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《長江之歌》教學設計

《長江之歌》教學設計

  作為一名人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《長江之歌》教學設計,希望能夠幫助到大家。

《長江之歌》教學設計1

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  教學重點:指導有感情的朗讀。

  教學難點:有感情的朗讀。

  教學方法:情境教學:

  教具器材:掛圖、錄音機

  第一課時

  一、匯入新課,激發興趣。

  二、初讀指導。

  1、同學們,今天我們學習一首讚美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

  2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。

  3、你們對長江有什麼瞭解呢?

  4、放錄音:《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞

  1)、自學生字詞。

  2)、檢查處學效果

  (1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 盪滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

  (2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。

  3)、各自輕聲試讀課文。

  4)、分節指名朗讀課文。教師相機指點。

  5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。看圖說話。

  請同學們自由說說看。

  聽音樂。

  1)、自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  2)、描紅田字格中的生字。

  3)、查字典並聯繫上下文,理解下列詞語的意思:

  丰采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉

  4)、讀課文。

  三、指導寫字。

  1、出示生字:

  乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

  2、指導寫字:

  乳:左右基本等寬。

  汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。

  灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊一些。

  1、學生認讀。

  2、學生練習寫字,教師巡視指導。

  作業

  1、讀課文,背誦古詩,學習歌曲。

  2、抄詞語(兩遍)。

  3、組詞。

  哺()溉()濤()源()

  輔()概()滔()原()

  第二課時

  教學目標:教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  教學重點:指導有感情的朗讀。

  教學難點:背誦詩歌

  教學方法:自讀自悟

  一、複習檢查。

  二、精讀訓練

  播放系列片《話說長江》片斷,聽《長江之歌》。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——出示:

  我們讚美長江,

  你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,

  你人母親的情懷。(引讀)

  說說讀了這句詩想了解什麼。

  (1)為什麼說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什麼意思?為什麼說長江有母親的情懷?

  精讀第1節

  (1)自由讀,分組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  齊讀

  自由讀。學生討論交流

  討論

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的丰采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀

  精讀第2節。

  從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  討論:(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  默讀第1節,思考,討論交流:(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。)

  第一句讀得很深情,最後一句讀出“讚美”“依戀”

  四、練習朗讀全詩。

  師引讀學生跟讀。

  指導朗讀、背誦,學唱歌曲。

  交流:(“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  作業

  1、填空:你從雪山走來;你向東海奔去,你用甘甜的乳汁;你用健美的臂膀。我們讚美長江;我們依戀長江。

  2、背誦詩歌。

  3、學唱歌曲。

  4、收集有關長江的資料。

  西江月

  (宋)楊慎

  滾滾長江東逝水,

  浪花淘盡英雄。

  是非成敗轉頭空,

  青山依舊在,

  幾度夕陽紅。

  白髮漁樵江渚上,

  慣看秋月春風。

  一壺濁酒喜相逢,

  古今多少事,

  都付笑談中。

《長江之歌》教學設計2

  教學要求

1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.透過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,並學會歌唱這首歌。

  教學時間:兩課時。

  第一課時

  一、導人新課,激發興趣

  1.同學們,今天我們先來聽一首好聽的歌。

  (播放歌曲《長江之歌》)

  你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學生說說。

  對,這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學這首歌嗎?好,今天我來教你們。

  2.介紹:這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。

  3.出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方你們對長江瞭解多少呢?

  學生展示自己課前收集的資料。

  二、初讀感知

  1.在預習的基礎上,初讀課文。

  (1)自由讀課文中的生字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)同桌互說某些詞語的意思。

  2.交流自學效果。

  a.字詞情況

  (1)出示生字組成的詞語。

  指名逐詞讀,指導學生讀準平翹舌音、前後鼻音等。

  (2)指導寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

  (3)當堂書寫生字組成的詞語2遍,教師巡視指導。

  b.課文朗讀情況

  (1)各自輕聲試讀課文。

  (2)分節指名朗讀課文。教師相機指點。

  c.課文初讀的感受。

  學習小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。

《長江之歌》教學設計3

  第一課時

教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文,試著背誦。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、瞭解課文主要內容。

  教學過程:

  一、新課匯入

  同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。齊讀課題。

  我們今天學的是一首歌的歌詞,這首歌的歌詞豪放,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉、壯觀,也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)

  二、出示本課時學習目標。

  三、展示詞語

  師:小組內,對子之間相互檢查一下學案,看看生字是否認識了,詞語是否查字典了。(課件出示)

  師:請同學們仔細看一看,這些詞語分別是描寫什麼的?

  師:誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

  乳汁哺育挽起盪滌塵埃灌溉奔去各奔東西

  師指導:所謂讀詞想景,我們在讀詞語的時候,要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。(再指1名讀,然後齊讀)(口誦心惟)

  四、練習讀書。

  師:學案上還有個任務:把課文讀正確、讀流利,請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落,一會兒比一比,看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。(學生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

  五、展示讀書。

  (落實讀正確、讀流利,讀不正確、讀不流利的,老師要及時糾錯、指導,實在差的,要賽讀。)

  師:時間到。每小組的4號比一比,看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順,其他同學仔細聽,幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。

  師:誰能說說這篇課文主要寫了什麼?

  (本文這首詞,作者不但介紹了長江的發源和流向,而且關注了它的歷史和未來,概括了長江的豐富內涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。)

  師:好,同學們,透過讀書,我們對課文已經有所瞭解。那麼,生字會寫嗎?請同學們先仔細觀察課後生字,看看它的結構,想想怎樣才能把它們寫好。

  六、寫字:(如果生字比較多,交流學案時,發現同學們哪些字容易寫錯<描紅>)

  師:好了,同學們,請看“滌、溉”這兩個字,這兩個字書寫的時候要注意左右要緊湊,否則,容易寫散。(課件出示)

  (1)請同學們在課後第1題中描一描。

  (2)描完後,在田字格里仿寫,每個字兩遍,看哪個字寫得好?學生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結構是否美觀。)

  師:我發現同學們不僅書讀得好,而且寫的字也越來越漂亮了。

  師:再仔細看一看這幾個生字,看看能不能記住它?

  (3)小檢測

  師:好,同學們,老師來聽寫。

  師:請對子之間相互改一改,錯的請及時更正,錯一改三。

  師:透過課前老師對學案的瞭解,針對同學們提出的問題進行了梳理,同學們請看:

  七、出示自學提示

  認真讀課文,邊讀邊想,作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?

