一年級上冊《語文園地四》教學設計
作為一名教學工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的一年級上冊《語文園地四》教學設計,歡迎大家分享。
一年級上冊《語文園地四》教學設計1
【教材簡析】
本課有一幅圖,圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片,一隻可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙,十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片,還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品:大熊貓、小白兔和豬頭,都是用圓形和半圓形拼制而成的,可供學生模仿,也可以啟發學生想像和創作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題:一是請學生回答自己用紙片拼成了什麼,二是說說自己是怎樣拼成的。
【教學重點】
看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什麼,是怎樣拼成的。
【課前準備】
教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、匯入激趣
同學們,今天,老師給你們帶來一份禮物,想看看嗎?(想!教師出示準備好的圓形和半圓形紙片,讓學生說說這些紙片的形狀和顏色。)這些小紙片啊,可神奇啦!它在聰明的孩子手裡,能變成非常可愛的'小動物。不信,請看這幅圖。(出示掛圖)
二、觀察圖畫,同桌交流
1、提問,引導學生注意畫面上人與物的聯絡。
圖上有什麼?小朋友在幹什麼?圖上的三個小動物是用什麼拼成的?
2、同桌交流:圖上的小動物是怎樣拼成的?
教師要引導學生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候,可按“頭──身──腿腳──尾”的順序說:“用一個圓紙片做小兔子的頭,用一個長長的半圓做小兔子的腿腳,用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先後順序說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的,讓人聽明白就可以了。
3、小結過渡:剛才,同學們透過看圖和交流,瞭解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什麼,還知道了他是怎樣拼成的。老師相信,只要你們願意動腦、動手,就能拼出更多更美的圖形。那麼,這些小紙片還能拼出哪些圖形呢?咱們分組拼一拼,好嗎?
三、分組拼圖,小組交流
1、分組拼圖,想像創作:教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水,誰剪遞紙片,誰貼上,誰塗顏色,誰準備在小組內第一個作介紹。並鼓勵學生大膽想像,允許他們用彩筆進行簡單的裝飾或加工,拼出一個充滿童心的奇妙世界。
2、動口說圖,選出代表:學生經歷了拼圖過程後,教師要引導他們在本組內動口說圖,可以說拼圖過程,也可以說拼成後的樣子。然後各組推選說得好的同學為代表。
3、小組互訪,代表介紹本組作品:小組之間相互對拼圖或發言提出意見。每個小組在聽取意見後可以對圖進行修改,或對發言進行調整。
四、展示成果,全班交流
1、各組展示作品,並由本組代表向全班同學介紹:我們用紙片拼成了什麼?是怎樣拼成的?
2、同學之間針對作品質疑、答疑:教師相機規範學生口頭語言,並注意培養良好的語言態度和語言習慣。
五、賞評佳作,拓展思路
1、選出二、三幅好作品,引導學生評說好在什麼地方。
2、拓展思路,鼓勵創新:
同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家後再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班裡來展示,並告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好?
一年級上冊《語文園地四》教學設計2
教學目標:
1、提高學生的識字興趣。
2、創設情境,樹立生活中學習語文的觀念,能細心觀察,主動認字。
3、鞏固複習學過的形近字,併力求書寫美觀、工整。
4、透過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學重難點:引導學生在生活中識字
教學準備:課件、卡片。
課時安排:2課時。
教學過程:
第一課時
一、我會認。
1、談話匯入,出示木,小朋友認識它嗎?
2、出示轉盤,認讀轉盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流:這8個字裡藏著一個秘密,你發現了嗎?
5、全班交流,為什麼這些字中都有個木字那?
6、做遊戲玩轉盤,猜字謎,學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁?
二、我會讀。
1、激趣匯入,出示我會讀。
2、小男孩在讀什麼?你會讀嗎?你是怎麼會讀的?
3、引導學生觀察,標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖,分發給各個小組,小組合作,從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
三、擴充套件活動。
1、識字比賽。
(1)小組內交流,把自己平時從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學們交流。
(2)小組間交流。
(3)老師抽查、獎勵。
2、引導發現識字方法。
(1)小朋友會認這麼多的字,能不能說一說這些字你是怎麼知道的?
(2)如果遇到不認識的字該怎麼辦?
四、情境表演.
現在我們在大街上,一位同學遇到不認識的字,可以怎麼做呢?
一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學實錄
第二課時
一、比一比、寫一寫。
1、出示第一排的三組生字,請學生認讀。
2、請學生小組內自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導:十字下面加一橫土。
日字裡面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
(1)強調關鍵筆畫。
(2)注意強調寫字姿勢,教師巡視。
(3)展示作業,全班評議。
二、我會讀。
1、出示三句話。
2、學生自由讀,並說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪裡讀過?說出來。
6、擴充套件練習。
(1)出示掛圖,小朋友的個子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。
(2)請學生自由用越越來說話。
三、讀讀背背。
1、展示古詩積累。
請學生自由上臺朗誦自己會的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學習新詩。
(1)出示掛圖,教師配樂範讀。
(2)學生跟讀,領會詩的節奏與韻腳。
(3)學生自由讀,要求借助拼音讀通。
(4)同桌互讀。
(5)教師抽查,糾正錯音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學生反覆朗讀後,啟發學生髮揮想象,並根據圖和個人感悟設計動作。
(2)學生邊動作邊讀。
(3)指導朗讀。
4、課後延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的,讀一讀,背一背。
四、作業設計。一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學實錄
1、把詞語分類組合。
黃牛 麵包 牛奶 作業本 花貓 尺子
1 ( )
2 ( )
3 ( )
2、填寫量詞,不會寫的字用拼音。
一( )貓 一( )尺子 一( )牛
一( )樹 一( )蘋果 一( )棗
3、寫出下邊蔬菜的顏色。
豆角( ),蘿蔔( ),茄子( ),南瓜( )。
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