高一生物教學計劃（精選11篇）
計劃，管理學術語，拆解開“計劃”的兩個漢字來看，“計”的表意是計算，“劃”的表意是分割，“計劃”從屬於目標達成而存在，“計劃”的表意定義：計劃是分析計算如何達成目標，並將目標分解成子目標的過程及結論。下面是小編整理的高一生物教學計劃，歡迎大家分享。
高一生物教學計劃 篇1
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以資訊科技與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學重點工作
(一)提高教師合作意識和團隊意識。
提高教學質量，需要全體教師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領導做表率、骨幹帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體教師要團結協作，拼搏進取、視團結為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作提高自己的整體素質，凝聚團隊智慧，讓學生的成績得到切實提高
(二)繼續加強教師的教育理論學習，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。備課和教學面向全體學生，切實做到“為了每一個學生的發展”而施教;加強教學研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標準，教師們利用教研活動時間切磋教學技術，改革舊的教育教學理念。讓現在新的教學理念深入人心，使教學工作紮實穩步的向前推進。
(三)調整教育常規要求，突出實效性。
教師教學常規本學期，將本著抓過程管理、突出實效的原則，對教學常規重點做如下要求：
1、備課：備課要完成的主要任務是制定學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鑽研課標和教材，研究學生的基礎上，撰寫教案。做到：內容科學、準確、全面，結構完整;形式規範、合理、清楚;詳略得當，切實可用。教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據學生的情況，合理使用教案
(1)各種課型(包括新授課、複習課、實驗課、講評課、作文課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學重點、難點、教學過程、板書設計等傳統教案應有的環節外，還應根據需要增加具有課件、資料庫、友情連結等能夠充分發揮現代資訊科技優勢的新環節。
(2)要求重教法、學法指導的設計。針對本班學生具體情況，教案要有自己個性化的改進或創新。
(3)備課要有個人教學工作計劃、單元計劃和課時計劃。
(4)每節課要有知識、能力、德育目標、重點、難點、學具等，教學過程(匯入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結、作業分類設計等。
(5)要有單元教學後記或反思。
2、聽課：(1)聽課記錄重在體現評課意見，包括他人評價和自己的評價;(2)每學期聽課節數不少於12節。
3、作業：日常作業要求教師本著分類(根據實際情況可以分成2—3類)、適量、有佈置就要有批改的原則，批改要規範，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等
具體安排：
第一週遺傳因子的發現
第二、三週基因和染色體的關係
第四周複習檢測、
第五、六週基因的本質
第七、八週基因的表達
第九周基因的本質、表達複習、期中複習備考
第十、十一、十三週基因突變及其他變異
第十三、十四、十五週從雜交育種到基因工程複習檢測
第十六、十七、十八週現代生物進化理論
第十九、二十週期末複習備考
高一生物教學計劃 篇2
一、指導思想
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯絡。
二、學生知識現狀分析
高一年級有20個班，我接上學期繼續任教6(1—6班)個班的生物教學，相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每週只有2課時，要完成教學任務，順利透過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
三、本學期教學的主要任務和重點
本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，並掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學生的生物學素養，使學生紮實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯絡，培養學生遷移和運用知識的能力。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
四、教材的重點和難點
本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關係以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關的實驗和探究活動。
高一生物教學計劃 篇3
新學期，新形勢。本學期教學工作任務高一年級3個班生物教學。為認真落實雲南省教育廳“為了讓中小學生歡樂學習、健康成長，切實減輕中小學生負擔”要求。確實提高課堂45分鐘的教學效率特制定本學期的教學工作計劃：
（一）、教學目標
1、知識目標：讓學生了解生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境以及人與生物圈的基礎知識。
2、本事目標：經過科學方法練習，培養學生的科學素養，練習學生的實驗本事和創新本事，發展學生的探究本事，培養學生的科技意識，促進學生的個性發展。
3、情感態度和價值觀：培養學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的職責感和使命感，培養他們的科學精神和科學態度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態度和健康的生活方式。
（二）、教材分析
本學期的教學資料包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關係以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關的實驗和探究活動。
（三）、學生情景分析
