2016高考作文複習
2016年高考已經落下帷幕，怎樣高效的寫出高質量的高考作文。以下是小編為同學們整理的相關知識
2016高考作文複習 篇一
第一步，讀懂題目要求。
反覆審讀題目，不遺漏資訊。對材料的文體要求要認真，符合題目對文體的要求，不能故意唱反調，如果題目文體不限制的話，可以自選文體，如果題目規定只讓寫記敘文或者議論文，就不能寫其他文體，如果題目說詩歌外文體不限，就一定不能寫詩歌。題目要求明確文體，意思是不要文體不清，寫成四不像。文體不限是考生自主確定文體，考生可以自主選擇議論文，記敘文、小說、散文等常見文體中的一種。作文試題不限定文體，是要給予考生選擇的自由，並不是不要文體。
第二步，選擇適合文體。
一是應選擇自己平時熟悉或最擅長的文體。儘可能結合自己的思維特點、語言風格和知識儲備來選擇文體。形象思維較好的同學可以寫記敘文;擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文;善於講故事的同學可以寫童話寓言、故事新編、小小說等。文體選擇恰當，有利於考生更恰當地表達自己的思想情感，因此，考生應該根據自己最擅長的文體決定文體的取捨，將自己的作文能力發揮到最大極限，努力爭取理想的分數。
二是要選擇適合考題的文體。考生可以根據自己知識結構與作文經驗，確定作文考題適合何種文體，其實高考作文試題適合何種文體是有所偏重的。有些作文試題材料本身帶有一定的文體傾向，隱含了用什麼文體最合適的資訊。選用文體時一定要照顧到這一點。
很多哲理故事材料蘊涵一定的哲理或暗含了現實生活中的某種現象，它側重於理性的思辨的考查，寫這樣的作文選擇議論文體就比較合適。事實上，考場上的優秀作文大都選擇了這一文體。
有的試題用記敘文、散文文體寫作更為合適，如2007年高考江蘇卷作文題“懷想天空”，自然界的天空明淨、遼闊、深邃，引人遐思;虛指的天空又可理解為感情、心靈、精神、思想、藝術的天空……這是一個極富詩意的作文命題，顯然寫記敘文或散文最為合適。
各種文體在語言上、結構上、表達上的要求是不同的。例如寫議論文，要有論點、論據、要有說理論證的過程，要體現議論文語言特色。如果是記敘文，那麼一定要有記敘的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果。如果採用小小說體裁，一定要有鮮明的人物形象，有矛盾衝突的高潮，有生動形象的細節描寫。如果寫抒情散文，在語言上要有文采，要運用詩質語言，夾敘夾議，而且在表述上語言文字要有跳躍性。這樣會使自己作文的文體特徵突出鮮明。如果作文寫成四不像，不像議論文，又不是記敘文，也不像散文或者雜文，那麼評卷教師就無法評定該生的文章體裁。
三要根據自己有無相關的材料積累來確定文體。在選擇文體時同樣要考慮，如果打算寫某種文體，自己是否有足夠的材料儲備。如果寫記敘文，就要考慮自己有沒有富有情感內涵的生活素材，有沒有和題目相關的生活積累。如果寫議論文，就要考慮對於這個題目自己能否提煉出一個明確深刻的觀點來，有沒有相關的理論論據、事實論據。選擇文體一定要考慮材料，如果缺乏材料的話，即使自己擅長的文體，也難以寫出生動精彩的文章。
第三步，學會常規套路。
同學們之所以會寫出“四不像”來，一定程度上是因為他們不明白各種文體的體式規範，缺乏文體意識。因此，寫作時要心有文體並以此來規範自己的寫作，要讓閱卷老師一眼看過去就能判出你的作文是何種文體。那麼各種文體有什麼特點，如何寫出符合文體特點的高分作文呢?下面我們就挑高考閱卷中受閱卷老師青睞的幾種文體來加以闡述。
常見的文體有自己突出文的特點，要學會常規套路：
