教師資格證作文範文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的教師資格證作文範文，希望能夠幫助到大家。
教師資格證作文範文1
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。
學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。
但是，在現實的教育教學活動中，有些教師由於這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當地還算有點名氣。由於能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意。可是，到了高三，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最後，竟聯合起來，由全班50多位同學聯合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣裡的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。
後來，該老師生病在家，那些當時要求撤換她的學生覺得自己對不起老師，大家就買了點水果什麼的，一起去探望。令這些學生失望的是，老師竟把他們買來的水果全部丟到了大門外。()學生們一看情形，傻眼了，只好一個個灰溜溜地走了出來。在回家的路上，同學們議論紛紛，大家都說：“老師原來也有素質
差的！”這件事情在當時影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意；扔掉的是學生對你的尊敬。儘管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。
我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，並非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎麼去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。
其實，我們每一個老師都應該反思自已，我們在對待學生時，寬容過他們的錯誤嗎？你寬容了他們，他們高興了嗎？
老師，請記住：“你的冷眼裡有牛頓，你的教鞭下有愛迪生。”請你學會寬容吧！
教師資格證作文範文2
教師的職業幸福感，我簡單地理解為，一名教師能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，這就是教師的職業幸福感。
其實人的職業幸福感是一種心態，也是信念與追求的體現。如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，儘量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤學生的心田；儘量奉獻你的微笑，讓學生感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。
教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，它高於母愛、大於友愛、勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的助推力，是後進生轉變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學生的愛戴，我們就成了學生真正的朋友，看著快樂的學生，我們的心中就洋溢著幸福。
教師的職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。“贈人以玫瑰，則手留餘香”，教師這個職業是時時給予愛、收穫愛的職業。將愛的種子無私地播撒於學生的心田，收穫的必定是幾倍於此的愛的果實。當看到已畢業的學生結伴回到母校來看望曾經的老師時，當收到學生的節日賀卡時，當接到學生打來祝福的電話時，當在大街上有一個似曾相識又不太認識的大孩子叫你名字的時候……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。
對於教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福，學生才會真真切切感受到幸福。
當然，一個幸福的教師絕不能把工作當做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
幸福的教師常常表現出來的是：說話不死板，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪裡，就把歡笑和快樂帶到哪裡，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。
教師資格證作文範文3
作文整體來說分為總分總三部分：
第一部分是總述：實際上就是對全文的概括論述;
第二部分是分論：也就是整個文章展開論述的部分;
第三部分是總結：對整篇文章總結陳述。
開頭
先搞清楚作文開頭的作用，開篇第一段被稱為“鳳頭”，也就是最值錢的地方，這一段基本沒有廢話，篇幅大約在200字左右，這200字就相當於一篇論文的摘要。簡單明瞭的總體概述文章的中心思想，為什麼要這麼做，具體採取哪些措施，預計達到的效果。
第一，直述中心論點
開篇直述主題，亮明觀點。
基本句型：直接抄開門五件事中的中心論點
例如：
(左邊為開門五件事，右邊為第一段行文的第一部分。)
第二，利用社會現象進行支撐
主題說明之後，要用社會現象來反面支撐
基本句型(轉折過渡)：但是，在現實生活中……造成了……
例如：
(左邊為開門五件事，右邊紅字為第一段行為的第二部分。)
第三，說明具體措施
我們具體怎麼做，才能把這些反面的社會現象杜絕
基本句型：過渡+分論點
例如：
(左邊為開門五件事，右邊藍字和綠字為第一段行文的第三部分。)
第四，說明預期效果
分論點，具體措施實行，預期能夠達到的目的，之後就又回到了主題