高一年級有學生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學生對學習生物課的愛好偏低，生物基礎把握普遍較差，理科雖然學習愛好更好一點，可是基礎依然比較差。每週課時僅有三節，要完成教學任務，順利經過會考存在必須的困難。針對以上的種種情景，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
（四）、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情景，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習供給保障。
3、認真分析每個學生的詳細情景，制定學生小檔案，詳細情景具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。
4、認真備課與製作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設定作業，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的本事。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯絡；並明白使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行會考模仿訓練和理科班的高考模仿訓練，為學生順利經過會考和提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生構成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的本事，讓生物課堂教學佈滿活力和活力。
10、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，必須要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自我的教研水平。
高一生物教學計劃 篇4
本學年我們承擔著高中一年級九個班的生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養成為“四有”新人，特制定此計劃。
一.主要措施和方法
1.教師深入鑽研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點;
精講精練，學生作業在課堂上完成。
2.廣泛收集高考，會考等複習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。
把握高考，會考動向，把相關資訊穿插於新課講授及練習作業中。注重複習，特別是課前課後考試前的複習，會考前的複習作出詳細的複習，認真落實。
3.利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學;
及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。
4.教會學生學習高中生物課的方法。
學習生物學知識重在理解，勤于思考;要重視科學研究的過程和方法;要重視理論聯絡實際;要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。
5.開展教材重點，難點內容的專題講座與複習。
一、主要是：
動植物細胞亞顯微結構(各種細胞器圖，細胞器結構與功能);有絲分裂與減數分裂的比較(二者的過程比較及影象識別);合光作用的過程(光反應、暗反應的過程，圖形及相關問題);糖類、蛋白質、脂質等代謝;遺傳系譜的判斷;生態系統―食物鏈;學生分組實驗。
二.具體的教學內容、教學進度、課時分配
周次章節課時11.生命的物質基礎1.組成生物體的化學元素422.組成生物體的化合物432.生命活動的基本單位-細胞1.細胞的結構和功能64-52.細胞增埴663.細胞的分化、癌變和衰老273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳代謝與atp49-103.合光作用8114.植物對水分的吸收和利用2115.植物的礦質營養212-146.人和動物體內三大營養物質代謝10157.細胞呼吸2158.新陳代謝的基本型別2164.生命活動的調節1.植物的激素調節217-2.人和高等動物生命活動的調節6185.生物的生殖和發育1.生物的生殖819-202.生物的個體發育41-36.遺傳和變異1.遺傳的物質基礎104-62.遺傳的基本規律107-83.性別決定和伴性遺傳694.生物的變異2105.人類遺傳病與優生2107.生物的進化2118.生物與環境1.生態因素212-132.種群和生物群落6143.生態系統215-169.人與生物圈1.生物圈的穩態6172.生物多樣性及其保護218-201---9章總複習複習、檢測、會考20
說明：1----5章為生物第一冊，上學期學習;6----9章為生物第二冊，下學期學習。
高一生物教學計劃 篇5
一、指導思想：
1、以高中生物新課程標準界定的基本理念為指導，規劃生物教師的課堂教學行為，轉變學生的學習方式，到達預期的教學目標。
2、學習方式的自主、合作、探究化。
倡導自主、合作、探究式的學習方式，強調學生是學習和發展的主體，充分暴露學生的思維，揭示知識的構成過程，在感悟、體驗、發現中使學生主動掌握知識，發展實踐、合作、創新本事，提高學生的生物科學素養。並且在學生自我表現和課堂交往互助經歷的有效體驗中，使學生的學習興趣、學習動機、人際交往本事、學習成就、平等意識都得到提升。
二、教學提議
1、備課組長要組織教師認真學習教學大綱，鑽研教材，搞好團體備課，在教學過程中把握好難易標準。
2、新課階段應把重點放在對基礎知識的記憶、理解和運用上，並完成課本習題及相應的補充題，每單元結束，組織一次單元自測，幫學生進行自我檢查。
3、教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的資料要逐一落實，並有所創新。在教法上“講授法、自學法、訓練法、探究法”相結合點，提高教學效率。
4、注意培養學生良好的學習生物的習慣和興趣，異常應注意培養學生自我獲取生物知識的本事。教師應開展如何挖掘新教材的本事價值和思想教育資料，如何把知識轉化為本事的專題研究。
5、突出生物學科的特點，加強實驗教學。
6、加強對聯絡生產、生活和現代科技成就的習題以及學科內綜合習題的訓練。
7、認真落實教學常規，備課組長要認真督促檢查，其方式方法應與高三年級相同。
三、教育教學策略
（一）提高教師自身業務素質，轉變教學理念。
