老師先進事蹟(15篇)
在我們平凡的日常裡，許多人都寫過事蹟吧，藉助事蹟可以很好地體現先進物件的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的老師先進事蹟，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師先進事蹟1
張麗莉，29歲的中學語文教師，在20xx年5月8日的一次交通事故中，為救學生而身受重傷，致使雙腿截肢，不得不說這是人間的大愛、生命的壯舉。這一瞬間英雄行為感動了所有人，也深深感動了我。張麗莉是我們的精神領袖，我們都應該向她學習，特別是我作為青年教師更應該向她學習，學習她捨身救人的這種崇高精神，學習她真心愛護學生的高尚行為。
作為教師，不應該僅僅把工作當作職業，更應該重視這神聖與高尚的深重如山的責任。這責任需要我們耐得住性子、忍得住寂寞、守得住立場、付得出辛苦、做得出犧牲。張麗莉捨生忘死的動力源於何處？我想，一定是教師為師者的大愛，愛這個平凡職業背後不平凡的使命！
師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛、一視同仁的愛。小學、中學、大學教師都要有愛的教育，師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎，一旦學生能接受這種愛，就會親其師而信其道。因此，師愛是師德的核心和靈魂。任何一個有良知、優秀的教師在面對危險的時候，會將生命留給學生，將死亡留給自己，我們也曾看到過很多優秀教師為了保護學生獻出了自己的寶貴生命。
實際工作中我們發現，被學生所接受的愛是很不容易的。當前的教育狀況告訴我們：學生越來越會做題了，卻越來越不會做人了。那是到底什麼原因造成的呢？是因為我們的教育從人性走向了物質，從精神守望走向技巧的熟練……所以，我們要還教育本色，作為教師要堅守住自己的精神高地，才能為學生點亮他們心中的道德燈塔，照亮他們未來的人生之路。
我很慶幸選擇了教師職業，只要教師能在學生身上付出愛並被學生接受，學生就能在感情上給予回報。在今後的工作中，我要以張麗莉為榜樣，繼續關愛每一個學生，關心學生的身體健康，關注他們的成長，把他們培養成有本領、有素質的人。用嚴在當嚴出、愛在細微處的方式對待學生，把全部熱情投入到教育事業中，不愧於教師的神聖職責。
老師先進事蹟2
這次看了霍懋徵老師的報告會，在剛看她時，我覺她不過是一個老太太，當她在那豪氣十足的說話的時候我甚至還有點想笑。可是看著看著，一股敬佩之情就從我心底油然而生。當她說到她從未丟過一個孩子，從未放棄過一個孩子時，是那麼肯定，那麼自信。恍惚間我都覺得她的形象放大了好幾倍。說實話，我從未遇到過這樣的一個人，為了教育出好的下一代，可以放棄自己的夢想和興趣，可以在自己女兒病重的時候仍然堅持把課上完再去看女兒，可以在失去自己至親的兒子後仍然不放棄對教育的執著。她的一生都彷彿是在為教育事業而燃燒。
霍老師說過這樣一句話：沒有教不好的學生。何永山的轉變就是一個很有力的證明。正因為霍老師象她自己說的那樣是用愛去教育學生，因此她才不會放棄任何一個學生。
我覺得我們要向霍老師學習的東西有很多很多，但最重要也是首要的就是學習她對教育工作的態度。因為這決定著自身在工作中的表現：究竟是主動還是被動，亦或是不失職即可？能力都是鍛煉出來的，只有先端正了態度，才能提高工作的熱情和標準。
細細的回想一下，我本人在上學時，凡是課堂舉手回答正確的問題得到過老師的肯定的至今我還記憶猶新。於是我想到每個人都是喜歡被讚揚的，因為誰都希望被重視。也沒有人生來就是不要求進步的，大人是這樣，小學生也是這樣。以前曾經看到過這樣一個小故事：
有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？”院長總是笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高１０倍的價錢來買這塊石頭。
最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價又漲了１０倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。”
老師傳授學生的不僅僅是知識，還有方方面面的很多東西。學生都是石頭，能不能變成寶石那就由老師來決定了
老師先進事蹟3
一、努力工作、默默無聞
“為師生服務指導思想就把工作看成事業熱誠那無論也做不好幼兒園保育工作”。每天幼兒園中第來園一定保育組成員最後離園也當數他們教室整理、打掃、消毒、準備幼兒午餐、毛巾
看似簡單活在他們做來就有著諸多要求物品“安全、合理”放置；地面衛生、溼性、科學打掃；消毒液合理配製幼兒菜譜科學制定等都一一地滲透在其中同時還要求保育員每天在做好日常工作同時幫助老師一起做好班級幼兒生活護理工作在體弱兒管理上更注意同時也得到了老師和家長一致認同象這學期幼兒園中來了一位特殊幼兒大小便在身情況多說每天吧但起碼每週總不止一次揚夫珍保育員總在第一為孩子換上乾淨衣褲有一天一連6、7次有時還在剛剛午餐後但她總毫無怨言服務著。
好象事在其他成員身上也時有發生可就他們有著“一切為了孩子”心從把這種情況當作工作內容附加而成了應該默默地奉獻著
二、勤於學習、不甘落後
“學習對於任何人來說都永無止境同時它也年齡界限”在保育組中你就可以得到證實以往只拿著保育工具做事他們現在拿起了筆寫起了工作計劃、小結；張開嘴說起了普通話；伸出了手做起了紙工、畫起了圖畫
