高中英語教研組工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的高中英語教研組工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
高中英語教研組工作總結1
本學期我們英語教研組堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的精神，落實市教育局雙高工程、縣教育局的三環節教學法，在學校“一、六、六辦學思路”的引導下，執行課改辦的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量。具體做法如下
一、全組教師深化理論學習,理清思路,明確職責和目標
(一)開學初，教研組就組織老師學習了學校有關履行崗位職責等相關檔案，教研組從整體管理和學科實際出發，按學校工作計劃制定了本教研組工作計劃，並對計劃進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎上，根據各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，並在組內進行了交流，徵集建議後進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。
(二)學生的英語基礎相對來說比較薄弱，學習氛圍較差，面對這樣的現狀，我們要提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣培養學生的學習自覺性和改變學生對英語學習信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講，我組英語教師對新教材的研究還比較少，經驗不足，我們只有一邊上課，一邊研究和總結，一邊前進，不斷提高自己的教學水平與教學經驗，提高課堂教學效率。結合我們學生英語學習的實際情況，總結課堂教學經驗，我們依託教材，分析教材，抓住特徵，創造性地使用教材。考慮到我們學生的實際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學模式，在採用話題、功能、結構相結合的教學基礎上，設計新的教學活動內容，靈活使用教材材料，進行最佳化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統性的特點，在注重培養學生運用英語的能力的同時，我們採用傳統優秀的教學方法“精講多練”對學生進行系統的語法練習。
二、加強備課組建設，提高學科質量
備課組在某種意義上比教研組長作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優勢和劣勢，把備課組的建設作為本學期的重點工作，透過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領下，較順利地開展工作，為提高各組的質量，“八仙過海、各顯神通”。
三、團結協作、樂於奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，教師之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。
四、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來最佳化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。在課改辦的指導下，李蕊老師、顧芳老師的申報的課題在縣裡立項並開展研究;劉吉燕老師的市級課題進展順利，已經進入課題的後期研究階段。
五、積極開展教研活動
根據學校的要求，在課改辦的指導下，積極組織教研活動。在市教育局組織了一輪研討會後，為學習和傳達市教育局的教學計劃和教學指導意見，英語教研組舉辦了校級教研活動，參加市研討會的老師充分傳達了研討會精神，闡述了授課教師的優點和可取之處。另外，在期中考試之前，為備考和進行應試技巧的指導，英語教研組進行了第二次教研活動，充分交流了備考心得，取長補短，互相提高，學生的應試技巧也得到了進一步的提升，減少了非智力因素對考試的干擾。
存在的問題有
1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠紮實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，並組織一定的活動予以檢查。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流於形式。
3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今後有待於進一步加強，力求更加完美。總之，透過這個學期的共同努力，我們高中英語組較好地完成了學校佈置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，為二中的教育教學作出新的貢獻。
高中英語教研組工作總結2
我們高中英語教研組現有英語教師14人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在原錫山市中位於同類學校前列，多次獲教研員的讚揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉志星老師今年剛教高三，在吳紅蓮老師，劉國康老師的傳幫帶下，加上他本人在教學上虛心學習，刻苦鑽研，所教班級在歷次考試中，取得較好的成績。所開的高三觀摩課，獲得其它學校老師的好評。吳玲娣、趙峰老師工作第二年，已能勝任本年級的教學工作。此外，他們發揮自身的優勢，高二備課組的大多數課件都出自他倆之手，為英語教學的直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。羅敏、孟永祥、謝耀玉工作還未滿一年，在王玉琴老師、韋娟娣老師的指導下，很快適應了高一的英語教學。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，並自己訂閱報刊，透過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側
重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在複習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，建立備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時建立自己的特色。高一今年是新教材，詞彙量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在王玉琴老師、韋娟娣老師的帶領下，認真鑽研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網路資源，每節閱讀課基本上採用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己製作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、落實教學常規，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的區域性與全域性，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。
五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學
方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示範課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達六、七十節，老教師達三、四十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。
六、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來最佳化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文、吳紅蓮老師、劉國康老師撰寫的多篇論文在省級刊物上發表，劉志星老師撰寫的教學設計兩次獲區一等獎，趙峰老師的設計獲區三等獎，吳紅蓮老師的錄影課獲“中陶會”一等獎。另外，每屆高二學生在每年舉行的全國中學生英語競賽中都能獲得二等獎、三等獎。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
高中英語教研組工作總結3
