小學教師骨幹教師主要事蹟（精選10篇）
在日常的學習、工作、生活中，說到事蹟，大家肯定都不陌生吧，事蹟可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編為大家收集的小學教師骨幹教師主要事蹟（精選10篇），希望對大家有所幫助。
小學教師骨幹教師主要事蹟1
時光荏苒，自2015年畢業後，高佩琦老師跨入教師這個職業已經第3個年頭了。在這3年的時間裡，領導的期望，同志們的熱情，學生的張張笑臉，為她教育生涯的良好開端奠定了堅實的基礎，充添了勇氣和力量。
在參加工作的這三年來，她認真鑽研教材和課程標準，旨在用最簡潔易懂的語言讓學生掌握所學的知識點，並且結合當前學生的實際情況，使學生在課堂上學懂、學會學習的方法，為了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，時常與組內的老教師進行討論、修改，此外她還積極參加各類培訓，不斷地充實自己，提高自己的業務能力。她的辛勤工作換來了的些許成績使她更深刻的意識到，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，應當時時奔湧出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。在本學期八年級期末區級統考中，她所帶八年級兩個班的英語平均分排區第23名，本地生排區第8名。
這位熱情的年輕教師，她帶著90後特有的無所畏懼，不斷向前，儘管這條奮鬥之路註定要付出淚和汗，但穿過人潮洶湧，燈火闌珊，堅定的她沒有想過要回頭，她也堅信人就是在不斷地學習中，逐漸成長，在不斷的磨練中，逐漸成熟的。
小學教師骨幹教師主要事蹟2
17年前，王靜曉老師毅然選擇了教師這個清貧的職業，甘為一名辛勤的園丁，默默地用愛心和汗水呵護哺育著一株株幼苗。
在工作上，王老師業務能力強。平時她努力鑽研教材,備好課，設計課堂教學方案，上好每節課。以有效課堂目標要求自己，向40分鐘要質量。從抓紀律入手，加強學生學習目標的教育。教學中，體現學科特點，抓重點，講明白，激發學生學習語文的興趣，使學生能主動學習。經常跟學科教師和家長溝通，共同教育學生學好各門功課。加強作業練習，複習鞏固所學知識。加強學習應用多媒體，利用現代教學手段輔助教學，提高工作效率，拓寬視野。
本學年，她所帶的二（2）班班風良好，凝聚力強，在各項評比中都表現出色，被評為行為規範示範班。2017年12月，她指導二（2）班全體學生在奉賢區人人寫好字比賽中獲三等獎。2018年4月，她指導學生在奉賢區新童謠傳唱活動比賽中獲得三等獎。2018年6月，她指導學生在奉賢區組織的《厲害了，我的國》演講比賽中獲得小學組三等獎。2017年12月，她撰寫的論文《培養小學低年級學生語感之我見》，獲上海市論文評比二等獎。2017年11月，她在奉賢區教師板書比賽中獲中年組優勝獎。2018年1月，她獲得星火學校最美教師榮譽稱號。2018年6月，她獲得星火學校校級論文評比二等獎。2017學年第一學期，她在年級組長考核中獲得一等獎。第二學期，她在班主任考核中獲得一等獎，年級組長考核中獲得二等獎。
小學教師骨幹教師主要事蹟3
自踏入教育這個崗位以來，尹鑫始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待教師工作，以“師德”規範自己的教育教學行為，以“當一名好老師”作為工作的座右銘。工作中，尹鑫積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，力求使教育教學質量明顯提高。在教書育人的道路上，尹鑫付出的是辛勞和汗水，收穫的卻是一份份充實。2017學年，她在區級一年級統編教材課堂教學評比中獲得三等獎。在學校組織的青年教師課堂數學平比中獲得二等獎，年教師說課比賽獲一等獎，微課製作比賽獲二等獎。
小學教師骨幹教師主要事蹟4
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，我付出的是汗水，收穫的卻是一份份充實、沉甸甸的情感。我願做孩子們成長路上的嚮導，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們！為了更好地激發學生的學習興趣，我充分利用教學資源，提高教學質量。我撰寫的論文《淺談低年級寫字教學的幾點策略》和《有效閱讀提升語文素養》均獲得上海市小語會三等獎；
在上海市“之根杯”硬筆書法比賽中榮獲三等獎。在我的努力下，我所帶的班級語文成績有了顯著提高，在六和八校聯考中均有較好名次，本學期期末測試我所帶班級語文及格率已提升為100％。
