電子技術基礎資訊科技論文
在平時的學習、工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文的型別很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的電子技術基礎資訊科技論文，希望對大家有所幫助。
電子技術基礎資訊科技全文如下：
1、資訊科技與《電子技術基礎》課程整合的必要性以及可行性
電子技術基礎課作為理工院校電類專業中最重要的課程，其由數位電路與類比電路組合形成。對後面課程的學習必須將這門課學好。相比於傳統的的院校學科，這門課相關的技術發展的非常快，這使得教師需要擁有豐富的相關知識，從而將學生的數字視野拓展開來，在教學中網路則可以在這方面起到很大的幫助，畢竟在資訊量方面，網路有著無可比例的優勢。
很強的應用性與實踐性可以說是電子技術基礎課的優勢所在，這幾年高校的擴張使得學校的實驗設施方面無法得到滿足，這可以透過課後對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機模擬進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學的時間，這使得學校必須將課堂效率進行提升，而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在資訊科技的素養方面，對於電子技術專業的學生來說要求是非常高的。因此電子技術專業的學生一般都擁有很強的資訊接收以及適應能力，因為計算機與網路技術是基於電子技術進行開展的。所以，相比於其他的學科，資訊科技與電子技術基礎課的結合更加的容易。
2、整合現代資訊科技與電子技術基礎課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優點，因而在整合的過程中需要對心理學、教育學以及教育技術學等相關的理論進行借鑑，透過聯絡二者的結合點，用系統的手段將教學系統中的學生、老師、教學內容等各方面的因素進行整合，做到協調的一致性，從而將各種因素的優勢發揮出來。課程整合的成功在於量變到質變的改變教堂教學與管理、教師備課、師生關係等等方面，透過自身的優勢與對成功經驗的借鑑，整合二者的`原則需要對以下幾個方面進行遵守：
第一，對電子技術基礎課中資訊科技的作用做到正確的認識，在整合二者的過程中教學的主體依舊是課程本身，這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因資訊科技的加入而被改變，必須對個體特徵的繼承性進行強化。任務作為資訊科技服務的物件，要以任務為主體，不能做到隨意的更改。
教學目標與學科特點的特殊性使得天然聯絡的二者的優勢被削弱。對電子技術基礎課來說，資訊科技處於服務地位，傳統教學的優勢不可能因資訊科技的加入導致改革教學模式而廢掉。對多媒體教學手段使用的標準就是服務教學，目標就是將教學目的達到，不可做到本末倒置。透過這幾年的實踐可以發現教學要從實際出發，對傳統的教學優勢要進行保持，這是對資訊科技與電子技術基礎課進行整合所需要遵守的。
第二，在學習過程中學生與教師的作用做到正確的認識。在整合過程中對教師為主導、學生為主體的原則做到肯定，在教師的指導下可以最佳化教學過程。老師的作用不可能由多媒體技術來代替，而且在整合過程中對老師的要求反而更高，老師不僅要在授課能力方面過硬，還有對現代資訊科技有著深入的瞭解，二者還要有效地結合起來。
當然，在對教師的主導地位進行強調的同時也不能忽視學生的主體地位，作為學習的主人，其主體意識必須明確，同時要將學生在學習過程中的積極性、主動性等做到充分的發揮。在整合過程中學生對新的學習方式與環境進行適應的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學生對資訊科技有牴觸情緒，要讓他們認識到資訊科技可以幫助自己更好的尋找知識，對問題進行解決。
在整個課程整合過程中，學生作為參與者，在知識的構建過程中，學生應該主動去完成學習的任務與目標，在這個過程中學生對資料的獲取可以透過網路資訊資源尋求幫助。就像老師在電子技術基礎課中僅僅出題目，餘下的是學生所要完成的，學生可以透過資訊科技進行，老師在這個過程中起到幫助的作用。透過對課程的整合，學生的自主學習能力得到了很好的鍛鍊，而且他們的資訊素養也因此得到了有效地培養。
3、結語
隨著時代的發展，傳統的教學模式已經無法適應社會的改變，透過資訊科技與電子技術基礎課程的整合，不僅改變了落後的傳統教學模式，更能適應社會的變化，為社會貢獻更多的人才。學生在這個過程中使得自己的自主學習能力得到了很好的鍛鍊，而且他們的資訊素養也因此得到了有效地培養，從而更好的步入社會。
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