  八、學習任務

  1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、影片等)

  2、這兩小節歌詞有什麼不同?

  3、有感情地朗讀並背誦這首歌詞。

  4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵詞語談談自己的體會。

  5、演唱這首《長江之歌》。

  第二課時

  教學目標:

  1、憑藉具體的語言文字,感受長江的情懷,體會作者的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、小練筆。

  教學過程:

  任務分配:

  1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、影片等)(1組、12組)

  2、這兩小節歌詞有什麼不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷? (2組、3組)

  3、有感情朗讀並背誦這首歌詞。(10組、11組)

  4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵詞語談談自己的體會。(5組、6組、7組、8組、9組)

  5、演唱這首《長江之歌》。(全體)

  一、匯入

  1、這節課,我們繼續學習《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)

  師:透過你們的自學,看到了一個怎樣的長江,請再讀課題。

  2、請看這節課的學習目標。(課件出示)

  3、課件出示上節課的自學提示。

  師:上節課,同學們都根據這一自學提示,並且結合我們課前蒐集的相關資料,進行了自學,並寫了自己的讀書體會,現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。

  二、全班彙報

  師:同學們,長江有著怎樣的特點呢?作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?相信透過你們的自學、小組交流,已經有了答案。

  1、蒐集有關長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、影片等)

  師:從同學們展示的資料來看,長江不僅歷史悠久,而且是我們中華民族的母親河。好,繼續。

  2、這兩小節歌詞有什麼不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

  師:朗讀第一節時,學生可能會讀的比較有氣勢,第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。最後一句,要讀出“讚美”“依戀”的感情。

  師:“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

  師:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  “你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。

  這一句我們要讀得很深情。

  小結:第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩。

  師:第二節“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  教師:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (1)“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  (2)“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。

  師:第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  小結:第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  3、有感情地朗讀並背誦這首歌詞。

  師:首先,要有感情地朗讀這首詩,在理解課文內容的基礎上,在腦海中建立形象的畫面,進入詩的意境。

  然後,抓住構成畫面的主要景物,結合作者情感的變化或景物的特點,將詞語前後聯絡起來,作為一個整體自己嘗試背誦。

  展示背誦。

  4、作者為什麼要讚美長江?為什麼要依戀長江?抓住關鍵

  詞句談談自己的體會。

  師:因為

  (1)她用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;她用健美的臂膀,挽起高山大海。

  (2)她用純潔的清流,灌溉花的國土;她用磅礴的力量,推動新的時代。

  所以,作者要讚美長江,要依戀長江。

  5、演唱這首《長江之歌》。

  師:注意節奏、音準、歌詞。

  師總結:同學們,這節課,在你們自學的基礎上,透過今天的交流展示,我們走近長江,感受到長江源遠流長,宏偉博大,多姿多彩。感受到長江古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比喻、擬人等修辭,使長江活靈活現起來。

  三、小練筆。(出示課件)

  仿照課文來寫

《長江之歌》教學設計4

  教材分析:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,它氣勢宏大,形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠流長的情景,顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷,歌頌了長江對中華民族的貢獻。

  教學目標:

  知識與技能:

  1.正確認識3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.透過理解詩歌的語言和朗誦詩句,激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

  過程與方法:

  1.透過學生蒐集長江的相關資料初步瞭解長江。

  2.掃清字詞障礙,引導學生自讀課文,談收穫和感受。

  3.引導學生有感情地朗讀課文,讚美長江。 情感、態度與價值觀:

  瞭解長江,體會它無窮的力量和無私的母親情懷,感受長江對中華民族的貢獻。

  重難點分析

  ●課文中有幾個詞是關鍵詞,例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫,教師要求學生在預習課文時留意這些字詞,並能透過查字詞典理解字詞的意思,為理解課文做好鋪墊。

  ●在指導學生美讀課文時,教師應充分地發揮引導者、組織者的角色,讓學生透過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進行美讀,並及時指導背誦,由此更加充分地激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

  課前準備

  課件、蒐集有關長江的資料。

  《長江之歌》的教後反思

  透過這一課的教學,我進一步體會到了讓學生自主地、積極地、主動地參與到學習的過程中來,效果才會讓人滿意。

  以長江為話題,激發學生對長江探究的慾望和要求。透過談話讓學生產生對長江的興趣,產生探究的問題,產生了解長江的強烈願望。 因此,課前我佈置了學生蒐集有關長江的資料。課前、課中讓學生對資料進行整合,用簡要的語言介紹,並加上自己的感受和體會。這充分的體現了資料為學習服務,交流為提高語文能力的功能。這樣,一堂課沒有過多的贅述,學生便能在理解的基礎上有感情的進行閱讀與思考了。

  意境是詩歌的核心,是詩人精神境界的藝術表現。葉聖陶先生曾經指出:作者胸有境,入境始與親。學生在學習詩歌的過程中,如果能夠進入詩歌所描繪的特定意境之中,受到形象的感染、意境的薰陶,那麼,他們所獲得的感受、理解、體會等,必將實在、親切、自然。所以,教學詩歌,必須在引導學生進入意境上下功夫。本堂課中,運用飽含激情的詩意語言描繪意境,展示關於長江氣勢磅礴的圖片,播放《長江之歌》的音樂,透過組織全體學生朗讀課文,引導學生憑藉語言材料展開豐富合理的想象等,誘導學生進入詩歌所描繪的意境,與作者心靈相通,產生情感的共鳴。

  古人云:“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。”學習詩歌就要反覆吟誦,本堂課上我設計了不同形式的朗讀,讓學生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當課堂上真正響起學生們對詩的用心吟唱時,不禁感嘆這才是詩歌應有的魅力!這才是真正的詩歌教學!