此外，我一直注重班風學風建設，思想上關心學生，尊重每個孩子的個性，因材施教，引導學生們健康發展。
小學教師骨幹教師主要事蹟5
王金芳，女，1982年6月出生，本科學歷，小學高階教師，現任教語文課兼班主任。她熱愛特殊教育事業，在平常的工作中腳踏實地、刻苦鑽研、兢兢業業。對每一個學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，被學生家長稱讚為值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師。曾獲得河北省優質課一等獎，並被授予邯鄲市優秀班主任、邯山區教體局資訊宣傳工作先進個人、邯山區骨幹教師等榮譽稱號。
在工作中，她始終堅持以學生為主體、教育為主導的原則，根據不同階段的教學內容採取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調動學生的主動性、學習的積極性；以激發鼓勵為主，培養學生的學習能力和自理能力，掌握日常生活技能，提高生活自理能力，切實為家長及社會減輕負擔。
從教十八年來，她始終以火一樣的熱情、百倍的努力、百倍的幹勁奮鬥在教育教學第一線，在這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水。
愛心成就教育，更要憑著一顆愛心來做好特殊教育工作。別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生、瞭解學生，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。重視和學生家長的溝通是做好班主任工作的另一大法寶。每一個特殊的孩子都有不同的原因及情況，學生家長更是承受著巨大的精神壓力和折磨。只有站在家長的角度考慮如何才能幫助到這些特殊的孩子，才能把這份工作做實做好。認真對待每一個家長，解答家長的疑惑，緩解家長的焦慮，溝通孩子成長的點點滴滴，與家長攜手共同促進孩子的康復和成長。
王金芳老師經常說：“每一個特殊孩子都是墜落人間的精靈，每一個特殊教師都是守護天使的天使，我願用教師的神聖職責和母親的博大胸懷，為孩子們的世界撐起一片愛的晴空”。
小學教師骨幹教師主要事蹟6
王萍，女，1993年9月出生，中共黨員，2017年6月畢業於淮陰師範學院並於同年8月入職徐州市星光小學，現任六年級3、4班和五年級1-3班的科學教學工作。從教四年來，她時刻嚴格要求自己：以教師為職業、以教育為事業，把“學高為師，身正為範”這八個字謹記心間，並把它做為行動指南來衡量自己的教學得失。憑著對教育事業的熱愛，在平凡的崗位上默默耕耘。
一、 熱愛教育，態度端正
忠誠於黨的教育事業，作為黨員教師她認真執行黨的教育路線、方針，全心全意做好教書育人的工作。在新的教育形式下，她積極學習新的教育理論，及時更新教育理念，按時參加業務能力培訓和網路培訓等，並做了大量的筆記，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。無論在任何崗位、擔任什麼工作，她都能以高度責任感和事業心將滿腔熱情投入到工作中。
二、關注學生，注重實際
熱愛學生，平等的對待每一個學生。對學生學習指導王老師認為應先授之以魚，讓學生體驗到成功的滋味，激發學生的學習興趣。然後再授之以漁，讓學生懂得學習方法，並透過反覆練習讓學生熟練運用方法。同時，特別注意鑽研後進生的教育教學方法，能作好轉化後進生的工作。班裡有學習習慣差、調皮搗蛋的學生，針對這種情況，她利用身邊實實在在的例子給孩子講學科學的重要性，並幫助孩子獲得較優異的成績，以此促使孩子喜歡學科學。她總是抓住孩子的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養孩子的學習自信心放在首位，幫助孩子對自己的學習充滿信心，解除學習上的恐懼。
三、業務鑽研，探索實踐
努力鑽研業務，不斷充電，能夠掌握各種教學手段和教學方法，參加科學教學工作以來，探討新課程改革，改變教育教學理念，備好課，寫好教案，擬好學案，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，採用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創新，發揮了學科帶頭人的作用，經常聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平，使得所帶班級成績優秀率、及格率顯著。
課堂上能組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學科學的興趣，課堂上講練結合。