(1)議論文。要有明確的觀點，要有分論點，要有恰當的論證方法。寫議論文時特別要注意：一是事實論證和理論論證相結合，選擇正面論證、反面論證、正反結合、逐層深入等方法進行論證。二是以發展的聯絡的觀點，對事物進行理論與實踐、主觀與客觀、對立與統一、外因與內因、現象與本質、全面與片面等關係分析。三是材料新鮮，陳言務去。點石成金翻新舊材料，巧妙使用教材上的'材料，挖掘自己的親身經歷，使材料新穎別緻、論證力強。四是適當引用成語以求精練，引用詩詞以顯才華，引用流行歌詞以顯新潮鮮活。
(2)記敘文。記敘文一般有一個相對完整的故事情節,有一兩個比較清晰的人物形象,必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節描寫。寫記敘文時特別要注意：一是安排好線索。結構材料的線索可以是某個中心事件，某種思想感情，某句警策之語，還可以是某個事物，某個人物，某種行動，甚至可以是時間或空間。二是根據需要選擇順敘、倒敘、插敘、補敘等敘述方式。三是運用肖像描寫(神態描寫)、語言描寫、行動描寫(細節描寫)和心理描寫刻畫人物。四是運用設懸念、對比反襯、欲擒故縱、點面結合、卒章顯志等表現手法。
(3)文化哲理散文。一要展示渾厚的文化底蘊，表達深刻的文化認知。二要描述鮮活的文化生態，體現較高的文化品位。三要運用優美的文化語言，展現獨特的文化風情。
第四步，打造精品結構。
近年來的的高考作文降低了審題難度，解放了學生的思維，但無文體寫作、無結構寫作的現象接踵而至，導致很多有才氣的文章卻很難獲得高分。文章由中心、材料、結構三個基本要素組成。中心是“靈魂”，材料是“血肉”，結構則是“骨架”;文章沒有合適的結構就立不起來。儘管各種文體對文章結構的要求有所不同，但無一例外，它們都需要好的結構的來支撐。瞭解和掌握文章的基本結構形式，有助於使文體明確，對於每一個考生來說都是非常必要的。
文章的常見結構型別：
1.並列式：
並列式結構是從若干平行方面入筆，不分主次、並列地敘述事件、說明事物或論證中心論點的結構方式。其特點是每個部分相對獨立，與其他部分構成並列關係。
運用並列式結構注意：並列部分的內容各自獨立，又緊緊圍繞一箇中心;並列的各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬;小標題式結構也屬於其中的一種，在高考中常有佳作出現。
要注意：
(1)規範地表述分論點。每個分論點要表達得精煉規範，字數應該大致相同，控制在20個字以內。結構大致相似，放在句首，這樣既醒目，又能體現構思的整體性、嚴密性。
(2)有序地安排分論點。並列的各個部分要儘量做到從不同側面論述，與其他部分構成並列關係，防止交叉或從屬。分析分論點之間的關係，安排好他們之間的順序，或由主到次，或由重到輕。
(3)注意分論點的數量。一篇800字左右的作文，分論點在數量上最好有三四個。每個分論點的段落寫夠200字左右，這樣的話，結構上就會有完整、勻稱之感。
2016高考語文作文複習 篇二
第一：你不明白學習的意義。作為高三的學生，必須明白學習的意義是，清楚高考考什麼，清楚自己會什麼，不會什麼。
第二：你不清楚複習的重點。記住，在二輪複習和衝刺階段，不在於你花費多少時間和精力學習語文，而在於你的時間和精力是否用在刀刃上。複習強調的不是時間，而是效率;做題不在於量的增多，而在於質的提高;知識積累不在於廣度而在於深度。
第三：你沒有轉變學習方式。衝刺階段必須有強大的自我學習自我消化的能力，以及建立知識系統的能力。絕不能像高一那樣被動的學習，老師講完，你聽完，做題就完事。要自己整理每一個模組的知識點。比如你是否明白，詩歌賞析題無論怎麼問，答案永遠由三部分組成?如何化繁為簡，形成簡明的答題思路，迅速處理所有題型。比如文言文是否必須讀懂文章才能做對所有題目，是否明白語法教學的缺失是阻礙你文言文提分的關鍵?比如現代文閱讀(包括小說、傳記、新聞類閱讀和散文)共有三種題型，每一種題型的做題思路與答題步驟是什麼;比如高考作文材料的三種類型是什麼，如何應對，而對一則作文材料，什麼時候寫議論文，什麼時候寫抒情散文等等，這些問題，你必須在老師的專題講述之後，瞭然於胸，形成自己的知識系統，使學習事半功倍。