《長江之歌》教學設計5

  一、教材分析:

  《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關於長江、讚美長江的歌。長江是我國第一大河,發源於青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,向東注入東海。可謂源遠流長,它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠值得讚頌的“母親河”。

  二、設計思路:

  《這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受,並且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情後,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  三、課堂設計:

  教學目標:

  1、品味詩歌的語言,背誦詩歌。

  2、吟唱詩歌,感受音樂美。

  3、培養愛國情感。

  教學重、難點:

  吟唱詩歌,感受音樂美,培養愛國情感。

  課時安排:

  一課時

  教法設計:

  透過影片欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等,激起學生學習語文的興趣和愛國情感。

  教學過程:

  一、情境匯入:

  (播放《長江之歌》作為背景,在音樂情境中匯入新課)

  師:有一條大河,蜿蜒曲折,醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷;有一條大河,莽莽蒼蒼,承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來,與兩岸啼不住的猿聲為伴,用健美的臂膀挽著高山大海,向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠的亙古走來,與天外迴盪的濤聲為伴,用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃,推動我們新的時代。

  她,就是我們的母親河——長江。我們讚美長江,因為她是無窮的源泉,我們依戀長江,因為她有母親的情懷。把我們的讚美與依戀串成一首歌,那就是《長江之歌》。

  (學生沉醉於音樂節奏中)

  二、知識連結

  師:母親河長江,用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們,對於母親河又瞭解多少呢?

  生:長江從青海出發,流經10個省、市、自治區,最後注入東海。

  生:長江是世界第三大河,僅次於亞馬遜河和尼羅河。

  師:同學們說的一點兒也不錯,我們一起來看看投影,更多地瞭解母親河。

  (展示投影:長江的實際長度是6380多公里。從長度來講,僅次於南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河,是世界上當之無愧的第三大河。長江的幹流從青海出發,流經西藏、四川、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區。最後注入東海。)

  (學生全神貫注觀看投影)

  很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長江,同學們能不能調動自己的課外知識庫存,說出一些謳歌長江的詩句來呢?

  (學生思考……)

  生:我想到了一句。《三國演義》片頭曲裡唱的:“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。”

  (其他學生投來肯定的目光)

  生:我也想到了一句:“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”

  (學生討論熱烈,教師示意暫停)

  師:謳歌長江的古詩文非常多,由於時間關係,我們不再一一列舉。但是老師想告訴大家,古人讚美的長江,是未經改造的、質樸的長江,到了現代,人類改造自然的能力越來越強,長江在經濟生活中也發揮了越來越大的作用。我們可以看看現在的長江有什麼新的景象。

  (投影:重慶、武漢、九江等長江流經的重要城市的圖片,武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片,葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片)

  師:(配圖解說)美麗的長江,讓我們的經濟更加繁榮。為了讚美她,為了讓更多的人瞭解她,中央電視臺曾經拍攝了一部大型紀錄片《話說長江》。下面,讓我們欣賞《話說長江》的影片剪輯,來共同領略母親河的英姿。

  影片欣賞:

  (播放《話說長江》影片剪輯,學生很有興趣地觀看)

  師:《話說長江》拍攝於1983年,當年8月在央視播出的時候,引起全國觀眾熱烈的反響,幾乎可謂萬人空巷。在這種情況下,《話說長江》節目組在全國範圍內徵集主題曲,成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優秀的作品當然不少,但格外引起評委們注意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉,名不見經傳,但是正因為這首歌,他的命運被改變了。

  我們今天要學習的《長江之歌》正是胡宏偉當年技壓群雄脫圍而出的優秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞,體會它的壯美吧。

  吟唱長江

  生:(齊聲朗讀)

  你從雪山走來,春潮是你的丰采;

  你向東海奔去,驚濤是你的氣概。

  你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,挽起高山大海。

  我們讚美長江,你是無窮的源泉;

  我們依戀長江,你有母親的情懷。

  師: 說說讀了這句詩想了解什麼?

  交流:

  (1)為什麼說長江是無窮的源泉?

  (2)“情懷”是什麼意思?為什麼說長江有母親的情懷?

  精讀第1節:

  (1)自由讀,四人小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流。

  “雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

  默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  “哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。

  指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  精讀第2節:

  聽錄音,思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)交流:

  師: 從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  生: (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。

  “灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”)。 “推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。

  師:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  生:“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。

  指導朗讀:

  師( 引讀):…… 我們——讚美長江……

  練習朗讀全詩。

  並挑選學生進行示範朗讀。

  提問:

  同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什麼感想呢?

  師(總結):長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  作業設計:

  1、 練習朗讀以及背誦本課文。

  2、 透過課文學習,練習生字生詞。

  3、 練習造句

  4、 體會作者的情感,仿寫“**之歌“

  教學反思:

  教學過程總體是順利的。學生對我所補充的視聽材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對學習的渴望。但是也凸顯出了很多學生在課堂上不敢積極的參與,有很多的時候,他們面對我的提問總是用沉默來回答,特別是一些女同學。

  出現這樣的問題不應該把這些責任歸咎於學生,還是應該更加深入地瞭解學生的實際,教學設計能更加貼近學生的實際,能更好地引導學生參與到課堂學習中來。

  同時,這也是一節探索課。將音樂視屏等視聽材料與語文結合在一起,在輕鬆活潑的課堂活動中滲透語文知識,激起學生學習語文的興趣,同時也陶冶了學生的愛國情操。

  但是還是要注意把握這個度,不能為了加材料而加材料,要有的放矢,注意不要捨本逐末,而使學生注意力轉移到課堂之外去。

《長江之歌》教學設計6

  教學要求:

  一、正確認讀3個要求會認的生字,掌握4個要求會寫的生字,理解“風采、盪滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、透過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對長江的熱愛和依戀之情。

  教學重難點:

  指導朗讀,引導學生運用多種形式反覆吟誦,聯絡上下文細細品味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義。

  教學過程:

  第一課時

  一、匯入新課,激發興趣

  1.同學們,今天我們學習一首讚美長江的詩歌。(板書:長江之歌)

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。

  2.出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。說一說對長江的瞭解。

  (1)長江發源於青藏高原,流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區,注入東海,全長6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過.180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。

  (2)長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

  3.《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。放錄音欣賞課文。

  二、初讀課文

  1.自讀生字、生詞、課文,要求字詞讀準,語句讀順。

  2.檢查自讀情況:

  (1)生字:哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài

  (2)查字典並聯繫上下文,理解下列詞語的意思:風采、盪滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。

  風采:美好的儀表舉止。

  依戀:留戀,捨不得離開。

  盪滌:洗滌。

  塵埃:塵土。

  磅礴:氣勢盛大。

  灌溉:把水輸送到田裡。

  (3)句子:選擇自己喜歡的句子來讀。

  (4)課文,指名讀並評議。

  三、再讀課文,初步感知課文內容

  1.自由讀課文,找出喜歡的句子,用“——“標出,並圈出關鍵詞。(讚美、依戀)