，這看似小小舉動但對組成員來說一次業務能力飛躍
就如上學期結合幼兒園園務計劃中人人都說普通話活動開展“人人都來當一回主持”教研活動透過她們選擇材料、閱讀、談談感想、主持業務學習、建立個人業務聯絡體弱兒童等環節既鍛鍊了成員之間口頭交流膽量和能力也使他們普通話基礎整體有了明顯提高
幼兒園90%教師都參加了高一層次學歷進修於保育組成員們也不甘落後參加了雙休日大專班、中級保育員、中級廚師等學習同時還開展了“你進步就要帶著集體一起進步”活動不管誰學到了好知識、經驗就毫無保留教給其他人根據幼兒園工作中“每學期要有新奮鬥目標”要求開展電腦初級知識學習、保育科研《培養幼兒良好口腔衛生習慣》等活動現在也正有序地進行著落後就要捱打、就會被社會所淘汰這已每個保育組成員共識了三、團結協作、共同進步
幼兒園從園長到教師、到保育工作人員個個有著一顆樂於助人心而且幼兒園工作氣氛宛如家庭無論有事總一起去落實、去完成就如上學期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎上又申報了“市花園單位”對幼兒園綠化、環境建設提出了更高要求於保育組成員又毫無怨言挑起了拔草、護理工作不管雙休日、假期；不管烈日炎炎還寒冬臘月他們總不忘擠出鋤草記得“花園單位”驗收前幾天天氣冷而且還下起了小雪保育組成員個個手持工具為了幼兒園榮譽工作著讓我感動一人有怨言他們你幫我往在寒風中譜寫著一曲曲動人讚歌
一滴汗水獲得一點成功；一片心血催化一項事業年4月、年2月幼兒園食堂連續被評為區優秀食堂；年10月區保育工作現場觀摩及區保育工作經驗交流會在我園召開；年7月幼兒園保育工作在區教育局黨政工作會議上作交流今年我園保育組又非常榮幸地被評為區保育工作先進集體年11月幼兒園綠化工作順利通過了市、區綠化委員會、園林所領導檢查榮獲“上海市花園單位”美譽年7月保育組《幼兒不良飲食習慣矯正研究被評為鎮第三屆教育教學研究成果二等獎這些榮譽獲得正凝聚著每個保育工作者亮點
想起一位哲學家話：讓心靈迎著新世紀歡笑意味著將以儘可能利索人生姿態拋卻痛苦而沉重負擔輕裝地、愉快地面向生活面向世界、面向未來這也大盈幼兒園全體成員心聲今後決心繼續認真貫徹實施《規程》、《綱要》精神加大改革力度不斷創新進取使幼兒園保育工作與時俱進！
作為保育工作者努力工作默默無聞；作為幼兒園中一員勤於學習不甘落後；作為同一教研組同事團結協作共同進步就大盈幼兒園保育組全體成員們“團結就力量！”一直以來總以“建立一支高素質、精業務、講團結”保育隊伍嚴格要求著以不為集體拖後腿、而盡所能添光彩,時刻鞭策著相信：憑著執著追求、憑著對事業熱愛、憑著奉獻精神聚集每個人亮點一定能使集體發光一定能為幼兒園添光增彩
老師先進事蹟4
我閱讀了莫振高的先進事蹟，一個高大、偉岸的形象躍然而上，一個心繫學生，情繫山區，傾其一生付出的好校長怎能不讓人懷念？一個視學生如己出，像傳說中的“愚公”一樣，肩扛萬斤重擔，甘為人梯的“好師長”、“好父親”又怎能讓人不牽掛？30多年的教育生涯裡，莫振高用辛勤、汗水詮釋了教育工作者“傳道、受業、解惑”的真諦，樹立了新時期教育工作者的楷模，他更用責任和愛心鑄就了一面“豐碑”，樹立了一面鮮活的德育“旗幟”，永遠鐫刻在人民群眾的心間。
莫老師的一句話讓我印象很深刻：“雖然生活在大山裡，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”莫老師這種與時俱進的精神正是現在的我所缺乏的。特別是在帶了一輪完整的高中之後，我連續三年都執教高一，有時候覺得內容都很熟悉了，課本都倒背如流了，備課什麼的已經沒有必要了。
其實，隨著時代發展，科學研究進步，知識網路是不斷更新的，而知識應用體系的變化更是飛速前進。另外，教學物件的更新，學情的變化也讓一成不變的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發生髮展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂於學習，學會學習，並在學習過程中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相關，從而更有動力去學習。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”將教育家夏丏尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂。”
古人云，“經師易得，人師難求”。莫振高從大石山區走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。
如暗夜裡的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。
莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！
老師先進事蹟5
20xx年3月14日，在校領導的組織下，全體教職工在多媒體報告廳聆聽了一場感人的報告會，主人公是貴陽市白雲三中的劉芳老師，劉芳老師是一名語文老師，後來因為生病失明，當上了一名心理老師，從角色的轉變，身體健康的轉變，生活習慣的轉變，她從不同的角度述說了自己的蛻變，自己內心的發展。整個過程，讓我感概頗多，歸納起來，我覺得習慣很重要，心態很重要。
