功和機械能教學反思(7篇)
身為一名人民老師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的功和機械能教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
功和機械能教學反思1
在第十五章《功和機械能》的複習中，我首先和學生一起把本章的知識進行梳理一遍，讓學生能強化對本章的基本概念、公式、單位等方面的知識。然後透過對第十五章綜合練習題的分析講解，以達到對本章知識的鞏固，以及知識的應用能力的提升。課後，感覺有些累，學生仍感覺不能正確應用公式進行相關的計算。因此，要對自己的期末複習思路進行調整。如，可以先給學生布置自學任務，明確知識的梳理要求，再以提問的形式讓學生自己說出來，這樣可以調動學生參與複習的積極性;然後對本章重點的內容進行強調，並透過個別例項的分析講解，讓學生了解解題的方法和步驟，最後，學生透過自己的練習訓練來提高知識的應用能力，這樣複習可能對學生的幫助更大些。
功和機械能教學反思2
本教學設計按照新課標的要求和理念，為學生創設了一個熟悉的生活情境，引起學生的注意和思考，學生透過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較），逐步引導學生認識功率的知識，最後讓學生用所學生解決實際問題，學生體現到學而致用的樂趣。練習設計科學合理，符合學生的認知規律，學生在練習中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現 “從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學理念，學生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節課，教學效果相當不錯，透過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應用，使學生有了很好的掌握。本節課無論是教學的設計和板書的佈置，都是非常成功的。本人教學實踐證明，這節課取得不錯的教學效果。
首先從過程與方法角度來看，要求學生能從現實生活中發現與物理學有關的問題，方法一與方法二的得出都採用了控制變數法，學生能體會科學研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產和生活相關的實際問題。
其次從情感態度與價值觀的培養角度來看，要求學生有參與科技活動的熱情，有將功和功率的知識應用於生活和生產實際的意識，勇於探究與日常生活有關的物理學問題。瞭解並體會機械的使用給人們帶來的便利及其對人類經濟、社會的貢獻，關注並思考有關機械的使用的熱點問題，有將科學服務於人類的意識。
教學建議：教師應透過組織學生尋找生產和生活有關做功的例項，體驗做功的快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關，從而建立功率的概念。在這過程中，應讓學生認識到功率概念來源於生產和生活。在建立功率概念時應利用課本中的方法點播，啟發學生用比值法來定義功率，揭示功率的本質，並且透過類比聯想，體會比值定義法在定義物理量中的重要應用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計算公式的，這種講法便於學生理解功率的物理意義，懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機器的功率值，還是小實驗“比比誰的功率大”，都要注意加深學生對功率的物理意義的理解，懂得功率大或小的意思是什麼。知識點的設計環環相扣，使學生在活動中進一步理解功率的意義及在生產生活中的應用。
功和機械能教學反思3
對教學準備的反思：
能設計一定的例項讓學生在課前鞏固動能和勢能的內容，對學習“機械能及其轉化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設計一定的動能與勢能的轉化的實驗讓學生觀察體驗，是學生學習這樣的抽象的內容所必須的。在多媒體課件中也透過各種形式向學生展示大量的動能與勢能轉化的例項，這一點也取得較好的效果。設計了《課堂導學》，讓學生邊學邊練，能及時檢查自己的學習情況和向我反饋必要的資訊，這一點也起到了應用的作用。課堂小測中，也檢查了學生對這節課的掌握情況，但設計的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒有預期的好，這一點是需要好好考慮的。
對教法學法的反思：
這節課的內容相對是比較抽象的，要上好這節課，必須想辦法把抽象的知識用例項反映出來，將它形象化。因此，這節課應用了實驗法、觀察法、討論分析法、講授法、練習法等方法，讓學生透過對實驗、例項的觀察，真正理解機械能之間的轉化。再透過練習來檢查和鞏固新學的知識，透過討論和老師的講授來突破認識的誤區。透過靈活多樣的方法，能充分調動學生學習的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。
對教學效果的反思：
