教育隨筆：一分鐘等待
在現實的學習、工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的教育隨筆：一分鐘等待，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：一分鐘等待1
開學三個星期了，班級常規漸漸形成，小朋友們也開始知道集中活動時自己要坐在哪個固定的座位上。然而，可瑩今天不知道怎麼回事，椅子就是不肯放在原來的位置上，而是挪到前面。我有點好奇：“可瑩，你為什麼不回去和大家一起坐呀？”他小嘴嘟噥起來，回答道：“我就喜歡坐這兒。”我想也沒多想，就“開導”他：“你看，和大家坐在一塊兒多熱鬧、多好玩啊，你自己一個人孤零零地坐在前面幹什麼呢？跟大家坐在一塊兒，多整齊、多好看啊，快把小椅子搬到後面去吧……小朋友就應該坐在自己的座位上……”就這樣，我絮叨了一大堆，他卻絲毫不為所動。我只好把他的椅子搬到後面，他又搬起椅子，邊走邊說：“我就是喜歡坐前面。”執拗地坐到前面來，還瞪著眼睛看著我。
我看了看可瑩，靈機一動，靠在他耳朵邊上說：“你是不是很喜歡和老師坐得近一點呢？”他點點頭。我接著說：“老師也喜歡離你近一點，這樣我就能看清你可愛的小臉，聽見你好聽的聲音啦。可是，如果大家都可以想坐哪兒就坐哪兒，那我們的活動室就會很混亂，亂哄哄的像菜市場，對吧？”他沒吭聲。“那要不這樣吧，老師就讓你在這兒坐一分鐘？你看，現在是9點11分，一會兒到了9點12分，你就回去和其他小朋友坐一起好嗎？”我邊說邊在電子時鐘上比劃著，他同意了，抬起頭目不轉睛地盯著牆上的電子鐘，生怕錯過那個最重要的.“12”。滴、滴、滴，電子鐘很快就蹦出12。我俯下身，笑眯眯地看著他說：“可瑩，時間到了。”他“哦”了一聲，很快地轉過身，搬起小椅子，乾脆利落地坐到了後面的位置。
我鬆了一口氣。接下去的教學活動自然順利地開展。看著可瑩那開心的小臉、天真的眼神，我陷入了常常的思索。“我就喜歡”這句話，沒有偽裝，猶如一池清水那般晶瑩、剔透。作為教師的我，在遭遇這種情景時，只是稍稍地改變一下教育方法，順應孩子的需求，就滿足了孩子的願望，同時使教學活動順利開展，而這僅僅需要一分鐘。只需要一分鐘的等待，我們便能走進孩子的心靈，理解他們的情感體驗……
教育隨筆：一分鐘等待2
臨下班我在中三班門口遇見大川小朋友和他爸爸正在和老師話別，我順便打了聲招呼便接著往樓下走，沒想到大川在我身後猛拍一下，我立刻回頭。但潛意識告訴我這孩子不是惡意，就自然拉起他的手說：咱們一起走吧。爸爸在身後緊跟，還教訓大川不能對老師無禮。我牽著大川的手慢慢下到了一樓，等爸爸聲音停息了才問大川：你幹嘛呢?大川的回答給了我一個驚喜，他笑眯眯的告訴我：我想嚇你一跳!原來他是和我做遊戲。聽到這樣的回答，我覺得自己真是慶幸，慶幸自己沒有像大川爸爸那樣著急下結論，沒有對大川表現出任何的不滿。我覺得那一刻我和大川已經是朋友，其實我只是多等了一分鐘。
我雖不是大川的老師，但因經常到他們班裡看看，他與全班的孩子們一樣每次見了我們都要打招呼。仔細一想，大川性格很開朗，動作粗粗拉拉，樂於交往，今天能做出這樣的事也符合他的性格特點。一分鐘的等待使我更多的瞭解了一個孩子。
教育隨筆：一分鐘等待3
每天中午都會帶著孩子們去散散步，曬曬太陽。最近，發現孩子們喜歡撿垃圾。本來撿垃圾是撿好事，每次經過樓梯，或是操場，只要看見了，我都會請孩子們把垃圾撿起來，仍進垃圾桶。孩子們也很樂意這樣做。但最近，孩子們撿得垃圾可不是普通的一張紙巾，也不是一張糖紙這麼簡單，而是地上那一顆顆掉落的塑膠顆粒。每次只要一坐在操場上，總有那麼幾個孩子喜歡撿這些塑膠顆粒，感覺很好玩的樣子，一顆顆撿起來放在手心上，握緊。這又不是垃圾，撿來幹什麼用啊？每次看到了，我都會請他們仍掉，不許撿這個。可是孩子就是孩子，他們對這些塑膠顆粒充滿了好奇，撿一顆是一顆，握在手心裡不肯仍掉。今天帶孩子們排著隊伍去散步，每個小朋友都按順序走著，只見禾禾又蹲下身子，伸出小手在向地上撿東西。一定又是在撿塑膠顆粒了。走在隊伍前頭的我，正準備喊住他。可是想想，準備把他請到最前面來看著他。停下隊伍，我走了過去，拉起他的小手準備帶他到最前面去，卻驚呆地發現，那不是塑膠顆粒，而是一張小的不能再小的碎紙，看起來髒西西的。我馬上表揚了他，“這麼小的垃圾你也看到了呀，眼睛真亮！”放下拉起他的小手，讓他繼續跟在隊伍裡吧！
雖然小朋友有時會做錯事情,但更多時候他們不是故意的。很多時候,孩子們是想做好事的,而我們沒有耐心地去觀察、發現,沒有給他們足夠的時間,哪怕只是多等一分鐘,從而誤解了他們。
這件小事提醒我,面對孩子,耐心地等待一分鐘,說不定就會有意想不到的結果呢。
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