生物中考複習計劃
生物中考複習計劃一
一、指導思想：
以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的複習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。
二、奮鬥目標：
透過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。
三、複習安排：
總複習共分為三個階段：系統複習、專題複習和模擬複習。
第一階段：系統複習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地複習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。複習目的：結合教材，全面複習，夯實基礎。
第二階段：專題複習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統複習的基礎上，針對重點和難點，分模組進行專題性的複習，讓學生對所複習的知識理清各部分間的關係，形成知識網路和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;
4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。
第三階段：模擬複習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的資訊，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的複習。同時對學生滲透仔細審題、規範答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出複習的實效性。
四、複習措施：
1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，紮實雄厚的.基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在複習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的複習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重複習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能佔用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的複習課堂，提高複習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重複，讓記憶方法多樣化(對比法、聯想法、調動多種感官參與等)。(2)結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。(3)增強複習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的複習，減少複習的盲目性，避免走彎路。
3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易後難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入複習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。
生物中考複習計劃二
一、根據《考試說明》制定複習計劃
做好計劃可以讓我們明確目標，鼓舞鬥志;更科學而周密的計劃，恰恰具有這些作用：做什麼，做多少，計劃中全有了，這有利於儘早進入實戰，無需觀望猶豫。先作啥，後作啥，具體步驟計劃中有了，這可有效地避免走彎路;某一步用什麼辦法，某個問題採取什麼措施， 這些也都是事先反覆考慮，一般不會出大錯，也能有效地避免精力的浪費，而增加學習的數量和質量。這些情況綜合在一起，就會促成學習效率的提高。因此，讓師生了解複習的計劃可以事半功倍。我採用的是分階段複習法。
第一階段：全面複習，夯實基礎。(第6周至第12周)這是考前的第一輪複習，按照教材的順序進行知識梳理。這段時間完成，將著重於基礎知識的複習，緊扣《考試說明》的範圍和要求，重點講述一些試題及樣卷中所涉及的知識點。並結合適量的習題來鞏固基礎知識。(我們學校由於是山區學校，學生手上的資料較少，主要以雲南省初中學業水平標準與考試說明中的習題來訓練。)
第二階段：專題訓練。(第10周至第12周)以圖形為主進行模組專題，選擇題、材料分析題、實驗探究題;在專題訓練過程中結合熱點問題進行講解，例如《考試說明》裡的“題型示例”第二部分簡答題中例題15資料中的熱點問題涉及到傳染病和免疫的有關知識，我想今年我省和我州發生的旱情，會不會就是一個出題的材料呢?
第三階段：進行綜合練習，提高能力。(第13周至第16周)主要以考試的形式進行，這段時間，在前兩輪結束後，學生對知識點掌握有了一定的基礎，但是綜合應用的能力還很欠缺，所以這時以考試的形式對學生進行測試，培養學生運用所學知識分析、解決問題的能力。同時也可以從中找出比較弱的知識環節，下去抽時間加以鞏固。在測試與講解的過程中，學生可以不斷積累解題的方法，技巧。
第四階段：學生自主複習——加強薄弱環節。這個階段沒有很多的時間，主要讓學生加固較弱的知識環節，把握解題的思路、方法，同時調節自身的身體狀況，以最好的狀態迎接考試。
二、根據學科特點選擇複習方法，提高學習效率。
初中的生物學是系統性很強的學科,根據生物學科特點，選擇適合的複習方法能提高學習效率。可以讓學生達到事半功倍的效果。我覺得增強學生記憶力是複習好生物的關鍵。那麼在複習中應該如何進行才有利於增強學生的記憶力呢?我從以下幾個方面簡單談一下。
1、 梳理教材知識，夯實基礎。
根據《考試說明》對試題型別難度分佈7:2:1的比例，可以看出基礎知識佔整張試卷的比重最大，因此夯實基礎，全面複習是一個很重要的過程，我將會用六週的時間讓學生掌握基礎知識。初中的生物一共分為四冊，共有八個單元，分別是：生物和生物圈、生物和細胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生物圈中生命的延續和發展、健康地生活等。如何將這八單元的內容由厚化簡到薄，而又不漏掉其中的知識點，我打算把每一章節所學的要點都進行梳理。如在複習“細胞是生物活動的單位”時，就可以以“細胞”為中心，把“生物體的結構層次”為主幹，使學生形成一個有關於“生物體結構層次”的知識網路，同時還可以以表格的形式對“動植物細胞的異同點”進行比較和納，指導學生透過分類、比較歸納，突出重點、攻破難點。因此，在第一輪的全面複習中，找出每章節的知識要點，用大括號的方式，按知識的因果關係或層次關係或遞進關係等，寫出知識結構，讓自己的學生結合知識要點自己加深印象，透過這樣對知識結構的整理，，學生不僅可以理清自己的思路，而且能根據知識結構來回憶某章節的內容，瞭解自己哪些章節沒過關。
2、 整理做錯的習題，積累做題經驗。
在進行構建知識結構時，會做一些相應的習題進行跟蹤習題訓練，鞏固所學知識，從第一輪複習開始，就要求學生準備一本本子，把複習過程中做錯的題目整理下來，經過整理，學生能更清晰地認識到自身的不足，避免在考試中犯同樣的錯誤，長時間的堅持錯題積累，學生做題的準確率和積極性就會有很大的提高。
3、 課前進行抽查複習。
總複習開始就要求每節課複習的內容每週過關，由於生物考試知識點比較細，若放到組後去記憶，會相當混亂，。因此每上一節課之前都要對學生提問抽查，對答對的學生給以相應的表揚，對提高學生學習積極性有很大的幫助。
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