有這樣一句話：今日的你是你過去習慣的結果；今日的習慣，將是你明日的命運。改變所有讓你不快樂，不成功的習慣模式，你的命運將改變，習慣領域越大，生命將越自由、充滿活力，成就也會越大。成功有時候也並非想像中的那麼困難，每天都養成一個好習慣，並堅持下去，也許成功就指日可待了。每天養成一個好習慣很容易，難就難在要堅持下去。這是信念和毅力的結合，所以成功的人那麼少，也就不足為奇了。
有人說，上帝對人類最公平的兩件事之一，就是每個人都是一天只有24小時。記得小時候曾經念過“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們並不知道所謂“一寸光陰”到底有多長，但是既然光陰與黃金相比，其價值昂貴也就可知了。那麼如何利用好。每天這24小時，好好管理自己的時間，以求得最大的效用，這無論對個體或集體而言，都是十分必要的。
美國富蘭克林時間規劃公司的創辦人海藍密斯在其大作《開啟成功的心門》一書中提出十大自然法則：
1。掌握生活大小事——透過掌握時間而掌握生活。
2。確立核心價值——核心價值是自我實現和個人成就的基礎。
3。排定優先順序——當日常生活反映了你的核心價值，你就能體驗發自內心的平靜。
4。設定明確可行的目標——為達成重要目標，必須遠離安逸區。
5。規劃每日工作——每日規劃做得好，時間寬裕效率高。
6。檢視行為與信仰一致——行為是真實信念的反射。
7。改變行為以符合要求——當信念與事實相符時，需求就自然得到滿足。
8。重新開信仰之窗——改變錯誤想法，克服負面行為。
9。以個人價值為依據——自尊必須發自內心。
10。在奉獻中成就自我——付出愈多，收穫愈大。
一個人是否每天都有明確的目標，是否每天有合理的時間安排，而不是亂七八糟、混亂不堪的生活，這對於他離成功的遠近無疑有著重要的影響。隨著時代的發展，愈是在現代化的大都市生活的人們，形色愈是匆促，日子過得愈是緊張，每個人的時間就像高速公路上面癱瘓的交通狀況一樣，應該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當當，真正想做的事卻又找不出空檔來，“忙、盲、茫”是他們生活的真實寫照。只有保持好的生活習慣，有明確的時間管理觀念，才能夠在匆忙的人群中尋找到一絲安逸的步伐。作為一名教師，我們更應該少抱怨，多幹事，時刻懷著感恩的心，感恩所有給你“折磨”的人，抱怨既然不能改變現狀，不如換種心境，換種活法，每一天也就不會那麼累，想想劉芳一個盲人能做到的，我們一個正常人又為何不能做到呢？
老師先進事蹟6
2015年3月14日，我校全體教職工與修文二中全體教師在修文中學多功能廳學習了劉芳老師的先進事蹟，感觸很深。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他們的堅強，勤於學習，善於思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。透過學習他們的先進事蹟，我學到了很多：
一、以樂觀的態度面對人生
在講座的開始，劉芳老師用一個幽默的笑話吸引了我們的注意力。並向我們講述了他眼睛失明的過程，在這個過程中我們才發現劉芳老師其實是個盲人。但是我們從她的身上沒有看到一點的氣餒、一點的憤世嫉俗，有的是對生活的無限肯定；有的，是對生活的樂觀。她教導我們不要怨天尤人，要用自己有限的生命發揮無限的作用。她用很多自己生活中的例子講述她的教學生涯、生活例子，幽默風趣。在我們聽來這些故事充滿了樂趣，但是對於失明的劉芳老師來說，裡面又有多少辛酸呢。她的故事深深吸引了我們，讓我們反思，她遇到了那麼多困難都能夠堅持教學、樂觀面對人生。我們還有什麼抱怨的呢？
二、要養成努力學習，刻苦鑽研的好習慣
在劉芳老師即將失明的那段時間，她並沒有抱怨世界不公，也沒有去想以後的生活怎麼過，唯一的想法是我還有那麼多書還沒有看，然後她利用剩餘的光明閱讀大量的書籍。相對劉芳遺憾，我們更加要學習。我們如果不注意讀書學習，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流於一般化，難以適應新形勢和任務的需要。這就需要我們不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像劉芳老師那樣，利用一切空閒時間抓緊學習。具體來說就是要在工作中不斷加強業務知識的學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術努力推進工作的創新和發展，並且要不斷完善學習方法。要擠時間去學，持之以恆的學，結合現實去學，把學到的知識用於指導工作，反過來在實際工作中去檢驗所學的知識。
三、做好老師
在這聽劉芳老師講座的都是老師，我也不例外，劉芳老師在給我們講她的勵志故事時也教導我們很多做老師的道理。要學生喜歡你的課堂，首先你得先喜歡課堂。試想一下，當你走進課堂心裡想的是還有幾分鐘下課，那麼學生心裡面也在想這節課什麼時候上完。而當你充滿激情的將學生帶入你所設計的情景裡面，他們則會感慨一節課怎麼這麼快。所以我們既然成為了教師，我們就要愛這個職業。
老師不僅要教導學生知識，還要教導他們做人，老師的一言一行都會影響學生。經常聽到別人說一個班級有個什麼樣的班主任，就有什麼養的班集體，這句話正是說明了老師的行為規範會影響學生。所以老師要做到以身作則，不講髒話、不亂丟垃圾、不給學生帶來負面情緒。