四、嚴於律己，為人師表
王老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位。日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
注重自身的師德修養，時刻牢記學高為師，身正為範，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入星光小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
王老師就是這樣，憑著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，在短短四年的工作中作為青年教師的她取得了一個個成績：多次論文獲獎和發表、市區級科學基本功一等獎、區級“三師工程”-“帶頭優師”稱號、區級科學智慧課堂優質課一等獎、區級科學評優課一等獎······
王老師堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，她深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
小學教師骨幹教師主要事蹟7
宋文波,1999年參加工作，第二小學教研組長、班主任。一直奮鬥在教育教學一線。作為一名青年教師，憑著對教育事業的強烈責任感，她把自己的願望和抱負全部都傾注在她所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，她只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，她在這條道路上踐行著她曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。
一、愛崗敬業，默默奉獻。
教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”從教二十多年來，她始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到她所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在班主任工作中密切聯絡家長，協調好各方面的關係，在工作中起到橋樑的作用。在她的思想上，有著很強的責任心與使命感，注重團隊的和諧，與大家工作不計得失，從無怨言。她的.努力得到了校領導和廣大家長的認可，她也因此在連續多年被評為市、區級優秀教師；多次榮獲市記功獎勵；連續多年被評為區級優秀輔導員。
二、灑下愛心，收穫快樂。
在做班主任期間，宋老師總會找到學生身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。她始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因為這樣，她多年被評模範班主任。
三、呵護學生，不求回報。
作為一個班主任，宋老師不僅將自己的所知與學生共享，還十分注重從個人實際出發，因材施教，使每位學生都能學有所長。她所任教的班級具有積極向上，團結奮進，不斷創新的良好班風，每個人都能隨時感受到集體的溫暖，真正實踐了“每天努力一點點，健康成長每一天”的班級理念。
她對學生關愛有加，像對自己的孩子一樣無微不至。我們學校的學生大部分是單親、留守兒童，自理能力差，學習不主動，不自信，思想波動較大。宋老師就利用課間與學生談心、做遊戲，犧牲自己的休息時間，為他們答疑、輔導，轉變學生的思想，鼓勵學生樹立信心，激發他們的學習熱情。
四、虛心學習，追求卓越。
宋老師深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以她與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。工作中，她堅持向身邊老師學習，揚長避短，促進自己教育教學的不斷髮展，並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，她都能積極準備認真參與，不斷反思。透過一次次的自我反思與實踐，她的教學水平突飛猛進，在2018年全市優課、微課評選活動中，執教的《一夜的工作》的優課，被評為一等獎；2021年在教育教學工作中表現突出，被評為金林區骨幹教師；2022年在金林區教研室舉辦的“小學學段學生作業設計徵集評比活動”中，小學語文學科作業設計《古詩三首》，榮獲一等獎。