  2.討論交流:我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。怎樣理解。

  四、識記字型,指導書寫

  1.乳:左右基本等寬。

  灌、溉:寫得要緊湊。

  2.學生練字,老師指導。

  五、作業

  1.抄寫生字。

  2.有感情朗讀課文。

  3.查閱資料。

  第二課時

  一、朗讀課文

  二、精讀課文

  (一)精讀第一節:

  (1)自由讀,思考:

  ①“你”指誰?為什麼用第二人稱?(第二人稱顯得親切)②發源地、入海口分別是哪兒?(發源於唐古拉山,入海口是東海)

  (2)四人小組討論交流:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的丰采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (3)指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?(第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  (4)默讀第1節,

  思考並交流:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  (5)、指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。最後一句,要讀出“讚美”“依戀”的感情。

  (6)、齊讀第1節。指導背誦第1節。

  (二)四人小組討論交流自學第二段:

  (1)四人小組學習交流:哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”(從遠古向未來、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲迴盪在天外)

  “遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。(2)哪些詞句體現了“母親的情懷”?(灌溉花的國土、推動新的時代)

  理解“灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  理解“推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。

  (3)朗讀第2節。

  (4)背誦第2節。

  三、談感想

  這首詩表達了作者怎麼樣的感情?(讚美長江、熱愛祖國)

  小結:長江養育了中華兒女,孕育了中華文明,今天,長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。

  四、總結全文

  是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  五、學唱歌曲

《長江之歌》教學設計7

  教學目標

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞並跟唱。

  2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

  3.理解課文內容,體會作者表達的感情,瞭解長江為什麼被稱為"母親河"。

  4.進一步查閱資料,全面瞭解長江。

  5.領悟詩歌對應的表達方法。

  一、課前預習匯入

  1.同學們,透過課前預習,你們對長江都有哪些瞭解?

  2你們見過長江嗎?好,我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

  是啊,長江它奔騰不息,氣勢磅礴,孕育了五千年的燦爛文明,哺育了一代又一代的中華兒女,為了讚美她,作曲家還專門譜寫了一首歌,想聽嗎?

  3.播放歌曲《長江之歌》

  (檢查預習是為了讓學生養成良好的讀書習慣,不至於使預習流於形式,因此,檢查預習更有必要,他可以提示學生確立學習目標,查缺補漏。所以,讓每一個學生帶著自身的經驗和背景來進行預習,必將會有自己獨特的體驗和感受。)

  二交流釋疑。

  大家知道嗎,剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

  1.透過上節課的學習,我們知道這首詩歌又兩小節,透過朗讀,你發現這兩小節在結構上又什麼相同的地方?

  2.螢幕出示後四行:讀一讀,體會作者這樣寫的好處。

  (作者運用反覆的寫作方法,更能表達對長江的讚美、依戀之情。)

  3.讀完後,你知道了什麼?.那麼作者為什麼說長江是無窮的源泉,長江有母親的情懷?

  板書:(無窮的源泉)(母親的情懷)

  4.分組合作學習:

  為什麼說長江是無窮的源泉?為什麼說長江有母親的情懷?帶著這樣的問題,我們一起來靜心默讀這首詩,邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來,並做批註。

  5、交流:(第1節)

  (1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流。

  出示:你從雪山走來,

  春潮是你的丰采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  (“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (3)指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

  (第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  (4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (5)交流:

  出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。)

  (6)指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  (7)指導朗讀“ 我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。”要讀出“讚美”“依戀”的感情。

  6、精讀第2節。

  (1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。)

《長江之歌》教學設計8

  教學目標:

  1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。

  2、能帶著讚美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

  3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。

  教學重點:

  能帶著讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

  教學難點:

  課文兩小節是如何對應著寫的?

  學生準備:

  蒐集:有關長江的資料

  教師準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、匯入課文

  1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,才有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。

  2、板書“長江”,你對長江有哪些瞭解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)

  3、老師課件展示長江影片資料。學生談感受。

  過渡:長江他九曲迴腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。

  二、自由朗讀課文,整體感知談感受。

  1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什麼?你有何感受?

  2、學生交流。

  3、檢測字音。

  哺育 依戀 磅礴 奔去 盪滌 灌溉

  4、指名接龍朗讀課文,給以評價。

  三、引導自學。

  作者在詩中盡情讚美長江,你發現作者讚美了幾次?這種寫法叫什麼?(反覆)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。

  1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?

  2、小組合作學習,男女生比賽彙報自學成果

  3、師相機引導帶感情朗讀。

  4、合上書師生共背詩歌。

  四、質疑探討:

  讀完詩歌同學們還有什麼問題提出來讓我們進一步瞭解長江。

  預設:1998年長江的洪水災害引發的原因,對學生滲透保護長江母親河人文教育。

  五、合作探究:

  課文兩小節是如何對應著寫的?

  1、小組交流,全班交流。

  2、師總結,拓展余光中的《鄉愁》。

  六、聆聽並欣賞《長江之歌》mtv影片。

  七、推薦作業

  1、背誦並學唱《長江之歌》。

  2、課下收集有關母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。

  板書

  無窮的源泉 母親的情懷

  雪山 東海 哺育 挽起

  遠古 未來 灌溉 推動

  教學反思:

  《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣迴腸。它讚美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是透過有感情的朗讀,體會作者是如何讚美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學生直觀地對長江進行了解,是我的進步 。不足之處:開始播放《長江之歌》的影片資料後就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導致後面合作探究時間緊張,和最後歌曲播放有點重複。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。於是第二節課給六一班上課我做了改動:視屏資料完後直接進入課文,課文學完最後欣賞並跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學生展示了朗讀情況,又節省了時間,給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處,當學生理解詩歌內容後,我示範朗讀,學生及時評價並感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學生得到了朗讀的訓練。

  最後,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。

  時間安排,六二班在下午上課,學生有些疲勞,自學彙報效果不好,我們及時調整讓學生休息了十分鐘後完整地上完了這課內容。

《長江之歌》教學設計9

  第一課時

  教學目標:

  1、認識2個生字,能理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感知課文內容。

  教學過程:

  一、新課匯入

  這節課我們學習《長江之歌》,齊讀課題。誰來介紹關於長江的知識?

