師德的演講(13篇)
師德的演講 篇1
在一則裡，一位販子在天主給他禮品時，選擇了款項、職位地方、家庭……唯獨扔下了誠信，效果他下了天堂。雖說在我們生存中遇到的僅僅是一些大事，說過的僅僅是幾句謊話，而在實際長處與誠信產生牴牾是，照舊請您選擇誠信吧，由於守住誠信，便是守住了做人的基礎；守住誠信，就守住了樂成！
記得在剛步入幼教崗亭時，為了贏得孩子們的“歡心幼兒園師德”，我也有不對信的活動，在一次談天運動中我偶然和一個孩子交際著說近來你體現的很好，早晨要到她去做客，孩子聽到了我的話後隨處和同伴們誇耀著我今晚要去她家的事變。但是事變的忙碌讓我遺忘了對孩子們的答應，早晨九點多接到了孩子的德律風，他說：“高教師，你不是要來我家玩嗎，我預備了很多好吃的你怎樣還沒有來呢。”哎呀，只好孩子教師太忙了，遺忘了，聽到他掃興的眼神和痛惜的語氣，我以為很忸怩，孩子對付教師說的話總是深信不移、滿懷盼望的。而我所說的不賣力任的勉勵對孩子來說更是一個無言損傷。
如今作為一個事變九年履歷的老xx越發以為誠信，對付我們幼兒xx來說，更是至關緊張的。xx是立園之本，師德是教誨之魂。孩子是擅長仿照的，人們常說：學高為師，身正為範。幼兒xx只要具有了精良的品德品格，才氣有資歷為人師表，才氣更好地教誨和影響幼兒。在家裡，怙恃是孩子的發矇者；在學校，xx是孩子的楷模，其言行活動，乃至興味喜好等，都市對年幼純真的孩子孕育產生潛移默化的影響，由於我們偶然識的一個舉動大概就損傷了孩子的自負，隨口說的一句謊話更會拉遠我們與孩子的間隔……。幼兒園師德演講稿
在一則寓言故事裡，一位販子在天主給他禮品時，選擇了款項、職位地方、家庭……唯獨扔下了誠信，效果他下了天堂。雖說在我們生存中遇到的僅僅是一些大事，說過的僅僅是幾句謊話，而在實際長處與誠信產生牴牾是，照舊請您選擇誠信吧，由於守住誠信，便是守住了做人的基礎；守住誠信，就守住了樂成！
我自大，我是陽光的一員。
是的！我要高聲的對各人說：我自大，由於我是陽光的一員。
回顧三年來我在陽光幼兒園的一千個日晝夜夜，悲歡離合齊聚心頭，可品來品去。以為，酸也甜，苦也甜，辣也甜！這並非是在作詩。這是我身在陽光的親身材會。
實在，幼兒園xx的職業之美就存在與幼兒一日生存的方方面面，就存在於幼兒教誨生存的角角落落，當孩子那一聲聲單純的問候“教師早”“教師，再見”你能否從肺腑裡感觸高興？
師德的演講 篇2
各單位、各級部：
為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步加強教師職業道德建設，充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的責任感、使命感。經研究，擬定於 20xx 年4月27日舉行全處教育系統師德演講比賽，現將有關事項通知如下:
一、參賽物件 全處在職教師。 二、演講主題
以“立德樹人，爭做四有好老師”為主題，大力宣傳中小學教師師德規範和先進模範教師的典型事蹟；堅持弘揚當代教師“愛崗敬業，關愛學生；刻苦鑽研，嚴謹篤學；勇於創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠”的精神；以自己或身邊的先進典型為題材，充分展現我處教師忠誠黨的教育事業，開拓創新、無私奉獻的師德風範。
三、演講要求
1.演講稿務必原創，嚴禁網路下載摘抄，一經發現，取消參賽資格，由學校進行嚴格把關。
2.主題明確，語言精練，普通話標準；表達流利，脫稿演講；外表整齊，整體形象良好。
3.每個參賽選手的演講時間控制在 7 到 8 分鐘，少時或超時酌情扣分。
4.出場順序現場抽籤，並服從工作人員安排。 四、比賽程式與名額分配 1、比賽程式
參賽人員須填寫師德演講比賽報名表，並附演講稿一份（演講稿用A4紙列印，標題用2號方正小標宋簡體，正文用3號仿宋_GB2312，第一頁左上角用5號楷體_GB2312註明“師德演講比賽演講稿”字樣），於 20xx年4月27日9:00前報中心校（透過布穀鳥傳送給中小辦公室李文靜老師）。
中心校將組織有關人員擔任評委，對參賽選手進行評選，擇優推薦參加區級演講比賽。
2、名額分配
村小1—2名，新勝小學每個級部各1名。不得棄權。 五、表彰獎勵
透過評委現場打分亮分，對參賽選手分別評出一、二等獎，並頒發比賽獲獎證書（同講課比賽證書）。
比賽時間：20xx年4月27日（下週一）下午2:30。 比賽地點：臨沂新勝小學五樓會議室。 注：1.參賽人員請提前十分鐘到比賽地點抽籤. 2.各單位分別派一名教幹擔任評委。 附件：高新區20xx年師德演講比賽報名表
臨沂羅西中小學
20xx年4月22日