第四：最關鍵的是，你沒有形成強大的思維能力。現在的高考越來越側重考查學生的思維能力以及理解運用能力而非死記硬背的能力。
舉個例子，高考作文考查的核心是學生的心智成熟能力，而衡量一個學生心智成熟的關鍵在於你分析問題提出論點時，不能人云亦云，而是觀點有創新或深刻之處。比如，你再也不要提那些平庸的論點，如：一個人只有克服了困難，才能成功。比如一個人要有責任，要有奉獻精神。比如近墨者黑近朱者赤等等，因為這些論點本質上是偽命題，偽命題不是說它們是錯誤的命題，而是它們正確得不再需要論述，它們是正確的廢話，對這些正確的廢話的論點，你再用800字去論述，再費盡心思用一堆優美的語言去舉例子證明，不是畫蛇添足嗎?這些毫無意義，你必須杜絕這類立意，可怕的是，我們很多學生高中三年，一直寫這類文章。這是你的作文無法提分的致命傷。
而高考作文發展等級的關鍵一條是，觀點深刻、有創新。而對同一則作文材料，你能否能在極短的時間內提出和百分之九十的同學不一樣的觀點，進而在作文評分標準中的發展等級上搶分，關鍵在於你是否有強悍的思維能力，而這個能力是絕對可以在老師的專業指導下，在短期內形成的，而語文能力一旦形成，學習才是高效的，提分才是一定的。
其次，老師對學生作文現狀進行分析：
第一，高一高二學生不會寫議論文，議論文寫成例子文，沒有寫作素材，沒有結構，語言無味;永遠徘徊在45分。
第二，很多學生想提高作文分數，但沒有有效的系統的練習，沒有老師手把手教你寫作文。
第三，學生作文練習的方法低效。
想想自己是怎樣寫作文的，苦思冥想寫一篇，交上去，石沉大海，隔了一個月，發下來，老師打個分數，打個評語，指出問題，比如思路不清，語言沒有文采，但很少告訴你如何改變，而像數學題則不一樣，你做錯了，老師當場給你講，講過你再做就一定做對，得滿分，但作文卻很難當場改成50分以上。這樣三年，我們一篇篇寫，然後老師一篇一篇的改，然後又一篇一篇扔在一邊，你寫的累，老師也改的累，而收效甚微。我問過很多學生，讓他把在學校寫過的作文拿來，我看看，很多人都說，找不到了。這樣的寫作有什麼意義?就像一壺水沒有燒開，下次再換一壺水再燒，也不燒開，長此以往，惡性迴圈，你沒有了寫作的興趣，也開始畏懼寫作文。
最後，如何有效提高作文分數呢，高分作文真的高不可攀嗎，作文真的無規律可循無計可施嗎?當然不是，而是講的不到位，練的不到位，改的不到位。
如何把這一篇作文當場給你改到高分，如何在下一次作文中提分，如何透過一學期寫6篇作文，快速提分?
第一，最關鍵的是老師要講到位，要幫助你形成強大的思維能力。
第二，老師和你們一起寫作文，如果，我像數學老師做題一樣給你示範寫作3篇作文，你能不能寫出一篇，即使寫不出，開始模仿也行，寫出個開頭也行吧。只要你開始寫，只要你願意學，一定能進步。
第三，寫完老師得給你一字一句的修改，這一步至關重要，也是你一直以來作文無法快速提分的重要原因。高考進考場之前，你手裡有老師給你修改過的6篇作文，我相信你心裡會有充足的底氣。
因此，有關作文提分的三個環節，缺一不可。
第一是講：老師要講到位，要專題突破，要親自示範寫作，要進步看得見。
第二是練：學生要練到位，要在老師的示範下有針對性的練習，要有明顯的提分效果。
第三是改：好作文是改出來的，要在老師指導下一字一句改正，盡善盡美。
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