《課堂小測》的結果是：42人100分，6人90分，3人80分。基本上到底預定的要求。但考慮到設計的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對於像“籃球著地後彈起”這樣的例子，剛開始時學生分析的太簡單了，經過用動畫模擬後，學生基本上都能分析清楚其中的機械能的轉化了。
功和機械能教學反思4
《功和機械能》本章考查的.重點是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉化。在進行本章複習時，我準備只利用一節課時間，所以藉助了課件進行教學，主要以複習知識點和大量的練習為主，基本上達到了預想的效果，但在以下方面還存在不足：
一、教師準備不夠充分，在課件的製作和檢查方面存在紕漏，表現在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應該是25：27，結果搞成了5：27，導致學生做題困難，延誤了複習進度。
二、對功和功率兩個的計算和應用設計不到位，只是列舉了一些比較簡單的題型，沒有提高層次的題型，學生對於公式的熟練程度也沒有我預想中的好。
三、教學方法上比較老套，沒有創意和革新，主要採用的是講練結合法，沒有充分調動學生的積極性，致使課堂效率低下。
在清醒認識自己不足的同時，我將努力改進教學方法，深挖考綱考點，提高課堂效率。
功和機械能教學反思5
本節課，學生比較難理解，對於學生提出的問題，應首先給與充分的肯定，稱讚他們尊重客觀事實，事實求實的科學態度，善於利用實驗，眼睛物理問題。同時告訴學生：眼睛物理問題一般是從簡單到複雜，假定在理想情況下是為了簡化實際問題。能應用學生目前所具備的知識解決實際問題。為了解決學生提出的問題，應當場演示實驗，讓學生透過比較、分析實驗資料，發現本課的內容實際上沒有那麼難理解，從而增強學生學習物理的興趣。
功和機械能教學反思6
一、對教學準備的反思：
針對《功》的知識相對抽象，我在準備時選取了較多的生活生產中的例項使用多媒體形象地展示給學生看，能較大地豐富了學生的感性認識。針對概念中的難點選取了形象的動畫給學生觀察和分析，也有利用突破難點，讓學生能夠更好地理解功的概念。對於“功的原理”，在觀察了實驗操作後用動畫在多媒體上進行形象地重現，也取得較好的效果。設計了有針對性的課題導學，能讓學生邊學邊練，及時發現問題，解決問題。不足之處：課件動畫做得比較粗糙，最後能根據自己的意圖和設想自己來製作；能夠讓學生進行分組實驗，印象會更加深刻。
二、對教法學法的反思：
能夠靈活運用觀察法、實驗法、討論法、講授法、練習法、閱讀指導法等，充分調動學生的積極性。在這節課的開始，不是介紹“功”的概念，避免把“功”的概念強加於學生，而是設計了一個學生演示試驗，讓學生從視覺上感受到：手的拉力不同，手移動的距離不同，但成效相同。力的“成效相同”，是因為力做的“功相同”，由此引入了“功”這一說法，使“功”的出現順理成章。同時，利用學生對滑輪知識的熟悉，結合學生演示試驗中利用滑輪做功，力做的“功相同”，引導學生自己處理資料，歸納結果，激發合理猜想，得出功的計算公式，使學生從被動接受轉變為主動猜想推導，讓學生記憶深刻。
三、對教學效果的反思：
“課堂小測”的結果為平均分94分，其中100分的有35人，90分的有6個，80分的有7人，70分的有2人。從結果來看，基本到底了教學的目標。但還有9人仍沒有達到最低的要求，需要在課後幫他找原因，將他們沒有理解掌握的內容想辦法讓他們掌握過來。從課後練習的情況來看，學生主要的問題是對重力是否做功、由於慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚，應透過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進行分析。
功和機械能教學反思7
教學設計按照新課標的要求和理念，為學生創設了一個熟悉的生活情境，引起學生的注意和思考，學生複習功的概念、單位、公式及功的原理，讓學生熟悉掌握功的有關計算。透過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，再以“想想議議”設疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)，逐步引導學生認識功率的知識，最後讓學生用所學生解決實際問題，學生體現到學而致用的樂趣。
練習設計科學合理，符合學生的認知規律，學生在練習中，進一步加深對做功快慢的理解及加強功率知識的應用能力。課堂設計體現“從生活走向物理，讓物理走進生活”的教學理念，學生興趣濃厚，師生互動，生生互動好。這一節課，教學效果相當不錯，透過類比的方法，和師生的互動，對功率概念的建立，和功率的應用，使學生有了很好的掌握。本節課無論是教學的設計和板書的佈置，都是非常成功的。本人教學實踐證明，這節課取得不錯的教學效果。
從過程與方法角度來看，要求學生能從現實生活中發現與物理學有關的問題，方法一與方法二的得出都採用了控制變數法，學生能體會科學研究方法對人類認識自然的重要作用，能運用功和功率解決一些與生產和生活相關的實際問題。
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