2017年高中英語骨幹教師培訓總結範文
2017年暑假，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我們來自江西、湖北、黑龍江、遼寧、重慶五個省市的近100名高中英語學科骨幹教師參加了由教育部、財政部組織，西南大學承擔的“國培計劃----全國高中英語骨幹教師研修班”。眨眼間，半個月的學習時光即將過去，依稀記得第一天一走進校門就被西南大學美麗的校園所吸引，感覺在此學習心靈一定會得到洗禮，接下來的充實而嚴謹的學習安排讓我更感到此次的不虛此行。在西南大學培訓學院的精心組織下，這次國培計劃讓我感到學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯絡實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。現將此次培訓的收穫總結如下，激勉我後的路程：
一、更新了教育教學理念
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。在這次培訓中，教育部“國培計劃”英語學科專家組成員，來自西南大學“國培計劃”英語學科首席專家楊曉鈺教授和我們就新課程改革和教育教學過程中出現的問題做了認真的研討，治學嚴謹的楊教授結合她多年對中學課程的研究，向我們提出作為一名高中英語教師所應該具備的新的教育教學理念，教學要在目標，過程和結果中做到有效性，教師就需要在教育教學中不斷更新，拓展。總之，由於種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、提升了教育教學知識
教師是一個永遠新的職業。這裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為一名英語老師，我們要不斷充實自我，經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得到一次新的補充。在這次國培培訓中，來自重慶市巴縣中學的特級教師王力給我們留下了很深的印象，一直工作在一線的她，儘管已近退休，在她的課堂裡，處處洋溢著對教學的執著和熱愛，她讓我意識到教學不僅只是知識的單純傳授，在語言、匯入、簡筆畫、幽默、歌曲編唱、形體動感上無處都可體現課堂教學的藝術美。讓學生在這種藝術欣賞中學的，識到。在英語教學過程中，長期以來老師們把重點都放在學生的語言知識和技能的學習上，而忽略了其文化意識的薰陶和培養，11月2日，西南大學外國語學院肖丹副教授給我們做了一場有關於《英語教學中的文化》專題講座，肖教授是英國朴茨茅斯的高階訪問學者，對英國文化有著非常深的瞭解，在講座中她流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她提到英語教育中文化教育的滲透會讓學生對這門課更感興趣，對於外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動學習。還有張平博士給我們帶來的資訊科技教學應用……透過這些老師的講解，使我更明白教育是一門不斷髮展的藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采
“快樂國學，邊走邊唱”， 西南大學文學院資深教授、重慶最受歡迎十大教授之一、全國知名詩學學者、中央電視臺《百家講壇》授課專家李達武教授給我們帶來的`快樂國學與師德修養的講座讓我們近距離的感受了大師的風采。此次培訓活動的一大特色就是理論聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術.。重慶市清華中學年輕的宋屹東老師給我們上了一堂生動的教學觀摩課frightening nature ，透過多媒體的展示和對教材的完美處理結合例項，加上宋老師精湛的教學功底，我們瞭解了閱讀課教學中的情感教學滲透。更有幸的是我們國陪班來自江西的李琦老師和來自遼寧的張曼村老師，重慶兼善中學的郭燕老師分別就人教版高二unit5 the british isles同課異構教學做出了閱讀，寫作和語法的教學展示。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。
四、明確了教師成長軌跡
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己於擁有一隻業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對於個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。我特別欣賞的是李大聖教授給我們帶來的“學習，為了更專業”的專題講座，她結合自己的親身經歷運用幽默灰諧的語言，深入淺出地闡述教育原理，講解與圖示結合，闡述與互動結合，演示與啟發相結合。使我們真正領悟到了“學習為了更專業，為了人生更精彩”……還有四川省特級教師肖成全《骨幹教師經驗成長與種子效應發揮策略例談》講座，我們帥氣的班主任艾興博士所做的參與式教師培訓的理念及應用讓我們明確了作為一名骨幹教師的責任，已經不僅僅是名普通教師，我們更應該發揮“種子效應”，利用團隊為校本和教學做出更好的奉獻。這幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可透過這半個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾天的培訓，尤其是兩天下午的學術沙龍，所有的培訓老師就新課程改革和英語教學進行了集中研討和分小組討論，大家積極討論，各抒己見，暢談了新課程下的經驗和啟示以及困惑和解決方法，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。
六、明確了今後工作目標
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨幹教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。今後我會學以致用，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
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