句型：只有……才能……
例如：
(左邊為開門五件事，右邊最後的紅字為第一段行文的第四部分。)
中間
有幾個分論點就寫幾個自然段，每個分論點自成一個自然段，一般來說，一篇文章少則三個，多則五個分論點，太少顯得思考不充分，太多顯得提煉不精準。
每一個分論點自然段的行文，基本結構包括四個方面：意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。
(1)意義和作用
陳述清楚為什麼要從這個方面進行論述，主要說明作用是什麼。
基本句式：……是……，在……起著……作用。
例如：
分論點是：
教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。
那麼分論點行文的第一句應該是：教師是學生的榜樣，在學生髮展過程中起著示範性的作用。
(2)正面論述
正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點，會起到的作用。
基本句式：如果……就會……
例如：
分論點是：
教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。
那麼分論點行文的第二句應該是：如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。
(3)反面論述
反面論述主要說明如果做不到這個分論點，會產生什麼樣的負面結果。
基本句式：反之，如果……那麼就會……
例如：
分論點是：
教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。
那麼分論點行文的第三句應該是：反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失範的人，那麼不僅對學生的行為產生影響，甚至會影響教育事業的發展。
(4)具體措施
具體措施實際是對分論點的再次集體化，相當於是分論點的分論點。
基本的句型是：分點列出，逐步遞進。
例如：
分論點是：
教師要提高自身素質，做一個品德高尚的人。
那麼分論點行文的第四句應該是：因此，教師要
(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;
(2)嚴格按照教師職業道德的要求規範自己的行為;
(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。
綜合上面四步，分論點自然段就可以成文了：
教師是學生的榜樣，在學生髮展過程中起著示範性的作用。如果教師是一個品德高尚的人，就會潛移默化的對學生產生積極的影響。反之，如果教師是一個品行低俗或者行為失範的人，那麼不僅對學生的行為產生影響，甚至會影響教育事業的發展。因此，教師要(1)認真學習相關知識，充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業道德的要求規範自己的行為;(3)不斷反思自己的行為，及時糾錯。
結尾
原則：結尾切忌尾大不掉，要做到兩點：
(1)迅速收尾(2)點明主題。
行文邏輯：祈使句+感嘆句/排比句
(1)祈使句的作用是總結和概括全文的論據和論點(總括分論點)
(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題，並且增加結尾的力度(點明主題)
例如：
為學生的自主發展而教育(文章主題)
教育的目的，就是在促進學生自主的發展，讓學生找到人生的意義，做最真實的自己。但是在現實生活中，學生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己，這不僅阻礙了學生的健康成長，而且也不符合教育的本質。因此，全社會應該有以人為本的輿論氛圍;學校應該設定滿足學生個性發展需求的課程;教師教學過程應注重培養學生的個性發展;家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施，教育才能夠讓學生自由健康的成長。(文章第一段)
相信在社會、學校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能為學生的自主發展創造良好的環境!才能為學生的自主發展給與正確的引導!才能讓學生的自主發展變成現實!教育真正的目的才能實現!(排比句+感嘆句)(文章結尾)
教師資格證作文範文4
一、作文立意詳解
作文最大的問題就是立意，因為怕偏題從而出現作文分數很低的現象。這也是廣大考生所共有的問題，即立意符不符合題意是決定考生有沒有基本分12分的關鍵所在。
根據歷年作文評分標準會發現，四等文分值是0-11分，因此要作文分數高，必須從三等文起步,即12分起步，也因此立意是寫好一篇作文的關鍵與要害之處。
而關於作文的立意方法，根據作文材料的不同分為主題分析法和關鍵詞分析法，其中關鍵詞分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在觀點哲理類材料作文中。下面將以真題形式進行示例講解
二、真題示例講解
20xx下半年綜合素質(中學)
33.根據下面的材料，根據要求作文。
許多植物自身都有對自然界靈敏的反映，並且不斷調整自身的生存狀態，如干旱可讓植物的根深於泥土中，風力大的地區的植物長得更牢固，肥沃的土地上生長的植物往往材質鬆軟，貧瘠的土地上生長的慢的植物常常材質堅硬，植物如此，人也一樣。
要求：用規範的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬，不少於 1000 字。
解題分析：本材料是觀點哲理類，因此很適合用關鍵詞分析法，具體分析如下：
(一)確定立意
1.找關鍵詞：
調整自身生存狀態，乾旱-根深，風大-牢固，肥沃-鬆軟，貧瘠-堅硬，植物-人
2.找邏輯關係：
人和植物一樣面對不同的生存環境，不斷調整狀態
3. 解析關鍵詞涵義：
生存環境——挫折、困難;調整狀態——正視、戰勝
人的一生，是一個不斷適應環境的過程，也是一個不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。