  二、出示本課時學習目標。

  三、教師範讀課文(或放錄音)

  要求學生:注意傾聽,聽準字音,注意停頓。一會兒比一比看誰像老師一樣讀得好

  四、賽讀,把課文讀正確。

  1、各小組自由練習

  一會兒各小組進行比賽,看哪個小組能讀正確、讀通順!(準備時間:5分鐘)

  2、展示:小組間賽讀

  每個小組抽取同等水平的同學進行比賽。(其他同學仔細聽,並隨即進行評價,教師在此過程中對難讀的句子進行隨機指導)

  力求讓後進生讀正確。

  五、識字出示生字詞語讀熟並試著理解

  (課文已經讀正確了,那從課文中跳出來的詞語你認識嗎?請開啟學案,抓緊讀一讀詞語,一會比一比看哪個小組讀得好!)

  氣概依戀盪滌灌溉磅礴

  1、讀熟並試著理解

  2、展示讀詞語並說說重點詞語的意思。

  盪滌灌溉

  六、再賽讀,把課文讀流利。

  1、自己練讀

  2、小組間賽讀挑戰讀

  七、整體感知課文內容。

  1、小組內交流這篇課文的主要內容。

  2、自由展示。生補充,師總結

  作者不但介紹了長江的發源和流向,而且關注了它的歷史和未來,概括了長江的豐富內涵,表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。

  第二課時

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文;背誦課文。

  2、細讀課文,理解課文是從哪兩個方面來描寫長江的。

  3、激發學生熱愛祖國大好河山的.高尚情懷。

  教學重點、難點:

  1、感悟作者讚美長江、熱愛祖國大好山河的情懷。

  2、背誦課文。

  教學過程:

  一、複習匯入

  這節課我們繼續學習《長江之歌》,齊讀課題。

  回憶課文內容,自由展示這篇課文的主要內容,其他同學補充,

  二、出示學習目標

  三、精讀課文

  1、出示自學提綱:默讀課文,邊讀邊思考,從哪些地方看出長江是無窮的源泉,從哪些地方看出它有母親的情懷?

  (給學生充足的讀書思考時間)

  2、小組交流

  3、展示彙報

  學情預設:第一小節

  朗讀第一節時,學生可能會讀的比較有氣勢,師要注意引導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。最後一句,要讀出“讚美”“依戀”的感情。

  學生在彙報時,可能一般會抓住

  1、“你從雪山走來,春潮是你的丰采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”

  如生提到以上詩句,師注意引導:“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。

  指導朗讀

  (在指導朗讀時,注意發揮小組內優秀生的作用,同學間相互指導,師也適時指導:第一個分句要讀得柔和一些,因為長江是“走來”,第二個分句讀時要讓人感覺有氣概,因為長江是“奔去”。)

  從“你從雪山走來,春潮是你的丰采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。”引導學生默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  小組交流:

  展示回報,學生可能會抓住以下兩句:

  1、“你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”

  在學生展示回報時,注意引導:

  (1)“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  (2)“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。

  為了讓學生更深入的理解,可以指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  指導朗讀:這一句我們要讀得很深情。

  2、如學生提到最後一句,要注意引導學生讀出“讚美”“依戀”的感情。

  齊讀第1節。

  學情預設:學習第二節

  在學習第二節時學生可能會提到以下幾句話

  1、如學生提到第一句,師注意引導:“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以說它是無窮的源泉。

  指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  2、如學生提到第二句,老師注意引導:“灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一起灌溉,所以說它是“無窮的源泉”。

  “推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的。

  當學生彙報時,教師適時追問:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  引導學生理解:

  “你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。

  師引讀:所以,“我們——讚美長江……”

  在學生談出了自己的理解後,教師指導朗讀第2節。

  朗讀指導:第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  3、展示讀。

  同號賽讀,低號向高號挑戰讀,高號對低號指導讀。

  四、練習背誦課文

  指導要點:

  首先,要有感情地朗讀這首詩,在理解課文內容的基礎上,在腦海中建立形象的畫面,進入詩的意境。

  然後,抓住構成畫面的主要景物,結合作者情感的變化或景物的特點,將詞語前後聯絡起來,作為一個整體來背誦。

  各組推選代表在全班展示。師生共同評價。

  第三課時

  教學目標:

  1、能正確、美觀地書寫“滌、溉”兩個生字。

  2、完成小練筆

  教學過程:

  一、指導寫字

  1、出示生字:讀一讀檢查是否已經真正認識。

  2、描紅。老師要逐字指導,起筆、頓筆、落筆,字的各筆畫的位置。

  寫字提示:“溉”字共12筆,第8筆是點,“灌溉”與水有關,部首是三點水,注意把“溉”與“概”“慨”區別開。

  3、師範寫。要求學生注意看間架結構,難寫的筆畫的起筆、收筆要領,以及疏密要領等。

  4、學生仿寫(前臺展示)。

  共同評價學生仿寫的字。評價要領:起筆、頓筆、大小、間架結構等。

  5、檢測生字。(互查、修改)

  二、小練筆。

  仿照本課第二人稱的寫法,以家鄉的景點為描述物件,抒發對家鄉的熱愛之情。

  (學生自主練習,然後交流,師生共同評價。)

《長江之歌》教學設計10

  教材分析

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象,而是用第二人稱,將長江作為一個抒情的物件,讚美她的"風采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發源和流向,又關注她的歷史和未來,概括了長江的豐富內涵,表達了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情

  學習目標

  1、在閱讀中自主識字,讀準"乳、哺、滌、贊"等子的字音,自覺地積累"風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴"等詞語。

  2、能帶著讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。

  3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。

  教學重點與難點

  重點:能帶著讚美、自豪的感情朗讀課文。

  難點:理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。

  課時安排:一課時

  導學過程

  一、師生談話,激發學習興趣,觀看《話說長江》影片,匯入新課。

  1、板書"長江",今天,老師這兒就有一首讚美長江的詩歌,我們來學習一下。(板書:之歌)

  2、簡單介紹《長江之歌》。隨機出示學習目標

  二、出示詞語,檢查預習。

  三、快速瀏覽詩歌,說說自己的發現。

  1、個別交流,你的發現是什麼?

