有交代，項項有落實,做到不讓領導佈置的工作在手中延誤，不讓需要辦理的文稿在手中積壓，不讓到政研室聯絡工作的同志在這裡受到冷落，不讓市總機關的形象在這裡受到影響，以實際行動維護好研究室主任的領導與管理,維護好政研室的整體形象。
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