大學教師師德標兵個人主要事蹟1500字（精選6篇）
在學習、工作、生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，事蹟可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。到底應如何擬定事蹟呢？下面是小編精心整理的大學教師師德標兵個人主要事蹟1500字（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學教師師德標兵個人主要事蹟1
同志xxx自1997年參加工作以來，先後在我校職教學院和之江學院從事政治輔導員工作。其間，該同志在平凡的崗位上積極發揮黨員的先鋒模範作用，取得了較好的工作成績。
1999年9月，該同志被組織安排至我校新成立的民辦之江學院從事輔導員工作。他一人具體負責該院首屆500名民辦的本科生的思想教育和管理工作，工作擔子重、難度大，但該同志迎難而上，工作熱情高，認真負責，平時十分關心學生的思想動態，能經常深入學生班級、寢室，積極引導和幫助學生解決、處理好各種思想、學習、生活問題，受到家長和學生的好評。
該同志具有強烈的開拓進取意識，工作取得明顯成效。1999年暑期，他指導和組織了職教學院十餘名學生前往九江開展"重訪災區"暑期社會實踐活動，引起眾多新聞媒體和社會各界的廣泛關注和好評，《人民日報·華東新聞》在頭版"今日聚焦"欄目中刊登了這一活動的多幅照片，《錢江晚報》、《中國教育報》、《中國青年報》等新聞媒體也進行了相應報道。該同志因此被省教育廳、省委宣傳部及團省委共同評為"省級社會實踐優秀指導教師"，這也是該同志自參加工作以來連續第三年獲此榮譽。
該同志在做好本職工作的同時，還指導學生創辦了一份校園報紙----《之江先鋒報》，該報排版美觀、內容生動活潑，深受工大師生和廣大家長的好評，成為之江學院校園文化建設的重要載體。為指導好這份報紙，他經常通宵達旦地工作，投入了大量的精力。
同志xx在工作中特別注重抓好學風建設，在職教學院工作期間，該院學生cet-4統考透過率居全校第三（該院學生進校時基礎較差）；在之江學院工作時，該院學生省計算機二級統考透過率超過了工大本部四個院系。
該同志結合工作實踐，積極思考和探索，參加學生工作的課題研究，撰寫多篇論文，努力提高工作水平。近兩年，先後在校內外各種雜誌中發表文章共計6篇。其中《獨立設定的二級學院學生現狀及其教育對策》一文，先後入選?"省思政教育研究會XX年專題研討會"及"省青年研究會XX年會"論文交流，並獲省"廣廈杯"青年研究成果優秀獎。
大學教師師德標兵個人主要事蹟2
作為一名為我係學生學習、就業、思想教育方面的大學老師，我一直以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張求知的臉。看著學生們從最初的懵懂不知到三年後的有所成就，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受
一、師德修養
作為一名基層的共產黨員，我能夠按照學校黨支部要求，認真履行黨員職責，團結廣大黨員和教師認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持科學發展觀，樹立正確的榮辱觀，平時十分注意自己的一言一行，發揮黨員教師的模範帶頭作用。嚴以律己，寬以待人，模範遵守學校的各項規章制度，能夠堅持原則，自覺做到廉潔從教。本年度我的工作除擔任計算機科學系團總支書記外，還擔任09軟體（1）班班主任一職，我時刻感受到自己肩上擔子的重大，並一直督促自己，鞭策自己。
二、兢兢業業——發揮骨幹輻射作用
在擔任計算機科學系團總支書記的多年裡，我既要負責系部團、學生會方面的事務，在平日裡給系部學生幹部灌輸一些團方面的思想，組織系部學生幹部開展好每一項常規工作；還要負責學校計算機方面的教學工作、同時還在一線繼續任課，工作很繁忙，但是，我仍把“備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生！”作為自己每天工作的信條。平日裡我不肯錯過每一次聽課學習的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應用在自己的課堂上。
三、不斷學習，努力提高教學水平和文化素質。
隨著社會的飛速發展，現代社會對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識和經驗去提高自己的教學水平是遠遠不夠的，除了要總結自己在教學過程中的心得，還必須吸取其他人好的方法、經驗。在工作中，我時刻都沒有忘記要做一個學習型、研究型的老師，為了提高自己的業務水平，我經常看一些有關計算機方面的雜誌，拓寬自己的眼界，如飢似渴的從中汲取營養，轉化為自己的教學實踐，且在認真學習的同時做好勤考研、善思考、細研究，不斷提升自己，豐富自己，是自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高，我積極認真的參加聽、評課活動，聽課30餘節，業務學習20餘次，並能將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中去，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。
四、“愛”是幹好教育工作的法寶，做好聯絡班級和任課老師的紐帶