師德的演講 篇3
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什麼樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是我老師，學生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行。這點上咱們學校我多老教師為我們樹立了榜樣，指明瞭方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更我的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美我的未來。
師德的演講 篇4
為加強師德建設，進一步弘揚我園教職工愛崗、敬業和無私奉獻的精神，抒發教書育人情懷，展示為人師表風采。決定舉辦教師演講比賽。透過活動，提高廣大教師的認識，增強緊迫感、責任感及使命感，造就一支道德高尚、業務精良、具有生命力的教師隊伍。為使比賽順利進行，現制訂方案如下：
一、比賽時間、地點
時間：9月29日下午4：30
地點：四樓會議室
二、參加物件
全體教師
三、演講主題
展師風、樹師德、鑄師魂
四、參賽要求
1.演講稿內容必須是原作，演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實、具體，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力，表達自己的真實情感，不得抄襲。
2.參賽教師圍繞“展師風、樹師德、鑄師魂”主題，自擬題目，撰寫演講文稿。
3.演講時間為5分鐘內，超時扣分，按抽籤順序上場，要求脫稿演講。
4. 請參賽的選手將演講題目、演講稿於9月22日上交保教處,26號上午10點到保教處進行抽籤。
5.參賽選手要注重禮儀、演講時得體大方，講述力求流利清楚，富有感情。
6.參賽選手必須遵守比賽規則，提前5分鐘候場準備。
7.賽後選拔一名最佳選手參加區級比賽。
四、工作人員安排及積分辦法
評 委：
記分員：
主持人：
現場佈置：
照相人員：
音響負責人：
計分辦法：現場打分，去掉一個最高分，一個最低分，剩餘評委的平均分為選手最後得分
五、獎項設定
一等獎4名；
二等獎8名，
其餘為三等獎
師德的演講 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
在這個秋風送爽，碩果飄香的日子裡，我們共同迎來了第27個教師節。有幸作教師代表發言，在此，向在座的各位教師致以節日的祝福，祝大家節日快樂！向給予我們親切關懷、辛勤培養的領導，表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福！
時光如梭，轉眼間，站在這個講臺上已經有十五個年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有自省但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師。回顧我的成長正是因為身邊一大批愛崗敬業、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認識到教育原來也是一份事業，也如此美麗。學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。這種甜美的欣慰並不在於學生的回報，而在於我們的事業本身所蘊含的無窮樂趣。於是，我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚聖潔，在這裡，會生出一種無言的神聖與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這裡，會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然；我感謝講臺的饋贈磨鍊，在這裡，會有一種自我昇華的愉悅與激勵。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”教育是愛的事業，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤。我們工作在今朝，卻建設著美好的明天；工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之後，我們收穫的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的標尺。