（二）加強團體教研，精心進行學案設計，確保和諧高效課堂教學的實施和教學目標的完成。
教師認真的備課是提高課堂教學效率的根本途徑。所以必須加強團體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學資料、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點怎樣突出。有關難點怎樣突破以及教學方法、教學材料的選擇、用什麼方式呈現給學生等加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改善。其次、強調每個教師就每一課資料備自我的教學個案，各抒己見，百花齊放，並且就各個班學生不一樣的特點，備教法和學法。然後是精心設計學案，使自主學習成為課堂教學的主流。
（三）改善課堂教學結構，構建“和諧高效、思維對話”型課堂教學模式，最佳化教學過程。
教學中既要重視概念、原理等知識體系的教學，又要防止“重結論，輕過程”、“重知識，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重理解，輕創新”等傳統教學弊病的重演；既要重視讓學生全面掌握比較系統的知識結構，又要重視跨學科知識的綜合，重視新課程與傳統教學的繼承與銜接，從而更有效地提高教學質量和水準。
（四）精選試題，提高做題的有效性，不斷培養學生的發散思維本事。
四、教材分析
本學期進行的是必修三的學習，必修三教材的編排從知識結構上很好的體現了從個體到生態系統層面上穩態的存在及其調節過程，也將不一樣模組的相關知識進一步系統化、條理化，體現了生態系統和生物圈是生命系統的最高層次：即細胞——個體——種群——群落——生態系統——生物圈。
具體來說，本模組知識可分為兩大部分：第1——3章是個體水平內環境穩態與調節；第4——6章主要從宏觀方面闡述生命系統的構成、生物與環境的關係等。必修三教材的知識框架很清晰，很適於教師的教和學生的學。穩態是正常機體經過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。細胞、生物體、群落和生態系統在有受到外界環境因素影響時，必然會使其相對穩定狀態受到影響，但經過調節其穩態都能夠得以維持，這也是細胞、生物體乃至整個生物界能夠存在並且不斷髮展的基礎。
高一生物教學計劃 篇6
一、指導思想
遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學素養
（2）面向全體學生
（3）倡導探究性學習
（4）注重與生活實踐的聯絡。
二、任務和目標
本學期教研室下達的任務是授完生物必修1《遺傳與進化》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：
1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。
2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，並掌握學習生物學的特有方法，授之以漁。
3、全面提高學生的生物學素養，使學生紮實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的本事打下堅實的基礎。
4、注重培養學生的本事。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究本事。努力開全實驗，培養學生的動手本事和實驗本事。注重生物學知識與生活、生產實際的聯絡，培養學生遷移和運用知識的本事。
5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。
三、教情、學情分析
本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，能夠說壓力很大。為了保證教學的質量，我們生物備課組將加強團體備課，未經團體備課的課不上。我們平時要加強對課標、教材的研究，確保準確把握教材，少走彎路。
我校此刻有學生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經過一學期的學習，學生有必須的提高，但總體來說，學生基礎較弱，學習習慣不好，智力水平還能夠，學生的自治本事較弱，學習方法欠缺。
四、完成目標任務的具體措施
1、加強團體備課：每週有一次大團體備課：確定下週的教學進度、教學資料、教學方法、習題（研究學生的實際，讓不一樣層次的學生做不一樣的試題）、作業情景；協調各班的進度；反饋上週各班學習情景、完成作業的情景；安排下週的觀摩課，評課的時間、地點。
2、改善方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優秀的學生進行自我總結，然後進行總結，介紹給學生，讓其選擇適合自我的方法；教師要挖掘教材中和學生生活密切聯絡的地方，提高學生的興趣；教師要提高自我的教學藝術（提高語言的表達本事、語言的感染力）。
3、加強學生生物實驗的本事：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗（教師提前準備好實驗材料，學生在週六、週日去實驗室做實驗）。
4、自我發展：本學期除了完成上級主管部門、學校的學習任務之外，我要經過報刊、網路學習專業知識，提高自我的本事。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自我的教研本事。
5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣，提高學生的本事。原則在學生自動報名的基礎上開展活動。活動每2周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：308：30），開展的資料包括：學習方法指導、重點難點突破、典型習題點評、講座等等。
五、教學計劃
略
高一生物教學計劃 篇7
一、基本情況分析：
1、學生狀況分析：
本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外文明歷程為主題，著重映了人類社會領域發展程序中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，透過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史程序，正確認豎史發展過程中整體與區域性的關係，辯證地認豎史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課後饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
