讀《優秀教師的九堂必修課》有感3篇
細細品味一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，何不靜下心來寫寫讀後感呢？怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的讀《優秀教師的九堂必修課》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《優秀教師的九堂必修課》有感1
一鼓作氣讀完高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》，感覺就像在現場聆聽高老師的精彩演講。高老師現身說法，娓娓道來，給我上了一堂生動的課，不禁心潮澎湃，原來成為優秀教師並不難，頓感信心倍增。
沉澱下來之後，我從高老師為我們呈現的“九堂必修課”中讀出了“用心”、“愛心”和“恆心”。
九堂必修課中的“讀書”、“特色”、“細節”、“家校合作”等都需要我們用心去做。“讀書”不用心去讀，無異於沒讀。用心去發掘、培養自身的教學特色才可能成為一名特色教師，從而成為特級教師。“細節決定成敗”，不用心怎麼可能注重細節，細微之處需要用心去觀察，微不足道的小事需要用心去做。“家校合作”並非一件易事，尤其是在當今的中國社會，家庭與學校之間的關係並不令人滿意，家長參與學校教育的“度”並沒有把握好，要麼不足要麼過度。如何協調家庭教育與學校教育使二者關係處於平衡、正常狀態？如何充分發揮家庭教育的重要作用，使其與學校教育形成一股有利的合力？這些都是現代教師面臨的有待解決的問題。如果教師能用心去思考這些問題，並用心去探索，針對不同的家庭應該採取哪些不同的策略，教會家長教育孩子，“家校合作”才可能真正有益於孩子的成長。
我們經常說，凡事就怕“認真”二字，實際上，認真也就是用心之意，凡事就怕用心。“沒有愛就沒有教育”，教育裡沒有了愛，就成了無本之木，無源之水。愛是瞭解，愛是尊重，愛是信任。
非常喜歡陶行知先生的那段話：“你不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷慨。他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨生子那麼悲哀。他沒有打著討厭的人，便好像是羅斯福討不著機會去打德國一般的慪氣。他受了你盛怒之下的鞭撻，連在夢裡也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得雙圈沒得著，彷彿是候選總統落了選一樣的失意。他想您抱他，一會兒而您偏去抱了別的孩子，好比是一個愛人被奪去一般的傷心。”只有瞭解孩子的情感，才能“小心輕放孩子的心”。
愛是尊重。世界上沒有兩片完全一樣的葉子，也沒有兩個完全一樣的人。承認並尊重學生的差異就是愛學生的一種表現。
愛是信任。相信每個孩子都有自己強於他人之處，相信每個孩子都有一顆天真、善良的心，相信每個孩子都能改正錯誤，只要你給他機會，相信每個孩子都能成功，“學生的潛能如空氣，可壓縮於斗室，可充斥於天地，就看我們給學生多大的自由空間。”
失敗與成功之間只有一步之遙，而很多人卻因為沒有邁出這一步而走向失敗，為什麼？因為他缺少“恆心”。“九堂必修課”不可能依靠一時的衝動就能完成，他需要長時間的堅持不懈，甚至花費一生的時間來完成。我們都能意識到“讀書”的重要性，可並不是每個人都能做到每天堅持讀書，我們習慣了以“太忙了”、“太累了”為理由抱怨沒有讀書的時間，殊不知是因為我們缺少“恆心”。
每天堅持寫作，如果堅持幾個月、半年或是一年，可能大多數人能做到，但是如果堅持三年、五年甚至十年，恐怕大多數人做不到，因為缺少了恆心。我也曾豪情壯志地堅持每天寫工作日誌，可是沒過多久就堅持不下去了，以事情太多為由為自己開脫。
這僅僅是一堂“必修課”，要想完成“九堂必修課”，沒有一份執著的恆心，成為優秀教師也就成了天方夜譚。
現在，自覺開篇有些大言不慚。成為優秀教師需要“用心、愛心、恆心”三顆心的支撐，具備這三顆心並非一件易事，需要我們用快樂的心情去享受教師職業的幸福！
讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總離自己非常的遙望，有時會想自己成為一名優秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從自身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人。看完後我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。
一、做一個“讀書人”和“反思人”
作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當作者問及他怎樣取得這樣的成就時，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經向優秀教師的門檻邁進了一步，成功的大門一定會向我們開啟的。
說到反思，我們經常談到要及時反思的自己的工作，可往往是說說而已而懶於記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學期，自己突然感覺很忙亂，兩趟頭得教學弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來並不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，儘管如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂。可是我們都知道，時間就象海綿裡的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經常看看身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作；2、教師應該是反思者?學生個案寫作；3、詩意地生存?文學和學術寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這麼成功的經驗和大師的指點，再加上我們自身的努力，相信我們也會成功的。