快速發展的社會、個性多樣的學生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學習，以最佳化知識結構，改善思維品質，提高洞察能力；我們需要深入思考，以發現教育中的新情況、新問題；我們需要潛心研究，以解決實踐中的疑惑，滿足學生的發展需要；我們需要勇於創新，以探究教育的新領域，創造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規律，引領學生健康地達到理想的彼岸。 既然選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！尊敬的老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！
“耿耿園丁意,拳拳育人心。”昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會的祝福與崇敬。再次祝願尊敬的老師們節日快樂，永遠健康！謝謝大家！
師德的演講 篇6
各位老師，大家好！
能坐在這裡，已經說明了各位的優秀。下週，大家將代表全縣教師參加市級的師德演講比賽，師訓股和評委組讓我說兩句，給大家做個指導，其實我也沒有什麼經驗可談，只說一些個人見解和建議吧。
我們先來看一下市師德演講比賽的評分標準：
1、形象風度：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。（20分）
2、語言表達：要求普通話標準，口齒清晰，表達流暢，激情昂揚。（30分）
3、思想內容：緊扣主題，富有感召力和教育意義。（40分）
4、綜合印象：根據選手的臨場表現和演講效果做出評價。（10分）
接下來我們就針對評分標準分條列款來分析一下：
一、形象風度
1、衣著 衣著整潔對於大家來說不是問題，只需要我們在選擇時注意一些細節。
①服裝的選擇 服裝的選擇要符合個人的氣質以及年齡、身份特徵。套裝線條簡潔明快，往往給人以幹練的感覺，因此，我們參賽的最佳選擇還是套裝或者套裙。當然，不是要我們都清一色選擇灰黑的套裝，那樣的色調未免太過單調和死板，依現在的天氣來看，淺顏色、亮色調的七分袖上裝或者短袖套裙都是很好的選擇，但是一定要避免穿無袖的上衣、過短的裙子以及穿裙裝不穿絲襪的現象發生。再有，個子高的老師儘量不要穿太高的鞋子，演講的現場一般都會有一個臺子，上身露出來的太多會給人一種突兀的感覺，同時，演講者的肢體語言也會太多地暴露在聽眾面前，影響整體印象得分。
②首飾的佩戴 原則上我們參加比賽儘量是不佩戴首飾的。因為是夏天，去年參加縣內的交流，師訓上的要求是可以佩戴項鍊。所謂清水出芙蓉，我覺得儘量去掉首飾，可以給人一種清爽的美感。
2、儀表 演講比賽中我們的儀表和舉止要做到大方得體。
①站姿 雙眼平視，注意眼神和聽眾的對視與交流；下頜微微內收一點；雙肩平正，上體自然挺拔；兩腿立正，左腳在前，兩腳跟併攏，雙膝緊靠，所謂的“站如松，坐如鐘”。（示範）
②手勢 右手在上，端放在小腹部，注意端放的要求一般是懸空而放，不能依附緊貼身體，也不能隨意地下垂和耷拉。（示範）
③鞠躬 《弟子規》中說：“揖深圓，拜恭敬”，鞠躬是一種禮儀和對他人的尊重。我們在前面的演講過程中鞠躬時出現了躲話筒和講臺的情況，要掌握“大家好”後後退、上前一步的技巧。（示範）
二、語言表達
1、普通話標準，口齒清晰 這個我們大家都做得非常好，極少幾篇稿子中存在著一些讀音的錯誤，比如“給予”“碾軋”“角色”等；再有就是因為鎮平方言的影響，我們一部分字音會出現讀音靠前的現象，比如“一顆星”“眼睛”“心靈”等，也就是我們所謂的“尖音”，要加以注意。
2、表達流暢 這個就要求我們在參加市賽的時候必須脫稿，時間限定為6—8分鐘，我們在稿子的準備過程中要做到寬備窄用，留一分鐘左右的餘地，我們在座的比賽的時候脫稿的不多，還要再加一把油。
3、激情昂揚
①入戲 影視界有一個名詞叫“入戲”，就是說演員在臺上要放大、鮮活、逼真地表現劇中的情感，演講也講究入戲。上場前，深呼吸，氣沉丹田，上場後你就是演員，所有的情感要隨著自創的劇本來開展，語言的抑揚頓挫，音調的輕重緩急，都要有變化地進行運用，只有自己的投入才能換來聽眾的沉浸。最好的方法是設計幾個情感結合點，定好喜、怒、哀、樂的基調，讓所有的聽眾都能跟著你的情感入戲。（示範）
②動作 從比賽情況來看，在座的應該有音樂專業畢業的內行，現在我這個外行人在大家面前說內行話，說錯了還請多擔待。