路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，作為一名人民教師，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！透過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！
小學教師骨幹教師主要事蹟8
陳學超老師是我校小學英語教研組長，三次被評為海灣鎮的骨幹教師。參加工作9年來，陳老師努力拓展並實踐英語課程，努力使她的課堂轉變成孩子感興趣的“快樂課堂”。她追求上進、刻苦專研，在教育教學的各項工作中取得了突出成績，得到了各級領導、學校師生的好評。
本學期，陳學超老師勇挑重擔，擔任兩個五年級畢業班的教學工作。作為一名畢業班英語教師，她要求自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，使學生在教師創設的情境中對教學內容產生濃厚的興趣，主動探究學習，從而提升英語綜合運用能力。在各種培訓中，她也不斷改進教學方法，逐漸形成自己的個人風格。
在區裡和學校的各項活動中磨鍊了自己，充實了自己，展示了自己。她就是這樣一個不拘一格，用自己的人格魅力感染自己，感動他人的老師。溫婉暖人照身心，陽光明媚勵人志；涓涓細流成其大，孜孜以求上進心。
小學教師骨幹教師主要事蹟9
豐慶華老師思想端正，處處以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自已的人格、行為去感染學生。在工作中，她勤勤懇懇、兢兢兢業業，責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作。
2018學年豐老師教授九年級語文，同時擔任班主任和教研組長工作。語文教學方面她潛心鑽研教材教法，形成自己的教學風格。班主任工作方面她盡職盡責，深受學生喜愛。教研組長工作方面與組內老師齊心同力，使教研組文化建設有聲有色。
2018學年，九年級語文一模考試居全區12名，九年級語文二模考試居全區7名。2018年10月她教授的陳好、王伊琳同學在“中華小賢人”作文比賽，中榮獲市級二等獎。2019年4月她教授的石潔同學在“自然筆記”比賽中榮獲區級三等獎。2018年9月，她本人榮獲奉賢區“師德五表率先進個人”；2019年5月，她本人榮獲奉賢區嘉獎。
小學教師骨幹教師主要事蹟10
胡紫娟，女，漢族，畢業於江西師範大學英語教育專業，本科學歷，任職磨溪鄉初級中學。
作為年青的教師，她熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，愛崗敬業，教書育人，為人師表，事事處處能發揮先鋒模範帶頭作用。在幾年的教育教學中，把終身學習當作自己的使命，要想教給學生一碗水，那你就必須有一桶水，她經常告誡自己：在如此迅猛發展的時代，終身學習是每一個老師的使命。教師只有不斷更新自己的知識庫，才能更好地勝任教師教育工作。自參加工作後，她堅持每天堅持閱讀各類書籍，透過不同的方式，如紙質書，電子書，以及時下流行的各類聽書軟體等來拓展自己的眼界和知識，內容包含：教育學，教育心理學，名人事蹟等等。因為她一直相信作為一名真正的好老師，僅僅學好學科專業知識還是遠遠不夠的，還必須要有廣博的教育理論知識。學科專業知識好比一個人的一條腿，教育理論知識就是另一條腿，只有兩者長度相當，才能走得穩，走得遠。
由於農村學校留守兒童人數比重大，在日常的教育教學當中，她不僅關心每一位學生，尤其是特殊家庭的留守兒童，對其生活給予關心和幫助，在學習上進行課後輔導。她覺得一個人，要想成為一名合格的教師，最重要的一點就是要有愛心。只有真正地愛自己的學生，才能給予學生關心與耐心。所以從教幾年來，她一直安心地從事著教育工作，沒有絲毫地懈怠。作為一名人民教師，她尊重、熱愛她的每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們，用心的對待學生，做到了“愛心、耐心、細心”三心。
在剛參加工作的時候，雖然是英語專業畢業，但畢竟剛接觸英語教學，加上學生基礎薄弱，她沒有被困難嚇倒：從此認真鑽研英語教材、教法，向有經驗的教師學習，經過不懈的努力，英語成績逐漸得到學校、家長、老師以及學生的認可。她本人也取得了小小成績：2020年獲得“磨溪鄉先進個人”榮譽稱號，發表多篇論文，其中包括髮表於國家優秀期刊《東南西北》的論文《初中英語教學中創設課堂清境活動》，輔導學校參加第三屆雙語誦讀會多名學生進入複賽等等。
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