高一生物教學計劃 篇8
一、指導思想
本學期，我校教學以深化課堂教學改革為工作核心，以規範常規教學為基點，以資訊科技與學科教學的有機整合的研究、實踐為重點，以以校為本的教師培訓為切入點，以特色發展為突破點，力爭使學校教學工作得到進一步的提升，特提出以下工作計劃：
二、教學目標
學生透過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，瞭解並關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的.興趣；養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係，工作計劃《高一生物教學計劃》。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力；初步瞭解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。具體目標如下：
1、知識目標
（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。
（2）瞭解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。
（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態度與價值觀目標
（1）初步形成生物體的結構和功能、區域性與整體、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
（2）認識生物科學的價值，樂於學習生物科學，養成質疑、求實、創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
（3）認識生物科學和技術的性質，能準確理解科學、技術、社會之間的關係。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
3、能力目標
（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握採集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
（2）發展科學探究能力。
課程具體目標中的知識、情感態度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、教學對策
生物科學的是自然科學中的一門基礎學科，是研究生命現象和生命活動規律的科學。它是農業科學、醫學科學、環境科學及其他有關科學和技術的基礎。它是一門實驗性很強的學科。因此，要注重實驗教學和社會實踐活動。
在教學過程中將採取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內容，瞭解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明瞭。從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2、嚴格執行“教學五認真”的要求，做到充分備課，認真上課，精心佈置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
四、總結：
面對新的學生，在新學期裡要努力做到的要求總結為以下4點：
1、低起點，緩坡度，逐步提高學生的成績。
2、從現實生活出發，提高學生生物科學素養，引導學生對知識的理解。
3.加強教師同步教學，步調一致，團結合作，充分發揮集體智慧。
高一生物教學計劃 篇9
生物科學是一門實驗科學，實驗在生物教學中有十分重要的地位。隨高考的不斷改革，高考對生物學實驗有了更高的要求。由於研究問題性質的不同，科學研究的方法也有差異。為切實搞好實驗教學，提高課堂教學效果，在此根據我校實際情況制定《觀察植物細胞的有絲分裂》實驗計劃如下：
一、教學目的
1.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期。
2.初步掌握製作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技術。
3.初步掌握繪製生物圖的方法。
二、教學計劃
1.實驗前教師應講解實驗成功的關鍵。
(1)解離充分是實驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會重疊。
(2)染色時，染液的濃度和染色時間必須掌握好。特別是染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。
(3)壓片時用力必須恰當，過重時會將組織壓爛，過輕則細胞未分散，二者都將影響觀察。
2.製作裝片過程中空隙時間的利用。解離、漂洗、染色三個步驟中，都有一個等待時間的問題，教師應充分利用這些空隙時間。建議講解以下內容：洋蔥根尖的培養方法;取材時間;解離過程中氯化氫的作用;漂洗的目的及方法;分生區細胞與根尖其他區細胞的區別;高倍鏡的使用方法等。
3.教給學生觀察要領。讓學生觀察時，先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。裝片壓得好的，根尖各個區清楚的，要找分生區，在該區範圍內進行觀察;裝片壓得根尖分割槽不清楚的，則找分生區的細胞觀察。
4.增加演示實驗。學生自己製作的裝片，由於某種原因，觀察效果不一定理想，教師應在實驗課前準備五臺示範鏡，分別演示有絲分裂固定裝片的間期、前期、中期、後期、末期五個不同時期，並在旁邊畫出示意圖。凡是自己製作的裝片觀察效果不好的學生，都可以觀察講臺前的示範鏡。
三、備課資料
洋蔥根尖的培養
1.培養洋蔥生根時，避免用新採收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。培養過程中，注意每天至少換水一次，以防爛根。如果必須用當年剛採收的新洋蔥培養生根，則應設法打破它的休眠。常用的方法是用低濃度的赤黴素溶液浸泡洋蔥底盤，這樣可以促使其生根。
2.對於頭年收下的洋蔥，可以採用如下方法促使它生根。
(1)選擇底盤大的洋蔥作生根材料。
(2)剝去外層老皮，用刀削去老根(從底盤中央向四周削)，注意不要削掉四周的“根芽。
(3)用燒杯裝滿清水，放上洋蔥，放置在光照處。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。一般2～3d即可獲得實驗所需材料。如果班級較多，為了防止後用的班級所需的洋蔥根長得過長,也可以放入冰箱裡(1～2℃)培養。