演講比賽中，動作不宜多，每一個標誌性的動作，拿出來就要讓聽眾記住，同時起到號召的作用；動作要做完整，不能是半成品，只用小臂做出的動作不夠舒展大方，同時也給人牽強的感覺；每一個動作的形成都要有一個過程，舞蹈動作開始前有“起勢”，也就是這個道理；再者，動作的出示要和演講語緊密結合。（示範）
三、思想內容
我們這次演講的主題是“學習身邊的‘張麗莉’，做人民滿意的教師”，因此我們的講稿要從張麗莉談起，三言兩語也好，幾個片段也好，重要地是找準“張麗莉與身邊的張麗莉”“身邊的張麗莉與我”這兩個結合點。生活中我們教師沒有太多驚天動地的壯舉，因此要祛除偉大的光環，尋找生活中的平凡，同類並舉，得出“把這樣的平凡幾十年如一日堅持下去就是不平凡”，這種堅守，這種奉獻，這種勇於擔當，就是值得我們弘揚的、學習的高尚的師德。（舉例）
四、綜合印象
這一塊的10分，重點是看各位的臨場表現和演講效果，我覺得：
1、要做到沉穩內斂，不慌不亂 如果場中出現忘詞現象，要機智地進行應變，不空嘗不重複，也不做一些下意識的小動作，比如：縮脖子、歉意地笑等。當然，如果演講時有臺子，我們大可以帶著稿子上場，散頁小幅度地翻動，儘量做到不顯山露水。（示範）
2、適當豐富形式 我們這一次參賽的選手中有兩位老師在演講中做了其他表現形式的整合，這樣的整合能夠很好地增加演講的吸引力，增加綜合印象成績，對這兩位老師我也提個小建議：
①唱歌 開場的“茉莉花”演唱要拿出明星範兒，包括動作、表情，演唱完畢後深呼吸，有一個小的停頓，然後轉換情緒進入語言表述（示範）；縮減歌詞“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，茉莉花呀茉莉花”，整曲的演唱佔用太多時間，同時有喧賓奪主之嫌。
②配樂 在演講比賽中，配樂的效果是很出彩的，老師選的音樂很好，但是整個演講這樣迴圈播放一首曲子，第一容易使聽眾產生聽覺疲勞，第二不容易掌控情感和音樂之間的完美結合，建議節選兩段音樂，放在“張麗莉事件”和“身邊的張麗莉”兩個高潮處，應該效果會更好一些。
③可以採用 音樂自然收尾。（示範）
以上是我對這次大家演講比賽過程的整體感受，以及自己參加此種活動的所謂經驗，內外兼修，聲情並茂，我想大家一定能在比賽中捧回碩果！
謝謝大家，加油！
師德的演講 篇7
“有一首歌最動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風景線最為 記/那就是詩魂/不要說我們一無所有/我們擁有無數顆熾熱的心/我們用愛播撒著希望。。。。。。”這道詩是高中畢業班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺
前。她知道，學校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學生正在關鍵時期，差生剛上路；她知道，要站好最後一班崗。。。。。。假期過去了，開學時，大家驚喜地發現了孫老師又回來了，儘管經歷了8小時大手術的身體仍很虛弱，儘管腮邊的手術疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前。“起立！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶裡打轉，頓時教室裡響起了春天般的聲音，大家發自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個神聖的名字也從此在我的心靈裡烙下了印記。當我師範畢業時，真正踏上教育這方熱土時，我覺得自己彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，”為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學生。多少箇中午，當人們午休的時候，我在教室裡和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發作業。為什麼？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。。。。。。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影裡才能看到，但這不是夢，一切都是那麼真實，都發生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打溼了我的眼眶，我激動的'說：“我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲......