無疑，劉芳老師的事蹟是感動的，因為它是真實的，能打動人的只有真心。正因為這樣，我們更要向他學習，努力做一個好老師。
老師先進事蹟7
成為特級教師和名師，對於穆朝君老師來說，勤奮和努力在他人生軌跡中顯得至關重要。因為他喜歡一切從零開始，每一次做出選擇，他都要把自己逼入艱難困苦的境地，而每一次走出困境，他又都能征服一座教育教學的高峰。
成名後的穆老師，許多私校紛紛慕名找到他，想以高薪聘請其擔任學校的高中地理教學工作，但均被穆老師婉言謝絕了，他說：“我的事業在大方一中，在校外兼課，對不起學校領導，也會因此而影響自己的工作”。
成為名師和特級教師的訊息不脛而走，大學畢業時的母校聞訊派出採訪小組，要對他成功的秘訣進行專訪，熟料穆老師對那些即將畢業渴望成功的學弟學妹們，只有諄諄的告誡：教育這條路很苦，要想成功就要先有吃苦的準備，當然，教育也很快樂。如果你視教育為職業，那將很苦，如果你視教育為終身追求和堅守的事業，那將很快樂，天堂與地獄毗鄰，痛苦與快樂相伴。穆朝君老師的人生就是從痛苦與快樂中走過來的。
痛苦與快樂相伴的經歷使他時常勉勵年輕教師：現代社會是學習型社會，只有學習成功，生命才會成功，只有學習精彩，生命才會精彩。正是對教育事業這份執著的愛，才使他至今仍活躍在教學和科研第一線，以“教書育人和科研寫作”為其工作的基本理念，把每天的上講臺都當作第一次，從不間斷。
老師先進事蹟8
12月4日學校組織全體教師學習全國教書育人楷模於漪老師先進事蹟，會後侯校長以檔案形式傳送到學習群讓所有教師一起學習並記好筆記。在認真品讀了於漪老師的事蹟後，我發現這位年逾古稀的老教師身上有著太多太多值得我學習的地方，但最令我感觸深刻的是於漪老師90歲高齡的她依然主持著上海市語文學科德育實訓基地的工作，於漪老師在教育的田野裡耕耘了整整68年，她對教育事業的熱情與執著的心深深打動了我，作為年輕的我沒有理由不熱愛我的事業，不愛我的孩子們。學習文章中《信仰》一段話中於漪老師是這樣說：要終身進取做一名“合格”的教師，這讓我堅定了做好教師工作的決心。
於漪老師全方位的育人觀不僅以教師滿腔的愛感化學生，而且包含面向全體學生、全面和諧地教育學生，讓每個她教過的學生都樹立起“天生我材必有用”的自信。
於漪老師說：做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。
於漪老師說過：育人要育心，我們要關心學生、瞭解學生、愛學生，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛學生，就是要為每個學生著想，教好每個學生。學生是我們的後代，都要千方百計把他們培育成才。教學中教師要與學生處在平等的地位，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，讓學生透過師生互動、生生互動使思維得到充分發展。同時，營造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。在我們周圍有一些特困學生、單親家庭學生，這些孩子往往表現為性格內向，不善言辭，不願與同學結伴玩耍。我們要針對不同學生的特點加以不同的引導，善於用自己的愛心去維護學生的人格、保護學生的自尊，使學生在教師充滿愛心的教育下健康成長。
我應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
透過學習於漪教師的事蹟，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待學生，理解和信任學生，調動學生的積極性，多和學生交流，多鼓勵和表揚，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，讓學生生感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
學習於漪老師的事蹟使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於漪教師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。從於漪老師身上，我認識到一位真正優秀的老師是要與時俱進，內外兼修的。我想，於漪老師正是把愛全部貫注於學生，才可以一輩子無悔於對教育事業的選擇。作為年輕教師的我，於漪老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧於教師這一稱號。尤其是於漪老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚。”
老師先進事蹟9
20xx年3月14日，我校全體教職工多功能廳學習了劉芳老師的先進事蹟，讓我感觸很深。劉芳老師能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與她的堅強，勤於學習，善於思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。作為一名教師我們應該努力做到以下幾點：
1、努力學習加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。教育理論和本學科的專業知識及相關知識,理解、掌握教學大綱和德育大綱,制訂學期、學年教學工作計劃,鑽研教材，瞭解、研究學生，積極參加教育、教學研究和集體備課。