  2、問題導讀:詩歌採用了第幾人稱的寫法,把長江比作誰,表達了作者怎樣的思想感情?(個別交流)

  三、品讀詩歌,理解詩意。

  1、出示在文中作者的話——

  我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  自由讀。說說讀了這句詩你想了解什麼?

  (一)精讀第一節

  (1)自由讀,小組討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)指導朗讀:先柔和,後有氣概

  (3)默讀第1節,思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)指導朗讀:深情

  (5)指導朗讀最後一句,要讀出"讚美""依戀"的感情。

  (二)精讀第二節

  (1)默讀第二節思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?

  (2)指導朗讀第一句:體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

  (3)指導朗讀

  (4)師引讀:所以,"我們——讚美長江……"

  五、有感情地朗讀詩歌。

  1、同學們,作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有哪些詞語來讚美長江呢?

  2、朗讀展示,讀自己最喜歡的詩句,讀出讚美、自豪的情感、

  六、課堂檢測。

  七、知識拓展,感受古代詩人筆下的長江。

  八、總結,聆聽歌曲結束課堂。

  九、作業:背誦課文。預習《三峽之秋》。

《長江之歌》教學設計11

  一、【導學目標】

  1、知識技能目標:學會5個生字,理解由生字組成的詞語。

  2、過程方法目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態度目標:透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,激發對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  二、【重點難點】

  指導朗讀,引導學生運用多種形式反覆吟誦,聯絡上下文細細體味,尤其是領悟文中兩次出現的詩句“我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義

  三、【預習導航】

  1、初讀課文,自學生字詞,要求讀準字音,理解由生字組成的詞語。

  2、再讀課文,整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  四、【預習感知】

  1、相關知識點測試

  想一想,做一做。

  關於長江,以前的課文裡,我們見證了大詩人李白在( )上為朋友( )餞行,之後作了一首詩,其中就提及了長江,你還記得嗎?請你把這首詩默寫下來。

  _______________________________________________________________

  _______________________________________________________________

  2、自主學習測試

  ①看拼音寫詞語。

  rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi

  ( ) ( ) ( ) ( )

  qìgài guàngài chūncháo qínghuái

  ( ) ( ) ( ) ( )

  ②將下列詞語搭配好,用直線連起來。

  健美的清流 嚴格的態度

  純潔的臂膀 嚴厲的要求

  無窮的國土 嚴肅的形勢

  花的 源泉 嚴峻的目光

  3、相關資料

  這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意是關於長江的歌,唱長江的歌,贊長江的歌。長江是我國第一大河,發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,注入東海。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。它是永遠值得讚頌的。

  作者以雄渾的氣勢,讚頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節,寫長江的源遠流長,宏偉博大,多姿多彩;第二部分即第二小節,寫長江的古老悠久,氣勢磅礴,力量無窮。

  長江年均入海水量達1萬億立方米,居世界第3位。古時簡稱江,六朝以後才有大江和長江之稱。

  長江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山,與長江南源當曲會合後稱通天河;南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江;宜賓以下始稱長江,揚州以下舊稱揚子江,在上海稱黃埔江。長江流經西藏、四川、重慶、雲南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區,在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交。

  長江在湖北省宜昌市以上為上游,水急灘多;宜昌至江西省湖口間為中游,曲流發達,多湖泊(鄱陽、洞庭兩湖最大);湖口以下為下游,江寬,江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富,盛水期,萬噸輪可通武漢,小輪可上溯宜昌。

  長江流域是中國人口密集經濟最繁榮的地區,沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

  長江可供開發的水能總量達二億千瓦,是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達二千八百多公里,素有“黃金水道”之稱。

  長江在重慶奉節以下至湖北宜昌為雄偉險峻的三峽江段(瞿塘峽、巫峽、西陵峽),世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位於西陵峽中段的三鬥坪。

  五、【教學過程】

  (一)情境導學,認定目標

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首讚美長江的詩歌,曾激起了許多仁人志士熱愛祖國的熱情。先聽一聽這首歌吧。(二)講究方法,自主學習

  1、自學生字詞。

  (1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。

  (2)描紅田字格中的生字。

  (3)查字典並聯繫上下文,理解下列詞語的意思。

  丰采依戀盪滌塵埃磅礴灌溉

  2、朗讀課文,說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”?

  從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”?

  (三)小組交流,互助過關

  1、檢查初學效果。

  2、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?互相交流。

  (四)彙報交流,展示鞏固

  1、觀看系列片《話說長江》片斷。

  《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者說——我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。

  2、精讀第1節:

  (1)討論:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從雪山走來,春潮是你的丰采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東部,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,說明她源泉是無窮的。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼的寬闊。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裡又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。)

  (5)看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

  (6)朗讀最後一句,要讀出“讚美”“依戀”的感情。

  3、精讀第2節。

  (1)思考:從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

  (2)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲迴盪在天外。)

  (3)思考:從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

  (4)交流:_______________________________________________

  __________________________________________________________

  (“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起著不可估量的作用。)

  (5)有感情地朗讀背誦第2節。

  4、練習朗讀全詩。

  ①作者從空間和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你有什麼感想呢?

  ___________________________________________________________

  ___________________________________________________________

  ②練習朗讀。是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

  5、學唱歌曲《長江之歌》。

  (五)反饋矯正,總結昇華

  課文以對長江“讚美”、“依戀”的真摯感情作主線,把長江源遠流長、歷史悠久、貢獻巨大的特點融於一體,給人以強烈的藝術感染力,進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情,實在是不可多得的佳作。

  六、【主題閱讀】

  長江三峽

  中國10大風景名勝之一,中國40佳旅遊景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節的白帝城,東到湖北宜昌的南津關,長二百零四公里。這裡兩岸高峰夾峙,江面狹窄曲折,江中灘礁棋佈,水流洶湧湍急。“萬山磅礴水泱漭,山環水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧,相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵,港流阻塞路疑無。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區風光的雄奇秀逸,描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經注》的地理名著,是北魏時酈道元寫的,書中有一段關於三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略元闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……”

  瞿塘峽為長江三峽之一,西起奉節縣白帝山,東迄巫山縣大溪鎮,總長八公里,是三峽中最短的一個,但最為雄偉險峻。難怪古代詩人發出“縱將萬管玲瓏筆,難寫瞿塘兩岸山”的讚歎。湍急的江流,闖入夔門,在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中,真有“峰與天關接,舟從地窟行”之感。

  巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口,東迄巴東縣官渡口,綿延四十公里餘,包括金盔銀甲峽和巫山十二峰,峽谷特別幽深曲折,是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽,以幽深秀麗著稱。整個峽區奇峰突兀,怪石磷峋,峭壁屏列,綿延不斷,是三峽中最可觀的一段,宛如一條迂迴曲折的畫廊,充滿詩情書意,可以說處處有景,景景相連。特別是巫山十二峰,千姿百態,其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女,婷婷玉立於雲霧縹緲之中,時隱時現,給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風景優美,大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾遊此留詩。

  西陵峽東起香溪口,西至南津關,約長七十公里,是長江三峽中最長的一個,以灘多水急聞名。整個峽區由高山峽谷和險灘礁石組成,峽中有峽,大峽套小峽;灘中有灘,大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區,以及青灘、洩灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放後,經過多年的整治,航道已大為改善,從而結束了“三峽千古不夜航”的歷史。

  即將建成的三峽大壩水電站正位於西陵峽中部寬敞處,目前工程進展迅速,夜航西陵峽,可見兩岸燈火通明,車水馬龍,施工場面蔚為壯觀。

  下行至南津關,見江面豁然開朗,這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三遊洞景區,比鄰氣勢恢宏的長江葛洲壩水電樞紐,共同構成環大壩平湖風景區,使宜昌作為長江三峽旅遊的起點或終點城市,更加具有現實的意義。

  在這壯麗的山川之中,曾經閃耀著大溪文化的異彩,誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代,這裡曾是吳蜀相爭的戰場。唐宋以來,李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩聖文豪,在這裡寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這裡創造了豐富的文化,留下了許多名勝古蹟。今天我們優秀的人民,將以創造性的勞動,開發三峽,建設三峽,把它裝點得更加美麗多姿!

《長江之歌》教學設計12

  教材簡析:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什麼被稱為母親河是理解的難點。

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞並跟唱。

  2.自學生字詞語,積累美詞佳句。

  3.理解課文內容,體會作者表達的感情,瞭解長江為什麼被稱為母親河。

  4.進一步查閱資料,全面瞭解長江。

  5.領悟詩歌對應的表達方法。

  關鍵處處理:

  1.蒐集關於長江的資料,加強對長江的瞭解。

  2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。

  教學準備:

  教師:VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。

  學生:查閱有關長江的資料等。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。

  同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱為中國的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?

  這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們瀏覽本單元內容,看看都有哪些課文,分別寫得是什麼內容。

  二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發學生學習課文的熱情。

  播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。

  多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

  今天,我們就來學習這首歌詞。

  三、自讀課文,瞭解大意。

  放聲朗讀幾遍課文,結合預習,瞭解大意。

  四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。

  五、理解課文內容。

  1.小組合作,討論交流對課文內容的理解。

  2.全班交流,教師適時給以指導。

  六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。

  1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什麼特點。

  2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

  七、再讀課文,填寫我的視角。

  1.引導學生閱讀丁丁冬冬的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫我的視角。

  2.先小組交流,再指名全班交流。

  八、有感情的朗誦,背誦課文。

  1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試著背誦。

  2.指名背誦。

  九、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞並跟唱。

  十、質疑問難。

  十一、探究:為什麼把長江比喻成母親?

  十二、課時小結。

  板書設計:

  長江之歌

  雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉

  遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷

  作業設計:

  1.有感情地朗誦課文,背誦課文。

  2.積累優美詞句。

  3.《課堂同步學習與探究》

  4.預習下一篇課文。

  課後反思:

  《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江為什麼被稱為母親河是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查詢有關話說長江的影片資料沒有找到,只找到了長江之歌的音訊資料,在教學中是一個遺憾,如果有影片資料,效果會更好。

《長江之歌》教學設計13

  教材分析:

  《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲,胡宏偉作詞。“長江之歌”題意關於長江、讚美長江的歌。長江是我國第一大河,發源於青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全長6300千米,流經11個省、市、自治區,向東注入東海。可謂源遠流長,它與黃河一起,成為了中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,是永遠值得讚頌的“母親河”。

  設計思路:

  這首詩表達了對長江的讚美和依戀之情,讀起來充滿激情和力量,整篇課文是詩人情感的迸發和澎湃。而要讓學生和詩人產生情感上的共鳴,最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受,並且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情後,充滿感情地去朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.透過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4.學習運用詩歌形式表達自己的感情。

  教學重點:

  透過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。學習運用詩歌形式表達自己的感情。

  教學難點:

  理解詩歌語言。背誦課文。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、匯入新課。

  在《長江之歌》的音訊背景下開始上課。(音樂聲漸低)師:同學們,剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》,它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學習這首歌的歌詞,這也是一首現代詩。

  二、讀通詩歌。

  學生自由朗讀,做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

  三、學習字詞。

  學生交流理解詞語。

  四、初學課文。

  簡要了解詩的結構。設問:詩的上下兩段分別從什麼方面寫長江的?

  五、指導書寫。

  指導學生寫好本課生字:哺、滌、溉。

  第二課時

  板塊一:披文入情,品讀“永恆”

  1.同學們,上節課我們已經充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反覆,是歌詞創作的一種常見的手法,找一找,歌詞中的那一句出現了兩次。

  學生找。教師指名回答。

  2.自讀思考:聯絡具體詩句,說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文,劃出你認為感受深的詞句,並批註。

  學生自讀批註,然後小組交流。

  3.教師指名在全班交流。

  4.在學生充分地表達後,教師相機引導:千萬年來,長江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。

  學生自由讀。指名讀。

  5.教師出示日本作家德富蘆花的話:“我覺得,與站在大海之濱相比,站在大河之畔更能感受到‘永恆’二字的涵義。”自由讀。加深對詩句內含的體會。

  板塊二:展開聯想,感悟“母愛”

  1.詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關的句子讀一讀。

  2.聯想一下自己母親對自己的關愛,讀好有關句子。

  板塊三:把握形式,牢記詩句

  1.同學們默讀一下歌詞,看有哪些句式是反覆運用的。再讀一讀,讀出氣勢來。生找出反覆的句式並交流,朗讀。

  2.教師出示反覆出現的句式,讓學生來填一填。

  3.作者對長江的稱呼,用了一個“你”字,而不用“她”,真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀,一定有所發現。