3.固定時間取材。洋蔥根尖細胞有絲分裂的時間是有規律的。通常在每天上午10時至下午2時分裂活躍，尤其以上午11時30分時最活躍，可在這時取材。
實驗注意事項：
1.解離時，也可將剪取的2～3mm洋蔥根尖浸入濃鹽酸和酒精的體積分數為95%的溶液各半的混合液中，浸20～30min。這樣，根尖細胞被殺死細胞間質被溶解，細胞容易分離。
2.染色時，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大。可將紫藥水稀釋，即每2～3滴水中加入一滴紫藥水。將洋蔥根尖染色3～5min後再移入中央有一滴清水的載玻片上，製作裝片。
3.壓片時，僅靠用手指輕按，不易將根尖細胞分散開。可將染色後的洋蔥根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細胞分散，並且便於放平蓋玻片。
3、充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
高一生物教學計劃 篇10
一，制定一個完善的教學計劃
為了保證教學活動的有序有效實施，教師在開始上課前應制定詳細的教學計劃，確定每個實驗所選用的實驗、相關儀器、實驗材料和藥物，哪些需要提前購買或準備，需要多少課時，是在學校完成還是在家裡完成，具體的方法和步驟，學生之間何時交流，如何評價實驗結果。為了保證計劃的可行性，教師應該提前進行預實驗，以掌握這些困難實驗的時間。
二，深入研究教材
在每門學科中，學科背景闡明生物技術與生產生活的聯絡，基礎知識介紹基本方法和原理，研究思路提示學生從哪些方面解決問題，實驗設計提供實驗過程示意圖和參考資料，操作提示從操作層面給出指導性建議。
由於這一部分是新增加的，教師在進行每門學科的研究時，有必要對教材進行深入的研究，甚至進行預實驗。然後可以引導學生分析課本上提供的材料，理清知識背景，理清研究思路，然後設計實驗方案，進行動手探索，幫助學生解決遇到的問題，掌握生物技術，形成實踐能力。
三，看影片和錄影，用“講課-示範”的方法進行教學
“教學示範”給了我們一個很好的策略。老師可以播放影片、錄影、動畫，甚至可以在課堂上做實驗給學生看。這樣學生才能有所收穫，在教學的幫助下，學生才能有更清晰的框架。
四，建立實驗活動小組
本模組對學生的要求是在自學相關知識的基礎上，在老師的指導下設計完成實驗，然後收集整理資料，寫報告，口頭交流，互相討論。為了實現知識、情感、態度、價值觀和能力的三維目標，保證實驗的順利進行，教師可以將全班分成三個或五個小組。這樣可以在活動中分享智慧，提供創新精神的土壤，遇到挫折時互相鼓勵，培養溝通合作的能力。
五，合理利用學生社群和家庭的課程資源
從培養學生創新精神和實踐能力的目標出發，結合具體教學內容的學習，引導學生積極利用社群和家庭的課程資源。比如逛果醬作坊，在家做豆沙。網路中可以發現一些難題，可以尋求有經驗的人的幫助。在具體活動中，幫助學生了解生物科學、技術與社會的關係，增加學習生物學科的興趣。
第六，設計好教學評價體系
教學評價不僅可以瞭解專案活動的效果，還可以在動手實踐中發現學生的問題、困難和心理變化。在這種難度大、持續時間長、自由度高的教學活動中，最終的實驗評價可以激發學生的成功慾望，調動學生的學習積極性，使他們勇於克服困難。檢查表可用於評價操作行為、探究能力、情緒、態度和價值觀等。而這些輔助手段可以用來保證本模組教學活動的順利實施，實現教學目標。
高一生物教學計劃 篇11
本學期，我擔任高二2、5兩班的生物教學工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學生生物學習的興趣是有的，但是，學科成績卻不夠理想。分析原因，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發生了很大的轉變，因此對教師的要求也發生了改變。備課、上課、輔導、作業批改、學生課堂評價等等教學常規環節出現了較大的變革。
本學期主要完成選修3現代生物科技專題的教學任務。由於學生的生物學基礎較差，學習習慣不是很好，加之學習能力的問題較為突出，要完成教學任務就必須付出很大的努力才行。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的興趣有所提高，生物學知識有較大的增長，學生的生物學習成績穩步提升，為學生下一步的綜合複習打下良好的基礎。為達到這個目標，針對這些實際情況，我準備採取的措施是：
1、認真設計導學案。
學生基礎差，底子薄，我所設計的導學案就必須具有針對性。體現出針對課本上的基礎知識，強化基本知識掌握的特點;體現出教給學生學習方法的特點;問題的設計與呈現體現出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的資訊：生物學科的學習必須緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。
2、更加註重能力的提高訓練。
學習的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能力。那麼，我們的教學就是要既使學生在一堂課上掌握相應的知識，還要讓學生獲得與之相應的某種能力。這種能力可以是學習的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習題案的設計就側重於提高學生依據課堂上所學的知識去解決與之相關聯的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答問題的能力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，密切訓練與高考的關係，繼而提高考試時答題的正確率。
3、重視輔導。
可以採取課內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培養優生，穩固中等生，提高後進生的目的。特別是提高學習能力較差的學生的學習成績，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成績的目的。
4、積極參加教學活動。
以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。
5、提高效率、突破重難點
在落實“導學實效”課堂的過程中，儘量運用現代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。
6、落實章節過關檢
隨時掌握學生的學情變化，及時調整教學策略。
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