小學三年級年級組長工作總結
時光荏苒，彈指一揮間，一學期又結束了。這一學期，我有了前一年的年級組長工作經驗，工作起來沒有那麼陌生了，下面來盤點一下這學期的年級組學生工作。
一、 活動盤點
這一學期，我們根據開學初制定的年級組工作計劃，重點開展了“智慧系列活動”。包括智慧地學習和智慧地生活系列活動：
活動主題：“智慧地學習” 活動主題：“智慧地生活”
系列活動一：我愛學英語 系列活動一：合理安排外出實踐活動
系列活動二：困難，不怕不怕啦 系列活動二：預防和應對危險
系列活動三：智慧戰勝錯別字 系列活動三： 我是家庭小主人
系列活動四：有效地複習 系列活動四：我會安排雙休日
這些活動中有些是單獨一次活動，有些活動還有前沿後續，比如《我會安排雙休日》有系列活動一：雙休日生活調查回顧，系列活動二：我會安排雙休日，系列活動三：幸福家庭雙休日，系列活動四：精彩雙休共分享，系列活動五：智慧過春節，這些活動有的安排在晨會課上，有的安排在班隊課上，有的安排在課外完成。
除此之外，我們還開展了“我愛新校系列活動”;“崗位建設系列活動”;“學校大型活動與班級活動相整合的系列活動”。
以上活動我們分析了三年級孩子的年齡特點，考慮到三年級學生是處在九歲左右的少年兒童，這個年齡段的兒童無論是身體素質還是心理素質都有了顯著 的提高，認知能力的發展上了一個新臺階;雖然是自我意識的覺醒時期;但在現實生活中生活能力和社會實踐能力有比較差，價值觀和道德意識又沒有完全形成，缺 乏與人溝通的能力，面對實際問題往往不知道如何解決。其次，進入三年級，學習難度加大，對抽象思維要求提高。一部分學生被較難的任務激發了成就感，對學習 產生內在動機。而另一部分學生部適應教學方式及學習難度的變化，產生挫折感，對學習興趣降低。針對孩子在生活和學習中所面臨的問題，及時給予幫助、指導和 引領，讓學生學會智慧地自主地學習與生活。透過這些系列活動絕大多數的學生能智慧地安排學習、生活、娛樂的時間;激發學生參與活動的熱情，提升活動體驗的 質量，提升綜合能力和素養;培養本年級學生智慧、自主學習與生活的意識和思維方式，打造“靈性”的學生氣質形象。
二、教師的發展
在這一學期，班主任透過校本培訓、外出學習和組內學習，有了很大的發展。
首先，研究工作得到深入。之前，班主任們根據年級計劃，按部就班地進行工作。這學期，教師根據能根據學生成長的需要、結合本班的情況來組織活動，在組內研討活動中，上研討課的老師能全面地闡述自己上課依據，其他老師能積極發言，提出自己的`看法，研討活動常常精彩不斷，常在交流中碰撞出思維的火花。
其次，老師優勢得到發揮。組內的學習每月一次，九月份由顧俐主持班級文化建設沙龍，她的班級文化建設不僅有顯性文化，還有豐富的精神內涵和整個 小學六年學生髮展的規劃，值得學習和借鑑，在交流中幫助其他老師明確方向，使整個學期的活動能與班級文化相整合。十月份學習班隊主題活動的策劃，開學時對 整個學期的活動有了整體的安排，在學習後可以結合班級學生情況對活動進行再策劃和調整，使各位班主任不再是被動執行課程計劃。十一月份是請周惠芳介紹培養 小幹部經驗介紹，還邀請其他年級的部分老師來介紹，三年級是小幹部培養的關鍵期，做好前後的銜接工作，傾聽其他各個年級的工作經驗，進一步明確我們的培養 目標。十二月份討論活動育人價值的挖掘，由趙平和苗小芬老師承擔了新基礎教研活動。元月份梳理和總結班主任工作，先在組內交流，互相提意見，做進一步的修 改完善，確保了總結的質量。
最後，工作能力得到提升。常芝玉、周建琴老師的班級工作和管理有條不紊，三年級學生的常規工作落實得非常好，得到了學校領導的一致好評。尤其要 談的是苗小芬老師，作為第三梯隊的老師，她大膽實踐，承擔了新基礎教研活動，從主題活動的設計到課堂展示課後反思，都讓我們感受到她的變化與成長。
三、學生的成長
學生工作最可喜的是我們可以看到學生的成長，在這一學期中，我們三年級孩子成長了許多。
首先，自主管理提高能力。三年級學生有了一定的自我約束能力，但持續時間不久。我們透過自我提醒、同學相互提醒的方式提高自主管理的能力，在相 應的時間內，做好相應的事情。利用班隊活動，教會學生處理學習活生活中各種問題的策略和方法。例如智慧學習的系列活動讓學生學會合理安排自己的學習時間， 促使學生自省行為，進行有效學習，提高上課效率。另外，我們有意識地給班委成員以管理和策劃班級活動的機會，打破小隊間的隔絕狀態，藉助班委的功能，促進 小隊間的合作，共同完成班級活動和班級管理，培養班委自主管理能力。
其次，崗位工作鍛鍊能力。各班根據學生和班級的需要設定相應的崗位，師生共同制定崗位職責，一段時間後進行崗位評價。比如增設“板報設計師”，讓有能力的學生進行競聘上崗，形成小組。小組與小組之間，進行評比。既鍛鍊了學生的各方面的能力，又增進了小組成員之間的凝聚力。根據工作需要，實行幹部輪換 制，讓每個學生都得到鍛鍊。
最後，各項活動鍛鍊能力。活動是最能鍛鍊學生的能力的。舉行活動時，我們和骨幹學生共同策劃活動，提高他們的能力，培養了一批小幹部，其他學生也在活動參與中，促進自身各方面能力的發展。
四、不足之處
1、班主任主動學習的意識還不夠。
2、班級文化建設還不夠凸顯。
3、班級活動與學校活動整合的還不夠。
針對以上情況，我們將努力學習“新基礎班隊研究”，努力踐行把班級還給學生的理念，讓學生成為班級的主人，在成就學生的同時，也成就自己。
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