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩：“有一首歌最為動人/......
師德的演講 篇8
我是一名幼教老師，所以我知道如何去愛，去愛每一個孩子，甚至去愛身邊的每一個人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍，我就忍不住停下來，不是為了別的，只是不為孩子擔心，總是溫柔的告訴他讓他離開危險區，也許很多人會忽略，但我不會，因為我是幼師，我比其他人更有愛心；我坐在公交車上，看到白髮老人或者不方便的人，總是趕緊站起來讓他們坐下。雖然我自己也暈車，但我還是這樣做，因為我是幼師，我比別人更有愛心。是我的職業讓我學會愛，是我的職業讓我更有這份愛。
每天早上我快步走到幼兒園，看著一張張清純的臉，覺得這個世界好美好。他們教會我真誠地面對所有的人，他們教會我真誠地愛身邊的每一個人。我不能不愛他們。我不能愛他，因為他不可愛。我不能因為他邋遢就放棄他。我把我的心融化到所有的角落。不管我開心不開心，我都會給他們一個笑臉，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。我會在他們想家的時候給他們像母親一樣的溫暖，在他們不舒服的時候給他們最細心的照顧。挑食的時候對他們輕聲細語，讓他們在合理的情況下愉快的吃完飯。
我們班有一個孩子。剛來幼兒園的時候一吃東西就哭，因為平時在家吃飯都是喂他的，想吃什麼就吃什麼，從來不吃素菜。這樣的情況下，我沒有大聲罵他，而是用不同的方式哄他吃飯。他開始先喂，然後慢慢讓他自己吃。過了一會兒，他不僅學會了自己吃飯，還把碗裡的飯吃得很好。幼兒園裡，這樣的小事比比皆是。無論什麼時候，我都在努力遵循陶行知老師“抱一顆心，不帶半根草”的指導，繼續在我的幼教中去愛，用我的愛去誘導孩子，讓孩子在愛的氛圍中成長，學會去愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛。當又一個教師節來臨，當故意離開我去上小學的孩子們，
我很慶幸自己是幼師，因為作為幼師，我比別人有更多的愛。
師德的演講 篇9
教書育人是愛的事業。古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，向我們訴說著一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能開啟學生心靈的窗戶，讓他們健康成長。
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。在平時的教學活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志；對性格內向的孩子，我用愛心和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，開啟她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關懷、探望……與孩子們相處，我漸漸感覺到他們獨特的個性，雖然他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但他們以獨特的方式渴望著我們的關注，企盼著我們的關愛，在意著我們的關懷。我班的XX某同學，是一個有點自我、有點固執、有點堅強、又有點脆弱的男孩。平時，只要稍遇困難他就會表現得異常暴躁，不與同學交流，甚至認為父母不關心他，覺得活得沒意思。因此，即使他做了錯事、犯了錯誤，我也是小心翼翼，唯恐一句不慎，觸動他那根叛逆而脆弱的神經。那次，當他又一次說出活著沒意思時，我把他單獨叫到辦公室，在經過將近30分鐘的交流後，我試探著問他：“我們做朋友吧？我們都需要朋友的幫助。”沒想到他倔強地將脖子一擰，冷冷地說：“不！朋友都是相互利用。”我心裡咯噔一聲，好半天回不過神來。這樣的認識無論是對孩子自己，還是對於孩子的親人、對我們的社會，都是一種危險的存在。從此，我更加關注他的一舉一動，一言一行。在經過數次相互平等、推心置腹的交流後，他才逐漸把我當成了可以傾訴的朋友。與此同時，我一面讓同學們主動和他接近，關心他、幫助他，讓他感受到班集體的溫暖，感受到友情的真誠。一面和家長溝通，讓家長多抽出時間來陪陪孩子，及時關注孩子的思想動態，想孩子之所想，愛孩子之所愛，體會孩子的所思、所想、所喜、所悲，與孩子進行心靈交流，擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地，我發現他變了，變得開朗了許多，課間也與同學們玩耍嬉戲，學習的積極性也高了，上週甚至還跟我要求當個小組長了。看著孩子能夠健康地成長，我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收穫。