二、在教育事業上學會追尋快樂
書中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事後想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真正的主人。真正地快樂一定屬於擁有良好心態的人。
走進《優秀教師的九堂必須課》一書，彷彿漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的.解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累過程裡。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現。
這是一次尋找之旅，曲徑通幽處，智慧在彼岸閃現，指引著我不斷向前走去。
讀《優秀教師的九堂必修課》有感2
暑期作業其中一項是讀一本教育類的書籍，寫一篇心得體會。看書是自己喜歡的事項，但是對於從教20多年的我來說，平日裡總與教育打交道，看的都是與教育有關的文章書籍，假期間總想放鬆一下，讀一些不那麼正統的文章，滿足一下自己的閒情雅緻。無奈，教師終究是教師，書也終究是要看的，於是，順手拿了一本《優秀教師的九堂必修課》，學習一下，好完成此項作業，翻了幾頁之後，便被其吸引一直看了下去。
這本書是全國優秀教師高萬祥所著，他是江蘇省張家港高階中學董事長校長兼書記，江蘇省語文特級教師，蘇州市首屆名校長，蘇州市首批教育科研學術帶頭人。這本書從九個方面闡述瞭如何塑造一名優秀教師：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛鍊口才、注重細節、家校合作、追求快樂，每一個章節都用了大量的事例論證了以上九個方面的重要性。
也許因為女兒正值高中階段，也經常聽孩子說起自己的班主任和各科任課老師的長短，諸如哪個老師今天又採取了什麼樣的教育方式，某某老師在課堂上說了什麼樣的話語等等，從孩子的話中分明能聽得出對老師的褒貶，“究竟什麼樣的教師才是學生最能接受的呢？”於是我重點閱讀了《大愛厚生》這一章節，想從書中找到答案。
這一章節中摘選了一名高三學生在高考前夕給老師寫的一封信，信中傾訴了自己對學習、對如今教育模式的苦惱，信中這樣寫道“我是牛嗎，是豬嗎，我的腦袋是驢腦袋嗎？不是，不是，都不是！那為什麼要把我們當成豬來養呢？為什麼要把知識一口口嚼碎了放進我們嘴裡呢？我們不是為了做題，而是為了提高我們的成績啊！但成績不是光靠做習題就做得出來的，我們更需要的是會做題的能力，會篩選知識的能力，會學習的能力。高考考的不是我們做的習題，而是考我們的能力…….” 這段文字給我們每一個教育人提出一個思考，老師辛辛苦苦地講課，不休不眠地操勞，為何還會出現這樣的問題？難道說老師不愛學生嗎？老師付出的“愛”還不夠嗎？答案很簡單，這就是我們不僅要“愛生”，還要“愛生有方”，“愛”首先要了解，才不會盲目，才不會偏離了方向。
傳統的師道觀念不相信大多數學生能主動地自主地發展，於是老師的職業定位便是“傳道授業解惑”，殊不知，學生更需要的自主學習，發揮自己的主觀能動性，而作為教師的我們，便要了解他們的心聲，相信和信任每一個學生，給他們發展的空間，尤其是幼兒園和高中兩個階段，3-6歲是孩子想象力和創造力的開啟時期，猶如腦洞大開，教師過多地干預，會限制他們的發展；而高中階段則是創造力發展的巔峰時期，教師有智慧，為其指引方向，提供足夠的空間。正如書中所言：有教育智慧的老師知道要高度重視學習習慣的培養，教育就是幫助人形成良好的習慣，這才是我們帶給學生享用不盡的人生財富。”
讀《優秀教師的九堂必修課》有感3
花了近二個月的時間，我讀完了全國優秀教師、當代著名教育家高萬祥的專著《優秀教師的九堂必修課》。作者應用大量的事實給我們上了九堂生動且耐人尋味的指導課，這本書對當今廣大處於摸索階段感到迷茫的老師們明確了努力的方向。
對每個教師而言，這九堂課是自我進修的九門必修課程，是職業爬升的九個臺階，也是人生和事業成功的九個生命密碼。簡單來講，第一堂課：讀書是教育之母---讀書修身；第二堂課：無愧於知識份子的稱號---自我反思；第三堂課：從特點教師到特級教師---教育科研；第四堂課，教育就是愛---大愛聖心；第五堂課，我寫故我在---積極寫作；第六堂課：口才是教師的第一能力；第七堂課：細節就是氣力---重視細節；第八堂課：家庭教育比學校教育更重要---家校合作；第九堂課：享受幸福的教育人生---追尋快樂。
我對這九堂課理解，簡而言之，就是讀書在先，學然後知不足，只有經常自我反思的人，才能意想到自己知識的欠缺，才會萌生讀書的渴望。在工作中，透過經常反思自己的教育教學，把平時積累的教學經驗和教訓仔細加以概括和總結並訴諸筆端，積極寫作，構成文字，就會變成自己的科研成果。不論是在課堂上還是課下，只要每個老師都能懷揣一顆大愛之心，重視愛的細節，留意和學生交換的語氣和方法，重視家校合作，我們的事業就會成功，自然就會享遭到幸福的教育人生。
可以說，我們中的每個老師都希望自己能成為一位優秀教師，就像每個學生都希望自己能取得好成績一樣。但事實上實在不是每個人都有一個明確的努力方向或工作思路。有的人工作態度不認真，應付領導、應付學生的同時也應付了自己，而對大多數老師來講，表面上遵守學校的各項規章制度，能夠認真完成各項工作，但為甚麼就是不能成為優秀教師呢？最根本的緣由，就是對自己不夠狠，太輕易放縱自己。今朝有酒今朝醉，得過且過，這樣的生活是蒼白的，除年復一年的重複勞動之外，是沒甚麼意義可言的。
現在，從這本書中我找到了這個題目的答案，就是上面所羅列的那九個方面。或許我們中的某些老師已在某些方面做得不錯了，但是還不夠，還需要在其它方面做得更好，只有經歷了全方位的歷練和修行，才能修成正果，到達自己的終究目標。到了那個時候，回首來時的路，我們或許會感嘆：哦！原來只要保持那份堅持和執著，成功也不算太難啊！
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