4.立意：
戰勝困難 收穫絢麗人生
注意：關於20xx下半年綜合素質(中學)作文真題的立意的分析，會發現部分學生立意成因材施教以及毫無頭緒，主要是沒有認真審題，應在關鍵詞上下功夫，關鍵詞裡需要在對比中發現人的逆境是常有的，肥沃的土地不常有，並且肥沃的土地使得植物根鬆軟，說明人更需要在逆境中成長。
(二)謀篇佈局
總論點：戰勝困難 收穫絢麗人生
主體部分
分析問題：挫折是人生的財富;一個人的成功關鍵看他能否戰勝命運中的挫折
解決問題：教師如何加強對學生的挫折教育，讓學生在挫折中不斷成長
分論點：讓學生認識挫折的必然性和經常性。
讓學生認識挫折的破壞性和困難性。
讓學生學會轉移挫折的痛苦和壓力。
總結：總結論點+昇華+展望未來
(三)蒐集素材
事實論證：
1.貝多芬、愛迪生、諾貝爾發明火藥、司馬遷等
2.蓋西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》;《詩》三百篇，大底聖賢發憤之所為作也。
道理論證：
1.故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
2.成功學大師戴爾·卡耐基反覆強調過一個觀點：一個人的成功，關鍵就看他能否戰勝命運中的挫折。
注意：素材的蒐集也是廣大考生比較困難的事情，需要考生平時多積累，多觀看熱點教育新聞，或者積累名人故事以及感動中國人物故事來備考。
教師資格證作文範文5
我從小就特別喜歡老師這個職業，感覺能夠站在講臺上講課是一件非常威風又非常有成就感的事。特別是當我在聽完很多長輩講述一些行業內幕的時候，我就更對教師這個行業的崇高感到敬佩了。也許我在學生時代並不是一個很好的學生，但我十分想在工作的時候成為一個好的老師。
我去了解了一下有關於教師資格證方面的資訊，裡頭說到師範專業的優先，我在心裡暗暗下定決心一定考一個不錯的師範大學。然後它又說了必須有教師資格證才能參加學校的稽核考試。我就去了解了一下教師資格證的相關事宜。這幾年教師資格證由省考變為國考了，難度大大加大，透過率大大降低，很很多想要報考教師資格證的人很大的壓力。看來這是我成為教師的一個非常大的困難，我不得不感到一絲的緊張。
片刻過後我又平靜了內心，這些東西首先必須要考進好的大學，培養自己的學習能力以後才考慮的，我現在要做的還是好好學習，腳踏實地地完成每天的任務，我相信我一定會實現我的夢想的，加油！
教師資格證作文範文6
蘇霍姆林斯基曾說過：“教師是太陽底下最光榮的職業。”是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什麼豪言壯語，也不是什麼豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心熱愛學生，真正完成“教書育人”的任務。
在新的時期，師德被賦予了新內涵。我認為，師德高尚的教師應該做到以下幾點：首先，師德高尚的教師應該經常吸收教育新理念。在這一方面，我一直堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。其次，師德高尚的教師應該具備淵博的學識和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地、快樂地在知識的海洋裡翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色。所以我十分認真地訂閱各種語文教學的資料供自己研究學習，努力提升自己的專業素質。
再次，師德高尚的教師應該用最熾熱的心熱愛學生。我相信，熱愛學生的老師最受歡迎。學生渴望的`不僅是從老師那裡獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。所以在平時的教學中，我熱愛學生，對學生要求嚴格，但卻嚴中帶慈，與他們談心，真正瞭解孩子的世界，用溫暖感人的師愛引領著他們一步一步地成長，讓他們從一開始就感受到老師的愛，感受到學習的快樂。
作為新教師，雖然鬥志滿滿，也做出了二些成績，但是各方面仍存在著不足：工作作風有待紮實，有時遇到困難會灰心喪氣，有時像只無頭蒼蠅，找不著方向。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態和課堂生成部分把握得不夠好，因此缺乏足夠的教學機智，在課堂上發生意外情況時，常常不能得心應手。
在教育教學中，我會繼續改進自己：
第一，時時充電，終身學習。努力學習新課程的理念，與最新的知識接軌，讓自己的思想時刻與時俱進。抓住每一個外出學習培訓的機會，努力學習，虛心求教。
第二，熱愛學生，關注發展。關注每一個學生的發展，給孩子們營造一個溫暖快樂的學習氛圍，讓孩子們沭浴在師愛的陽光下，快樂地成長。
第三，逐步摸索，探求班主任工作的新路。班級管理能力的提升不是一蹴而就的，而要靠自己時刻總結反思，虛心求教，與學生溝通，與家長聯絡，架起和諧的班級溝通之橋。
總之，我會努力培養自己高尚的師德，認真做好自己的事情，默默奮鬥，將“教書育人”進行到底。
教師資格證作文範文7
寫好教師資格國考《綜合素質》作文標題方法：
一、緊扣材料
如果作文形式是命題作文，這時候大家就要按照材料要求確立題目，例如14年上中學段的真題，材料中明確提出要以“我的夢想”為題寫一篇文章，那麼這時候考生就只能寫“我的夢想”為題目，所以對於這種命題作文大家要注意審題。
二、題目要簡單、契合
作為一篇文章的標題，首先題目用語一定簡短，精煉，避免長篇大論；其次用詞一定能夠準確恰當的表述材料的意思，不能脫離文章的主要思想。
三、巧妙使用修辭手法
寫一篇文章的時候，標題可以採用一些常見的修辭手法，例如比喻修辭手法，就會讓標題更加生動、形象；誇張的手法會使得標題更加突出、強調，氣勢較高。
四、引用法學寫標題
寫作文的時候我們還可以引用一些名言警句、詩詞歌賦、或者一些歌詞等作為標題，這樣會使得標題更加的富有哲理性和新穎性，吸引閱卷老師的興趣。
（一）我們要寫一篇關於教師奉獻的文章，那我們可以引用古詩詞《春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹》作為題目；