2、不斷地學習相關的教學理論知識，積極聽各種講座，參加各種培訓，並做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，儘快提高專業化水平，力求紮實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。上好每一節課。能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，寫好教案，開創性地上好每一節課，突出資訊科技學科的科學性、實踐性和趣味性的特點，以學生為主體地開展課堂教學活動。我努力讓學生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生積極性，激發他們的興趣，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。在整個課堂教學中，老師只是一個引導者，把真正的課堂還給學生。
3、我將認真鑽研教材上好每一節課，並堅持經常寫課後反思，從反思中努力提高自己，養成教學後反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。教後反思用來不斷總結教學的得與失，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每一節教研組和學校的彙報課並主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。
4、在課堂教學中做到一是上課準備充分，教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利於學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法最佳化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，並能達到目標；學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。
國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表裡如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裡，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裡造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。
這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的汙染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。
老師先進事蹟10
我校組織全體教師學習了“最美教師”——張麗莉的感人事蹟。學習了張老師的先進事蹟後，我的心裡有了很大的觸動。張麗莉老師奮不顧身、捨己救人、關愛學生的行為，值得我們學習。作為老師既要教書又要育人，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的影響。張老師就是用自己的行為影響了她的學生，影響了她周圍的人，同時也影響了整個中國。
一、愛崗敬業
張麗莉同志用她的全部熱情和勤奮進取鋪設了無悔的從教之路。她虛心向老教師學習，一直堅持聽課5年，聽課學習成了她的一種習慣。她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不願放棄一個孩子。我們要學習他的崇高思想，牢記使命，忠於人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人本領。
二、關愛學生
我認為這是她平時做人的責任心，正是這支撐著她對教育事業的熱愛和對學生的關愛。在面對突如其來的狂奔汽車，她毫不思索，將學生推向一旁的這一舉動，這絕非是她當時自身的條件反射。在這千鈞一髮的時刻，張老師之所以會這樣奮不顧身、捨己救人，這與她對教育事業的熱愛和對學生的關愛對社會的大愛是分不開的，她是我們教師的驕傲，也是我們國人的驕傲，正是她這種處處以學生利益和社會集體利益為重的高尚情操，才會有她在學生生死攸關時的這一自然之舉。
三、勤奮向上
身為一線教師的我，在和張老師的對比中感到的是“相形見絀”。學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我要向張麗莉老師學習的地方很多很多，我想，只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，讓一種好的心態伴隨著我，用自己的行動來體現自己無悔的人生，用自己的手臂托起一片教育的藍天。
我也是一線的老師，我決心以張老師為榜樣。學習她臨危不懼的英雄氣概，學習她無私奉獻的高尚情懷，學習她愛崗敬業的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。用滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己力量，做一名更優秀的人民教師
老師先進事蹟11