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天，我由於生病不能到校上課，所以請了一天假在家休息。第二天，當我覺得自己的病情稍好一點，就拖著虛弱的身體來到學校。剛踏進教室，教室裡馬上安靜下來，大家的目光一下子都聚集到我身上，隨之而來的便是一聲聲問候：老師，你好點了嗎？老師，你終於來了……頓時，一種欣慰、一種感動在我心中流淌，一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著說：“孩子們，對不起，老師昨天生病，耽誤大家上課了。現在老師已經好多了，我們開始上課吧。”在接下來的語文課上，孩子們聽得異常專注，學得特別認真。更讓我感動的是：十月一日早上，我正在家裡做家務，一陣清脆的門鈴聲響起，我開啟門，一下怔住了，十多個孩子出現在我面前，我連忙把他們請進來，問他們是怎麼來的？他們嘰嘰喳喳說了起來：“老師，我們XX月XX日那天得知你生病，就想來看望你，可是我們要上學，沒有時間，我們幾個就約好放‘十一’假時一起來看望你。”“老師，你的病好了嗎？”“老師，你看，我們還給你帶來了禮物呢……”說著，他們從袋子裡掏出了水果，接著把一本嶄新的書遞給了我，我一看，是魏書生的《班主任工作漫談》，心中一陣感動，孩子們送我這本書，分明是想讓我和魏書生學習，做他們的好班主任。霎時間，我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當作他們一個親切的朋友。
愛是通向孩子心靈深處的道路；愛是啟動教師自身力量的能源；愛是撫平幼小心靈的良藥；愛更是通往成功教育的橋樑。在未來的教育生涯中，我會一如既往地用“愛”澆灌孩子的心田，將“愛”進行到底！
師德的演講 篇10
一代教育家蔡元培先生這樣說過，要有良好的社會，必先要有良好的個人，要有良好的個人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那麼必先要有優秀的教師。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說教師是托起明天太陽的人等等，這些比喻不滲透出教育是一門高深的藝術，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛心來闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優秀的好的教師並不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑，只有當教師給學生真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對症下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學中，我和孩子們也產生了深厚的感情，我也感覺到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什麼是愛，也懂得考試愛他們的道理，有的小朋友經常在自由活動的時候給老師錘錘背，揉揉肩，有時發現老師不舒服還向老師問寒問暖，現在看上去，我們班的三十個小精靈們可都是那麼的可愛，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪，見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪！
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進事蹟微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實的我，實實在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的，樹立高尚的師德，鑄造優秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！我永遠不會忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心去承載孩子們的希望！樹立人格魅力，展示師德風采，用愛心承載希望，我一定會加油的！
我的演講完了，謝謝大家！
師德的演講 篇11
八年前，我是帶著無奈踏入幼兒園的。
三年後我走進了“xx幼兒園”這個大家庭，成為小（2）班的老師，才發現，一切並不是想象中的那樣簡單。