（二）我們要寫一篇關於堅持的文章，可以引用歌曲《相信自己》，《陽光總在風雨後》等作為題目；
（三）我們要寫一篇關於教師愛的教育的文章，可以引用影視作品《一個都不能少》作為標題等。
教師資格證作文範文8
首先是主題。
在教師資格證考試中，綜合素質中的作文題目大多是從教育的角度進行立意，所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對於命題作文來說，文章的文采固然是很重要的，但卻不是最重要的，最關鍵並且第一步就需要做的是要準確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質寫作題來看，一般不外乎兩類：人生觀和教育觀。其實這對考生是很有利的，因為考生在複習的時候就已經對教育相關的理論、觀點、職業道德有很深刻的瞭解，在寫作的時候也能信手拈來。
其次是內容。
作文的主題不偏，其實就已經成功一半了。接下來就看內容了，一篇文章如果沒有充實的內容，只有枯燥無味的說教，那麼就算三觀再正也很難引起人們的興趣。對於議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關的名人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經典故事，或者當代與教育有關的事例，放在文章恰當的位置，能使文章有理有據，生動飽滿起來。
最後卷面一定要整潔。
考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打實的加分項，但字跡的改變也非一朝一日就能改變的，對於那些字跡相對不那麼好看的考生來說，卷面整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候避免亂塗亂改。
教師資格證作文範文9
在寫作文的時候，有一半的考生選擇了寫議論文，在寫議論文怎樣才能得高分，首先必須保證有三點：
第一部分：點【引論】，開門見山，直入正題，點明中心論點
第二部分：正、反、深、聯【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯絡現實
第三部分：總【結論】，收束全文，呼應開頭
【範文】
樹立正確人才觀，因材施教促發展
教師是學生成長過程中重要的引導者，他們的行為對於培養學生成才至關重要。即使我們不能把每個學生都培養成著名科學家，但我們可以發現他們的閃光點，讓孩子們煥發出屬於自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生髮展。【點】
教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者，而且還是學生心靈的塑造者和學習環境的創造者。能否把學生培養成才，關鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材，原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦，才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界，才讓他有了成為優秀物理學家的可能。正是戴維對於法拉第的發現和培養，成就了科學史上一顆偉大的新星。【正】
但在實際教學過程中，有些教師恨鐵不成鋼，試圖透過諷刺、挖苦甚至體罰的方式，讓學生立刻就改掉缺點，頑石馬上變美玉。對於成年人來說，諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法，不能用來督促心智並不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標籤”，在孩子心裡留下陰影，讓他們產生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才，放棄了對他們的耐心培養，任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠。【反】
教育的意義，在於促進學生健康發展，而不是把所有學生都培養成學術精英。正如清朝顧嗣協說：“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以就短，智者難為謀;生材貴適用，慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發現、發揮或發展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】
我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟樑，皆為有用之材。我們要善於發現人才、培養人才。教師需要用雪亮的眼睛發現和放大學生的閃光點，讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育，使學生保持進步的動力。教師可採用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質疑探究法等手段去激發學生的興趣，使學生積極參與到教學中去。只有這樣，學生才會學有所成、學有所得。【聯】
只要教師用善於發現的眼睛看待學生、用平等的心態尊重學生、用寬容的心胸對待學生、用真切的感情欣賞學生、用科學的方法幫助學生，就一定能在學生的心底激發出前進的動力。不管是什麼樣的學生，都能培養成對社會有用的建設者。【總】
以上是給大家提供的一篇範文，大家也可以按照這個思路來寫作文，根據考試時的題目進行填寫，最後，再教大家一個小招數：清晰的書寫------你的作文比別人多5分的秘訣：
1、規範、正確，不寫錯別字，不寫不規範的簡化字，不寫繁體字;
2、美觀端正，清晰易辨;字型在方格內，佔用空間約三分之二;
3、筆畫到位，不能因為書寫速度快而使字型變形;
4、書寫格式正確，卷面整潔，不隨意塗抹。
對於議論文的寫作，首先論點、論據和論證是必須有的，這是寫議論文的三要素。
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