《長江之歌》教學設計14

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、透過理解詩歌的語言和吟誦詩句,理解文章內容,理清文章脈絡,引導學生領悟作者情感,品位作者用詞,以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。

  教學重點:

  引導學生運用多種形式反覆吟誦,體會作者語言,抒發對偉大祖國的讚美之情。領悟長江的磅礴氣勢,並練習背誦。

  教學難點:

  體會“我們讚美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

  板書設計:

  長江之歌

  源遠流長——實寫

  哺育 挽起

  讚美 依戀

  歷史悠久——虛寫

  灌溉 推動

  讚美 依戀

  教學過程:

  課前留預習作業,自主解決生字.解詞,請同學找到長江的相關資料,找到《長江之歌》的產生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

  一、激發情感,導人新課。

  1.今天我們學習一首讚美長江的詩歌。板書:長江之歌。

  講解:出示地圖,同學們,(指著長江的位置和所流經的地方),長江發源於青藏高原,流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區,注入東海,全長6300千米,沿途匯人許許多多支流,形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長江,無論就長度、流域面積或水量來說,都可稱得上我國第一大河,也是世界著名的大河。它源遠流長,與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽為“母親河”。

  2.談一談你對長江的瞭解。

  3.《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。《長江之歌)歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

  二、深入研讀,理解歌詞。

  (一)學習第一節。

  1.自由朗讀課文,要求讀正確。

  2.說說你讀課文後的感受。(熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁,讀起來有蕩氣迴腸之感……)

  領悟歌詞基調,參照“我的視角”中丁丁說的話:朗讀《長江之歌》,我豪情滿懷。

  3.觀看系列片《話說長江》片斷,這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,請聽《長江之歌》,讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

  4.練習朗讀課文。

  (1)你從雪山走來,

  春潮是你的丰采;

  你向東海奔去,

  驚濤是你的氣概。

  導讀:從祖國的最西部“雪山” 走來,向祖國的最東部“東海” 奔去,她有無窮的源泉,無盡的力量。再讀這幾句。

  (2)指名讀——評價——再次練習讀。

  (從雪山走來,帶著無窮的源泉,是那樣從容;向東海奔去,是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重,語氣逐漸加強。突出長江的變化。)

  (3) 你用甘甜的乳汁,

  哺育各族兒女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了讚美,對此你有什麼看法?

  引導學生理解:在這裡把長江看作了母親,而且長江哺育各族兒女,可見這位母親的胸懷寬闊;把長江擬人化,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裡,讓它們緊密聯絡在一起,永不分離。)

  指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

《長江之歌》教學設計15

  《長江之歌》是第一單元的第一篇課文,教學時應注意以下問題:

  1。教學目標應明確、集中,不宜要求過高。

  為此,本課的教學目標寫為:

  ①指導學生把課文中的每一個字讀正確,每一句話讀連貫,並注意音量的變化。

  ②體會作者讚美長江、熱愛祖國的真摯感情。

  這樣,看似起點低,但嚴格要求可打下紮實的基礎,養成良好的朗讀習慣,思想教育體現在潛移默化的薰陶感染之中。

  2。重點要突出,難點要把握。

  讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當的音量,這三者之中,重點應是把句子讀連貫,難點是把握恰當的音量。因為音量的把握與領會課文內容有密切關係。在教學過程中,對於重點和難點,應設定訓練的階梯、必要的反覆,以便於師生操作。

  3。以訓練為中心,刪除繁瑣的講解。

  整堂課應以朗讀訓練為中心,讀的時間應占整堂課的時間,教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中,教師應隨時發現問題,隨時糾正,逐步提高。至於對課文內容的分析應儘量精簡,水到渠成,畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等,則一概刪除。

  4。充分發揮學生的作用,充分運用教材配套的音帶。

  有些教師本身的普通話不夠好,朗讀水平也不高,那麼在教學中更應充分發揮學生中朗讀基礎好的學生的作用,充分運用教材配套的音帶,以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質量,又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應採取多種方式,領讀、齊讀、範讀、聽錄音等等。

  一、讀準字音

  1。教師朗讀,進行語言示範。第一遍,學生看課文及漢語拼音;第二遍,學生輕聲跟讀。

  2。著重讀準下列幾組字。

  (1)從走採族贊(平舌音)

  (2)山春汁長塵純(翹舌音)

  (3)奔親新(前鼻音)

  (4)豐驚情聲清(後鼻音)

  (5)乳女戀(區分聲母r、n、l)

  (6)哺育磅礴盪滌(生詞)

  (7)(你)的(盪滌)著(輕聲)

  3。選幾名讀得比較好的學生領讀。

  二、把句子讀連貫

  1、請幾位朗讀水平一般的學生朗讀,糾正朗讀時拖音等不良習慣。

  2、教師範讀,指導學生讀連貫:詞與詞之間,句子與句子之間要適當的間隔;有間隔,但不要把這種間隔過分突出,要用較自然的語調把句子連起來。

  3、指導學生讀好逗號、分號、句號之後以及兩節之間的停頓。

  三、把握恰當的音量

  1、明確關於朗讀音量的要求:個別朗讀,要讓教室裡每個同學都聽得清楚,聽得舒服。

  2、指導學生做好朗讀的姿態和心理上的準備:上身、喉頭、口腔要放鬆,呼吸自然,克服靦腆心理,把注意力集中到課文上來。

  例句你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海;

  音量處理中等偏低音量,並稍帶委婉舒緩。

  較強的音量,並漸漸高昂有力。

  理由讚美長江像母親一樣養育中華兒女,滿懷感激之情。

  表現長江特有的寬廣雄奇的地理態勢和磅礴有力的氣勢。

  3、指導學生朗讀。(不同的同子應根據內容的需要,朗讀時,其音量也應變化)。

  四、簡析課文內容的重點

  第一節第一層,從空間角度表現長江氣概;

  第二節第一層,從時間角度表現長江氣概;

  第一節第二層,謳歌自古以來長江的功績;

  第二節第二層,謳歌在新的時代長江的功績。

  五、示範朗讀

  1、選出讀得最好的學生示範朗讀;

  2、全班進行有領誦、齊誦的表演朗誦。

  六、放影片《話說長江》片首錄影,演唱《長江之歌》

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