“愛”是人類社會永恆的主題，更是澆灌心靈的甘泉，作為一名班主任，要有一顆慈母般的愛心，對每個學生都要有包容之心；同時，作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯絡，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因為這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了瞭解。
一分耕耘，一分收穫。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
大學教師師德標兵個人主要事蹟3
xx，女，副教授，文學碩士，20xx年畢業於上海音樂學院音樂教育系；主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來，她注重師德修養，本著“愛護學生、尊重學生，想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則，勤懇工作，踏實做人，認真辦事，較好地完成了各項工作任務，並在各方面都取得了較好的成績。
擔任班主任工作期間，不斷提高自身素質，適應新形勢下的班主任工作，注重用人格魅力帶班，用知識魅力帶班。在帶班過程中，她以學生為主體，堅持把德育工作放在第一位，及時對學生開展思想教育工作，耐心地引導學生積極面對困難，戰勝困難，併為細心學生排憂解難，深受學生的喜愛。
在教學中，她嚴格要求自己，為人師表，服從組織安排，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材，特別是把握學生的特點，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用。在教學過程中，她以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中，為了豐富教學內容，她常常精心準備好有針對性的教具，採用靈活的教學方法，引導學生進行知識的學習和掌握，努力透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂和表現音樂。多年的努力工作和嚴格要求，使她與學生一塊成長。20xx年和20xx年，她指導學生參加“全省大學生師範教學技能大賽”，均榮獲全省一等獎，個人榮獲“優秀指導教師”榮譽稱號；20xx年5月，她參加學校青年教師教學競賽，榮獲一等獎；20xx年，她代表學校，參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽，榮獲一等獎。
為了提高個人的綜合素質和業務能力，經常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閱讀課外書籍，補充知識和業務能量，苦練專業基本功，提高專業技能技巧。她還積極參加教學科研活動，尤其是多年來堅持到贛州市中小學調研、聽課、參與指導一線教師教學，在教中注重學、在學中注意教，“以教促研，以研促教”。現在，她已經在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發表學術論文12篇，其中中文核心期刊6篇；主持並完成省級課題2項，參與完成省級課題2項。
在平凡的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，多年來的努力和堅持，使她的工作得到了廣大師生的認可：在學院教職工年終考評中，她連續多年獲得“優秀”等次；20xx年榮獲學校“優秀班主任”稱號，所帶班級也榮獲學校“優秀班集體”榮譽稱號。
大學教師師德標兵個人主要事蹟4
xxx老師自工作以來，始終堅持“以人為本”的理念，教學工作態度認真嚴謹，教學手段多樣，深受學生愛戴和歡迎；管理工作吃苦在前，敢於創新，受到院領導及同事的肯定與支援。
在教學方面，先後講授大學英語（1—4級）聽說讀寫、英語聽力、綜合英語、英語泛讀以及大學英語拓展課程—英國國家文化等課程。教學過程中，特別注重“以學生為中心，因材施教”的原則，採用各種方法調動學生的學習主動性，透過合理的課堂設計和管理，儘量為學生營造一個輕鬆活潑的氛圍，增強學生學習興趣，使學生們主動參與課堂活動。碰到特別難理解的問題，讓學生專題討論，採用多變的教學手段和方法，藉助多媒體、網路等教學輔助手段，把課堂和課外的學習聯絡起來，從而讓學習由“被動、乏味”變為“主動、有趣”，保證學生接觸的資訊量，降低學習難度，提高學生的學習效果，實現學習效率化的同時落實了素質教育。
在管理方面，自2007年擔任公共外語教研部主任以來，緊跟全國大學英語教學改革的步伐，依照新的《大學英語課程教學要求（試行）》，帶領教師積極探索和改革大學英語教學方法、教學模式、教學手段以及考核方式，全面提高教學質量，培養合格人才。改變了傳統的單一的課堂教學模式，嘗試實行課堂教學和網路教學相結合的教學模式，鼓勵教師選擇適宜的專業外語和公共外語精品課程製作課件，大膽嘗試為非英語專業學生開設拓展課程等手段來提高學生英語學習興趣，從而提升學校大學英語教學質量。在2010年、2011年舉辦的全國大學生英語競賽、CCTV大學生英語演講比賽中，我校學生成績斐然。2010年，被任命為外國語學院院長助理，2012年任命為副院長。