幼兒園裡每個班就是一個大家庭，教師是家園聯絡的橋樑，一個班有多少孩子就要和多少家長打交到，我們最怕遇到難纏的家長，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個叫偉偉的孩子的奶奶產生了許多誤會，她脾氣古怪、偏激，我們相處得很不愉快，最後，我們不歡而散，可過了一學期，她竟又來到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個一萬個不願意，可作為一名幼兒教師我沒有權利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進我們班，孩子不知是因為膽怯，還是感覺到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷裡輕聲對他說：“偉偉，歡迎你回來，看，大家都都在對你笑呢！”孩子抓住了我的手，情緒平靜下來。
看著孩子們像禾苗一樣一天天快樂地拔節成長，那份收穫的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的煩惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念，才能適應改革的需要。
這些年來，我撰寫了大量的個案記錄和教育筆記，我撰寫的論文《談談小班的幾何形體教學》獲xx市三等獎後又獲xx市二等獎。
一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進xx幼兒園，你會看到許許多多這樣平凡普通，卻靈魂高貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，默默奉獻自己的愛心和智慧；她們潤物無聲似清泉，灌溉著孩子們稚嫩的心田日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，美麗著，漫漫幼教路，我成長，我快樂！
師德的演講 篇12
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
今天我彙報的題目是“鑄師魂強素質，打造德藝雙馨教師隊伍”。
一、師德活動多元化，以師德鑄師魂。
俗話說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”師德正是我校教育工作者的明鏡，也是學校發展的方向和靈魂。故此我校把師德工作以具體的內容和形式凸顯出來，使之看得見、摸得著、做得到。
1、師德建設目標化。
學校不定期組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學教師職業道德規範》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規。學校根據實際把對教師提出的具體要求在會議室周圍呈現，以便讓全體教師時時牢記，每日“三省吾身”。會議室鏡子中間“心境”兩字的左側是“自省”即把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。右側是“自律”即教師的五種精神。相對的是兩幅書法，左側是德國教育學家第斯多惠所說：“教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。”右側是海爾集團總裁張瑞敏所說：“把每一件簡單是事做好就不簡單，把每一件平凡的事做好就不平凡。”這一切便是我校追求的師德目標。
2、師德建設制度化。
在學校量化考核中，師德佔重要的一項考核內容，而且所佔分值很重。不但如此，學校還制定了《師德考核評價標準》，實行一票否決制，凡師德考核不合格的教師沒有資格參加任何評優活動。
師德評價每學期一次，由考核小組負責。分教師自評、教師互評、學生評價、家長評價、考核小組評價五個環節，合計為100分。每個環節由專人負責，嚴格按評價標準進行，完成後進行公示。從而以制度引導教師的師德。
3、師德建設常規化。
學校力爭把師德建設工作與學校常規工作緊密聯絡在一起，其載體為“主人”管理模式，使師德建設工作達到“潤物細無聲”的境界。
學校要求每個教師在學期初確定師德發展方向，並據此採取具體措施，填寫“目標自壓模式”表，從而在師德建設方面自我加壓、自我約束、自我成長。對待同事透過“值周校長模式”這一途徑，讓教師轉換角色換位思考，教師間能夠做到相互尊重和理解。對待學生要求教師必須具有“四心”即關愛學生誠心，瞭解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。特別對學困生要有愛心、耐心、信心，這樣才能求得家長的認可、信任與尊重。教師在特殊設計的辦公組合桌辦公，四人一組便於“合作互動”。學校主要採取以下三種途徑：集體備課即分學科按“三段論”共同探討，確定教學設計；專業引領即由標兵、骨幹教師上觀摩課；同伴互助即建立一一對應互助小組，每週進行一次互查教案、互查互批作業、互聽一節課活動，對存在問題共同探討、共同交流，共同促進。“合作互動”打造團隊意識，貫穿“與人方便等於與己方便”、“幫助別人等於幫助自己”簡單的哲理。“愛心基金會”以眾人之心去溫暖一顆心，讓愛傳遞愛，讓感動傳遞感動，使師師間、師生間心存感激水乳交融。當然還有很多，在此不一一贅述。