張桂梅老師的感人事蹟讓全體師生深受觸動，大家紛紛表示要學習張桂梅信念堅定、對黨忠誠的初心和使命;學習她愛崗敬業、敢為人先的拼搏與擔當;學習她大愛無疆、無私奉獻的品德與情懷;學習她嚴於律己、堅守清廉的情操與風範。時刻牢記初心使命，愛崗敬業，履職擔當。
老師先進事蹟12
江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。今天，我就誇誇我那美麗的老師——王老師。
人們常說："老師像園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵；老師像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。"正是如此，老師為我們花費的心血數不清，寫不盡，說不完……
王老師，您那慈母般的心像一盆炭火溫暖著我們的心；您那溫和的目光，寄託著對我們的無限希望。每天晚上，當人們進入夢鄉時，您窗前的燈光還像星星一樣閃亮。長年的勞累使您的身軀瘦弱了，眼角爬滿了魚尾紋，鬢角又增添了縷縷銀絲。當桃李滿天下的時候，您只在花叢中含笑。您一次又一次的幫助我們，而您卻一次又一次為我們操心生了不少病，我們無以回報。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。每次升旗的時候，當唸到我們五、三班被評為優秀班級時，我們不會有太大的喜悅。因為這一切榮譽都是您帶領我們獲得的。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
王老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。王老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。王老師期望我們成為新世紀的太陽；王老師的話兒像春雨滋潤我的心。王老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是王老師對我們的撫愛，王老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。王老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。綠葉的綠色象徵著王老師青春常在。
親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少徵！
老師先進事蹟13
1995年以後，張桂梅離開大理喜洲，隻身來到麗江華坪。初來乍到，她便放棄了進入條件最好的華坪一中的機會，而是選擇了中心中學，承擔了4個畢業班的政治教學工作，畢業班的女生工作，此外還協助學校搞文藝工作。在工作中，她盡職盡責，奉獻了所有精力。
1997年8月，民中分設成立正在住院做手術的張老師得知民中學生最窮，生源素質最差，經費最緊張，又看到民中校舍最破陋、裝置最差時，她又主動要求調到民中工作，抓學生學習、管學生日常都親歷親為，一步步推動著教育工作的發展。在她的努力下民中的教育成果不斷湧現。
1999年2月，華坪縣教育局黨委和中共華坪縣委分別發出通知；號召全縣教職工和全縣人民向她學習，縣委還授予她"愛崗敬業、無私奉獻的優秀人民教師"的光榮稱號，並獎給她1000元，但張桂梅把1000元獎金當場就捐給了縣慈善機構。
說到慈善，張桂梅這一生幾乎都與慈善事業掛鉤。在民中的教育工作中，女生很少，張桂梅意識到，提高山區女孩的素質，至少可以改變三代人。由此，她便萌生了籌建一所免費女子高中的想法，從20xx年起她便開始為這個“不切實際”的夢想四處奔波。
20xx年，張桂梅當選為黨的十七大代表。張桂梅和她籌建免費女高的想法逐漸被更多人知道。麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張桂梅辦校。20xx年8月，華坪女子高階中學建成。
張桂梅表示，學校能辦起來並走到今天，離不開黨和政府作堅強後盾。華坪女高的教師工資和辦學經費均由縣財政保障，學校建設由教育局負責。教學樓牆上，掛滿了密密麻麻的捐款人姓名。大家的關心和幫助，她都記在心裡。
為了留住學生，家訪成了很重要的工作。辦校10多年來，張桂梅走了11萬公里家訪路，走進1300多名學生家中。山區偏遠、山路艱辛，很多學生的家只能靠步行達到，連爬山過去都得好幾個小時。
在她的帶動下，10多年來，華坪女高以自身獨有的特色和堅定的理想信念，不斷髮展成長。張桂梅也非常注重新材視角，不斷摸索出貧困山區學生教育的規律；把育人當作教育的前提和目標，走到學生心裡；她透過家訪瞭解孩子的家庭，竭力改變教育背後的貧困。“山裡的學生太窮太苦了，又那麼善良懂事，我想幫幫她們。”正是秉承著一顆仁愛之心，張桂梅“讓教育走得更深更遠”。
學習了張桂梅同志的先進事蹟，我的內心久久不能平靜：她是一個平凡的女人，膝下無子，但被評為“全國百名優秀母親”、“中國好人”，被幾百個孩子親切的稱呼為“媽媽”；她疾病纏身，但她誓死與病魔抗爭，堅持把畢業班的學生送進考場；她放棄優越環境，選擇了艱苦，因為她覺得“艱苦的地方更需要我。”她為創辦一所免費女子高中，四處奔走，忍受了常人難以想象的辛酸。