科研工作方面，在省部級以上學術期刊上發表論文9篇；參與教育部大學英語教學改革、科研專案2項，自治區教研、科研專案4項；主持並完成自治區教研專案“‘體驗式’大學英語教學模式探究與實踐”並榮獲優秀結題二等獎；主持校級科研專案“英語隱喻認知的聯想方式分析”、校級教改專案“網路環境下本科英語教學模式的研究與實踐”各1項，主持校英語精品課建設。參與編寫由清華大學出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規劃教材《新時代互動英語》讀寫譯全新版（第四冊）學生用書、教師用書及CD—ROM練習等。
大學教師師德標兵個人主要事蹟5
一、熱愛教育、教書育人
忠誠於黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什麼工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。
自入職廣州松田職業學院以來一直都是從事一線的教學工作，能以培養有朝氣、有夢想、有技能、有內涵的機電與資訊工程系四有新人為已任，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名高技能的高職畢業生。
在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類國家級、省級專業技能競賽，並先後獲得多次省級二等獎和三等獎，其中20XX年帶隊參加廣東高職高專“神州數碼杯”綜合網路技能大賽榮獲三等獎，20XX年帶隊參加全國軟體創業大賽榮獲三等獎，xxx年帶隊參加全國電子商務沙盤大賽榮獲三等獎、廣東“多迪杯”網頁設計大賽二等獎。
二、鑽研專業知識 勇敢開拓
努力鑽研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自擔任電子商務專業負責人以來至今，帶領電子商務相關教師鑽研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，積極探索高職學生特別是電子商務專業學生在校創業的新思路。短短3年的時間裡面，帶領學生走訪珠三角相關行業企業10多家，開拓校企合作企業12家。
作為一名具有多年企業經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。目前所帶過的三個年級學生都認為本人既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。
三、克服困難、忠於職守
多年來，作為一名電子商務專業負責人，為了面對電子商務的高速發展和不斷出現的新模式，及時掌握企業對電子商務人才新的需求，自費參加全國電子商務專業性論壇3次，其中1次作為大會主講嘉賓，其中所講到的關於電子商務專業學生如何利用當地的經濟優勢進行創業的主題，受到與會人員的高度讚揚。下企業調查行業的經營模式5次，走訪的地方包括中山，南海，順德，澄海。有代表性的行業包括中山的嬰童產品行業，南海的服裝行業，順德的傢俱和牛仔行業，澄海的玩具行業。透過走訪企業獲取到的第一手寶貴材料，整理成教案，不僅僅豐富了教學內容，還更加具有針對性，學生學習起來更加清晰，更加有目標。
同時，以學校和教育工作為重，忠於人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、同事、領導的認可。20XX年沉重的家庭負擔，沒有成為我努力工作的包袱，而是透過不斷的'努力，獲得學院領導的認可，並且最終解決了家庭負擔的問題。
四、用心做事、以誠待人
無論是在什麼崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇於開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。在學生或者同事遇到困難的時候總是力所能及幫助他們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可
大學教師師德標兵個人主要事蹟6
園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，指點迷津。他以崇高的信念和嚴謹的治學，彰顯了當代青年教師的卓越風範。他就是全省優秀教師、高校師德先進個人測通學院劉卓夫老師。
——題記
從2004年第一次登上講臺起，十年時光轉瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，憑著對教育事業的一片忠誠，憑著對莘莘學子的諄諄教導，描繪出一幅壯麗的教學藍圖。
只有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負教師這神聖的稱號，這是劉老師教學的信仰；只有傾情付出，對待教學工作契而不捨，才不辜負學生們的深深期待，這是劉老師的教書理念。一次次教學大賽，一尊尊獎盃，使他深刻認識到，獎盃上雖然刻有他的名字，但這份榮譽屬於他深愛的這所學校，屬於團隊中那些不辭辛苦，默默奉獻的每一個人。
艱難困苦 玉汝於成
2012年，經過層層選拔，他有幸代表學校參加了在天津大學舉辦的首屆全國高校青年教師教學基本功大賽。但是天有不測風雲，當他正在全力準備比賽的時候，不幸他的父突然辭世。校工會和學院的領導得知訊息後，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領導們的關愛讓他從悲痛中解脫出來，也給予了他極大的精神鼓勵，他在心中默默感恩的同時，也堅定用自己的全心努力，回報關愛他的領導和學校的決心。