二、師德活動養成化，以師魂強素質。
社會大環境對教育衝擊很大，要守住心靈的家園，做到安貧樂道，不追名逐利就必須有堅強的師德意志。這樣才能以飽滿的熱情和敬業精神增強自身素質，投身到教育事業中來。
1、抓自省，強化“三個自我”。
①自我認識。定期的師德論壇、師德報告、師德標兵評選，教師們都要寫出深刻的體會。其參照的目標就是“心境”兩側的“自省”、“自律”，還有辦公室懸掛的兩幅書法。每個教師要逐句寫出自己的感悟。如每句話你是怎樣理解的，如何認識的；每句話表面意義是什麼，內涵又是什麼；除了內涵，其外延又是什麼。然後教師間相互交流，力求從思想上認識到位。隨著師德建設的逐年推進，每次教師的理解都會上升到一個更高的層面。
②自我反思。教師根據自己的認識和感悟，逐句對照自己的工作和生活，深刻剖析自己。有的教師認識到自己自私，看重名利；有的教師認識到自己缺乏創新意識，教學中欠缺運用“三段論”；有的教師認識到自己沒有奉獻精神，欠缺專業情意；有的教師認識到由於工作不注重細節，經常導致工作失誤；有的教師認識到自己責任感不強；有的教師認識到對待學生缺乏愛心、細心，方法簡單等等。
③自我提高。教師根據自我反省結果，分析自己為什麼會出現這樣的問題，結合師德評價，找出影響自己思想和行為的因素。然後確定今後努力的方向並制定出具體的提高方案。客觀因素力爭扭轉，主觀因素力爭改變。
2、講團結，倡導“三個相互”。
①相互幫助。幹群之間、教師之間要敢於面對別人指出自己的缺點，坦誠相見。思想問題透過大家在一起討論、學習、座談會、標兵引領等形式，逐步改變。行為問題採用“取人之長補己之短”的方式，即教師間缺優搭配、一一對應成立互助組，學校各種工作、各項活動以夥伴的形式參與。
②相互影響。大家共同生活、工作在學校這一大集體中，既是合作伙伴又是競爭對手。學校要求教師平時要多觀察他人的言行，如誰到校最早？誰教案最好？誰工作最細？誰最有耐心？誰帶病堅持工作？誰家訪最多？誰無怨無悔擔當重擔？誰不計得失默默奉獻？誰寬容大度？誰最有責任感？誰在不斷充電？等等。看到別人的點點滴滴再對照自己，然後提出幾個問題：同在一個單位自己為什麼與別人有很大差距？自己甘於落後嗎？今後怎麼去做？大家都是有自尊心和上進心的，會很快解決自己的問題迎頭趕上甚至超越對方。
③相互提醒。用大師提醒：學校實行雙簽到制度，簽到內容是書寫“于丹心得”。她一句句深邃的哲理，一句句對現實生活的感悟，洗滌著大家的心靈，淨化著大家的思想。用大事提醒：汶川大地震所顯現出眾志成城、不屈不撓的民族精神，震撼每一個人的心靈。特別是用生命作支撐，捨身護生的譚千秋老師；救援人員含淚鋸掉手臂才把孩子救出的張米亞老師；身體被砸成三段，雙手仍環抱三名學生緊緊摟於胸前的向倩老師；用身體擋水泥板救下孩子的瞿萬容老師，這一切對同樣是幹教育的我們有怎樣的衝擊與啟迪呢？用信任提醒：幹群之間、教師之間信任是橋樑，真誠是紐帶，在此基礎上每個人都要感謝他人的提醒，感謝他人幫助自己完美，最終達到雙贏。
我們力求以師德鑄師魂、以師魂強素質，最終將收穫德藝雙馨的教師隊伍。我校師德建設工作還有許多不足，需要向兄弟單位學習。今後，我們將一如既往、再接再厲爭取把師德建設工作做得更好！
謝謝大家！
師德的演講 篇13
我曾聽過這樣的感嘆，我生不逢時，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下！我也聽過類似的抱怨，我時運不佳，沒攤上個好崗位，否則咱也不想當孩子王。但我卻要說，選擇教師，我今生無悔，也是我畢生的追求。
20xx年的盛夏，帶著對明天的憧憬，走上了三盡講臺，實現了我的夢想。雖是偏遠，落後的十墩小學，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道，我覺得很有意思，很有樂趣。天真活潑，心地善良的孩子們，在我的教育下，一天比一天懂事，一天比一天成熟。我看到了教育的力量，也深深地愛上了自己的事業。 愛崗敬業，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時，我深知在學校所學的知識遠遠不夠。提高自身業務素質，異常重要。於是我常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，取他人之長，補已之短。
愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。
寒來暑往，風雨六年，我不曾為我的早出晚歸而後悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。我從教雖短短六年，但在這六年裡，憑著對事業的真誠迷戀，對學生的無比熱愛，所教的每屆學生都在進步，都在成才。我想，這與我的不懈追求是分不開的。
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