究竟是什麼樣的一種精神力量在支撐張桂梅同志為貧困山區的孩子們撐起了一片藍天，創造了一個又一個的奇蹟。我想是因為她心中始終牢記“我是一名中國共產黨黨員！”正因為如此，張桂梅同志對黨無限忠誠和熱愛，她牢記初心使命，心甘情願為民奉獻一輩子。也正因為如此，她毅然決然選擇了貧困山區教育事業，用她飽含深情的偉大的“愛”去幫助貧困山區女孩實現人生的夢想！張桂梅同志踐行初心使命，以責任擔當實現了人生的超越。正如張桂梅同志所說：“如果說我有追求，那就是我的事業；如果說我有期盼，那就是我的學生；如果說我有動力，那就是黨和人民！”
我想，作為一名基層教育工作者的張桂梅同志，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的`人生理想和奮鬥目標。她心繫困難群眾，投身教育扶貧，克服一切困難的精神，詮釋了一名共產黨員的初心和使命，是我們人民教師的驕傲；她信念堅定、對黨忠誠、在黨愛黨、在黨為黨，是我們基層共產黨員的驕傲。
的確，我們要走群眾路線，就必須情繫群眾、一心為民；我們要堅持以人民為中心，就要全心全意為人民。落地落實、做事做實。張桂梅同志，始終衝在最前線，敢與時間賽跑，敢和病魔抗爭，竭盡全力幫助一批又一批貧困山區的孩子走出大山，託舉起他們的希望和夢想。
作為新時代的人民教師，我們也一樣紮根山區農村，面對的一樣是貧困的孩子，他們也一樣想改變自己的命運，但唯一的出路就是學知識、學科學，我們一定要接過老教師們艱苦奮鬥優良傳統，用心來工作，用心來教書。記住，這裡—更需要我們！
老師先進事蹟14
有一首歌這樣唱道：“你我皆凡人，生在人世間，終日奔波苦，一刻不得閒……”，樸素淡然的歌聲道出一個凡人的自白。而xx老師，正是芸芸眾生中平凡的一員，質樸的裝束讓他輕易地隱匿於人群之中，淡然的臉上面帶微笑，平和而溫暖。
自從20xx年工作起，xx老師已經有13年的教學經歷。哲學認為：量的積累達到質的飛躍。xx老師的教學經歷正是證明了這一道理。他的教學實績有目共睹：每學年所帶班級數學成績均分在同類型班級中名列前茅，培養的學生多次獲省奧林匹克競賽二、三等獎，十多名學生被南京大學、東南大學等著名高校錄取，交給學生和家長一份份漂亮的“成績單”。“成績單”的背後是侯老師幾十年如一日的勤奮認真。如果說他的教學能力是他作為教師所必備的素質，那麼他的另一種能力更能彰顯他的不平凡。
有一天晚自習，xx老師像往常一樣進班巡視，學生們勤奮苦學，各自做著複習、預習的事情。課堂秩序一如既往，鴉雀無聲。然而，平靜的氛圍中侯老師卻並未放鬆，他依然緊繃著神經，敏銳地注意著教室裡的一切。一名學生看似正常的舉動卻讓他發現其中的不正常——因為他的書頁沒有翻動。低頭一看，原來該生已經睡著。侯老師立刻叫醒了這位學生，隨即將他請到辦公室。仔細詢問，該生一夜未眠。再一詢問，原來該生用手機上網聊天，並且打算離家出走。侯老師與該生談心疏導，及時消除了這位同學的心理隱患。事後同事們對他經驗的豐富、目光的靈敏、工作的警覺都表示由衷的佩服。作為一名教師兼班主任，他能夠透過表面看實質，及時發現學生的不良苗頭，防微杜漸。這種洞察能力可不是誰都能具備的。如若沒有那份對學生的愛，又怎會時時在崗，與學生同甘苦共奮鬥？如若沒有那份對教育工作的熱誠和堅持，又怎會苦讀教育著作，摸透學生心理？看似平凡的背後有著不平凡的付出，平凡的背後有著不平凡的辛苦。這些，就是xx老師口中的淡淡的“平凡”，帶給我們的卻是“不凡”的感動。
儘管xx老師一再強調自己的平凡，但言談舉止中卻顯現出他對自己事業的自豪。同事們都說xx做事認真，工作積極，像火紅的太陽，帶著無限的光熱，給予學生溫暖。
教育工作是一項艱難的工作，而艱難的本質不僅僅在於教育工作需要長週期的迴圈，更在於教育工作是一項示範性工作。作為教師，xx老師常常掛在嘴邊的一句話是：“要求學生做到的，教師首先要做到。”他是這麼說，更是這麼做的。每天清晨，準時準點出現在教室門口的，是他；每天中午，課前10分鐘，查點學生的，還是他；每天晚上，叮囑學生注意夜間安全的，仍然是他。有位偉人說道：“一件事，堅持一天，不難；難的是將之堅持到底，貫穿始終。”這尋常的一日三次到崗，是職責更是責任。侯老師的舉措讓學生備感溫暖，有的學生說：“不知怎的，每天早晨看見侯老師的笑臉，心裡一下子踏實起來，渾身充滿了幹勁！”少年是早晨的太陽，而侯老師就是喚醒那些小太陽的人，將校園的清晨點亮。
炎炎夏日，氣溫高達33攝氏度，這樣的天氣，別說站著講課，就是光站著，也會汗如雨下。多年前的教室，條件簡陋，沒有空調。眾所周知，此時正是備戰高考的關鍵時期，來不得半點鬆懈馬虎。作為班主任兼數學老師，侯老師肩負的擔子可想而知。細心的同事會發現，侯老師衣服的領頭、袖口、後背等地方泛起圈圈白痕。這自然不是什麼粉筆灰，內行的生物老師解釋，這些白色的痕跡，是汗液水分揮發後，其中的無機鹽等物質在衣服上結晶析出形成的。走進課堂，課堂上的侯老師口若懸河，寫下一步步的運算；課間的侯老師應接不暇，耐心細緻地解答學生的疑問。如此，汗漬的圈圈點點便很快找到答案。
與在學校負責的侯老師截然不同的是，在妻子、兒子心中，xx是個“不負責任”的丈夫，一個不見蹤影的爸爸。大多的時間，侯老師與學生為友，與習題為伴。談到家庭和兒子，侯老師的臉上難掩心疼和歉疚的神色，可是，當學校的鈴聲響起，他又夾著書本匆匆離去，只留給我們一個匆忙而又堅決的背影。
“低調做人，高調做事。我只想把該做的事情做好而已。”xx老師經常這樣說。是的，這份謙遜讓他在這平凡的崗位堅守多年，一如昨日；這份熱誠讓他在郵中的土地上揮灑汗水，一如當初。家裡厚厚的一摞各類榮譽證書，那份心中藏著的對學生、職業的愛，使侯老師將教師工作的枯燥與繁瑣演繹得有滋有味，有聲有色。