在歷時5個多月的備賽過程中，在學校相關部門密切配合協調組織下，來自不同院系、不同專業的年輕人匯聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都默默地承受了所有青年教師都面對的來自家庭、工作和繼續深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調整狀態上臺演練的苦楚；忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰；忘不了各級領導在假期為他們動員鼓勁，激發創作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領導親臨現場，幫他們調整狀態。雖然最終只有他一個人去參加比賽，但是團隊的其他老師將自己積累的教學經驗無私分享於他，藝術學院的多位師生放棄了自己的休息時間，對多媒體課件進行了藝術加工。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領獎臺，
為人師表 傾情奉獻
一支粉筆，三尺講臺。劉卓夫還記得第一次登臺講課時，由於過分緊張，一節課下來，汗水浸透襯衫的尷尬；更難忘留學回國後，再次走上講臺時，一聲久違的"老師好",讓他感慨萬千。作為一名青年教師，他也曾有過面對職稱晉升時的迷茫，也曾有過收入微薄、入不敷出時的困窘。但當身在異地他鄉，畢業的學生風塵僕僕地前來接站，教師節收到學生簽名的賀卡或發來的簡訊時，那份滿足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。他認為，如果把每次講課都當成比賽來準備，將學生當成評委，那麼學生的反饋，則是改進和提高的源泉。比如，針對Fourier transform難於理解，一方面從高中的三角函式入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為研究生階段的時頻分析做好鋪墊，並激發了學生的求知慾望；另一方面，從理論的歷史沿襲講起。Fourier transform提出之時，不被當時的學術權威Lagrange所接受，但Joseph Fourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓勵學生要勇於面對挑戰和困難。再比如，在講授混疊現象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設計抗混疊濾波器，抑制干擾；另外，透過多媒體課件，展示美國麻省理工大學著名的Multimedia Laboratory,反其道而行之，將混疊應用於藝術攝影等方面的例項，從而激發學生的創新意識。
難忘恩師 感恩前行
之所以說教師是"陽光下最神聖的職業",是因為，每個人都是在先師的教誨下，選擇了"人類靈魂工程師"這份職業的。曾經指導劉卓夫的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關懷。在劉卓夫國外求學期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時，總是精心地計算時差。當人生迷茫時，先生的一句"不論何時何地，我都支援你",讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲！；當系統聯調時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄髒了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說"你們沒事就好"……先生言傳身教，用自己的成長經歷教誨了他為人和做學問的真諦。所以他在教學的過程中，也是一直懷著一顆感恩的心，不斷前行。
心懷著對前輩關愛的感激，在他成為大一新生班主任的時候，十分注重與學生溝通和聯絡，主動關心學生的學習和生活。採取設立班級QQ群，建立學生資訊卡等方式，將親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對"大一"新生初次遠離父母，異地求學的情況，在學生生日的時候，組織全班同學為其慶祝。結合新時代大學生的特點，採取主題班會的形式，幫助學生分析和了解所學課程與未來就業的彼此關聯，邀請優秀畢業生為全班作講座，介紹學習方法，樹立學習典範，培養了良好的班風和學風。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數學建模聯賽等國家級、省級學科競賽中獲得優異成績，被評為校優秀班級。
知行統一，博厚悠遠。他覺得，作為一名高校教師，還有什麼能夠超越每一次站在三尺講臺上的光榮與夢想？又有什麼能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。他相信，每一個擁有一方講臺、面對一群求知若渴學子的教師，只要用心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收穫更多。
他雖然沒有驚天動地的事業，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書寫夢想，他言傳身教續寫教育篇章。在教育事業中，他找到了屬於自己的快樂，為學生奉獻的快樂。難忘三尺講臺，難忘四季風雨，他將繼續前行的腳步，為教育事業貢獻自己的一份力量！
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