別看侯老師長著一張“娃娃臉”，實際上30多歲的他早已是業務精湛、經驗豐富的“老”教師，手下還帶著一支“侯”家軍。學校“青藍工程”師徒結對，他的“傳幫帶”精神得到了所有人的肯定，正式徒弟也好，非正式徒弟也罷，他統統“來者不拒”。年輕的老師基本都向他請教過習題、討過經驗。而他，無所保留。提及他的徒弟，xx老師更是一臉自豪：大弟子俞小飛老師20xx年獲高郵市“珠湖課改”優秀課一等獎、20xx年獲高郵市第十二次教育教學論文一等獎、20xx年獲揚州市資訊化比賽高中組教學能手……
從走上講臺的第一天起，侯老師就將“做一個平凡的老師”作為自己的人生信條，平凡意味著踏實勤勞、任勞任怨、腳踏實地。一步一步的腳印，一點一滴的付出，一疊一疊的證書，一屆一屆的祝福……他用他的方式，“苦”中作樂，樂觀人生，詮釋著平凡中的不平凡：平凡的崗位，不平凡的堅持帶給我們不平凡的感動!
老師先進事蹟15
這段時間學校組織學習了全國教書育人楷模於漪老師的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高階中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裡耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在她的先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。以下是我學習的點滴收穫，與大家分享。
1、高尚的人格魅力
“智如泉湧，形可以為表儀者”可以為人師。於漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認為作為人師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有著健全的高尚的人格。於是，魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了於漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業上以這些大師為榜樣，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰，不斷超越著自己。
為了隨時隨地能清醒地認識自己，於漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子於漪老師量出了自己所有同事的優點和長處，她如飢似渴的汲取著這些養分，不斷的博採眾長。這一點需要有多麼謙遜的品格才能做到啊，於漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。於漪老師每上完一節課都會隨時記錄下自己在教學中的不足之處，這是需要多麼驚人的毅力呀。這正應驗了那句話“細節決定成敗”。正因為於漪老師把這個細節做好了，日久天長，這些教學中的不足成了於漪老師教學中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的不足，從而在以後的前進道路上，少走了很多的不必要的彎路。
2、永不滿足的工作精神
於漪老師曾經說過：“滿足意味著結束”。在於漪老師的工作經歷中始終沒有滿足過。她對自己的課一直不滿足，她一直不斷地向周圍的老師們學習，兩千多節課，於漪老師是懷著一顆多麼謙虛的心聽下來的！兩三千字的作文評語啊，於漪老師是懷著一顆多麼熱愛孩子的心完成的！因為不滿足自己的現有的成績，於漪老師才始終在不斷的完善著自己的人格，提升著自己的思想，昇華著自己的境界，錘鍊著自己的感情。
3、豐厚的文化底蘊
“智慧要如潮水、泉水一樣噴湧而出”，於漪老師的教學沒有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。而要做到這些談何容易！如果沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，沒有對教學敏銳的感悟力和洞察力，於漪老師是上不出這樣的課來的。
於漪老師在她的講話當中，引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽她的講話，可以受到很好的文化薰陶，簡直是一種享受，讓人如坐春風。我們都如此喜歡聽她談話，她的學生能不喜歡聽她談話和她交流嗎？只有親其師才能信其道啊！怎能不喜歡聽她談和交流嗎。
只有於漪老師認為：做一個老師，更需要拓展視野廣泛學習，因為現在的社會，它的科學精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。為了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領域的知識，包括物理學、美術學。於漪老師說：“我做了一輩子教師，始終學做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來說尚且如此，我們這些教師還有什麼資格拿自己工作中的一點成績沾沾自喜？還有什麼資格言怨天尤人？我願意以於漪老師為榜樣，向於漪老師學做教師。讓於漪老師偉大的人格魅力時時激勵著我，鞭策著我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。
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