我們高中英語教研組現有英語教師23人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，取得了一些成績，多次獲教研員的讚揚，總結這些年的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學中，師徒之間經常相互聽課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫好複習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在老師的悉心指導下，他們進步很快。劉睿老師今年剛教高二，在葉文紅老師，朱錦波老師的傳幫帶下，加上她本人在教學上虛心學習，刻苦鑽研，所開的高二觀摩課，獲得其它學校老師的好評。王玉珏，黃小麗老師工作時間不長，但已能勝任本年級的教學工作。葉文紅，朱錦波老師發揮自身的優勢，高一備課組的大多數課件和教案都出自他倆之手，為英語教學的科學性，高效性，直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。在公開教學活動中，一人上課、全組出動。個個都是好幫手。葉文紅和衡清芬老師還參加了區市學科帶頭人的評選。
二、加強學習，轉變觀念
為了提高自身的素質，我們組內老師認真學習素質教育和英語教育教學方向的理論文章，認真學習學校為外語組訂的《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等報刊，並自己訂閱報刊，透過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的教育教學理念有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。全組老師還經常一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。高一年級著重學習習慣的培養，加強學習方法的指導。高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的提高；高三則不斷密切關注和研究高考動向。在複習過程中，注意查三屆補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，建立備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時建立自己的特色。高一今年是新教材，詞彙量大大擴大，對老師的要求也大大提高了。高一備課組不畏艱難，在葉文紅老師、朱錦波老師的帶領下，認真鑽研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學生聽課習慣好，效率高。高二備課組以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點。充分利用網路資源，每節閱讀課基本上採用多媒體教學。現在，組內老師基本會自己製作多媒體課件。而高三備課組著重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、落實教學常規，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本學科教育教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結認真。處理好教材的區域性與全域性，新與舊，難與易，重點與非重點，知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養,要著重培養學生的創新精神和實踐能力;課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習,又要實現課堂教學對學生的全面影響上;課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。
五、開展聽課、說課和評課的公開教學活動
每個教師的課堂教學方法，教學藝術各有特色，堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。因此，我們常常實行老教師上示範課，新教師上觀摩課的方式。老師們互相聽課、新教師聽課節數一學期達二三十節，老教師達一二十節。聽課、評課成了英語組經常性的教研活動。
六、抓好教學研究，提高全組教師的業務水平
我們在搞好教材和教法研究的同時，我們組的老師們還注意以先進的教學思想和理念，有效的教學方法和現代化的教學手段來最佳化自己的課堂教學的課結構，認知結構和訓練結構。同時老師們積極撰寫論文、葉文紅老師、劉睿老師撰寫的論文在師陶杯中獲獎，王婷老師還有自己的課題，葉文紅，朱錦波，成志平，衡清芬，李玲玲，王婷老師還參加了區教研室組織的省級課題的研究。另外，高三的一個學生在中學生英語競賽中都能獲得二等獎。
我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、教研中心外語組老師以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今後的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校外語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
高中英語教研組工作總結4
作為區英語骨幹教師，首先是在區級範圍起到應有的輻射作用，然後在學校做到承上啟下的骨幹作用。對照當初制定的xx年區骨幹教師計劃，我完成了既定目標、學到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨幹教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，並進行區級範圍內的交流。
本年度周校長髮了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語基地學習過了，但是我作為骨幹教師，我透過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。
透過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。透過學習和實際嘗試我們體會到：
（1）閱讀教學需要我們英語教師對於課本要非常熟悉；
（2）我們需要挖掘文字中的內涵；
（3）我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計；
（4）閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文字中學到了東西而且能感悟出其中的內涵；
（5）假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那麼我們的英語閱讀教學一定有成效。
我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞老師的《重建師生關係》並作了《感悟和諧師生關係的力量》的讀後感交流。
二、學“內涵”
我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級教師專場》（我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有餘音繞樑之感）、《特級教師應曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經驗、成長》等。
三、講“輻射”
只有不斷學習、積極反思，那麼我們的課堂教學實踐才會卓有成效。xx年，我帶領全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看後老師們都覺得學到了很多。
除此之外，我又邀請了靜安區英語專家鬱耀昌老師來校為我們英語教師作了《基於質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告後的體會後，我們繼光初級英語教研組於xx學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對xx學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基於質量分析的教學改進的行動報告並於xx學年度第二學期的第三週進行研討，並邀請靜安區英語專家鬱耀昌老師來校作指導。
我們深信基於資料分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。
四、重“實踐”
作為骨幹教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“專案課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在xx年12月13日開了名為《ABirthdayParty》的校級公開課，取得了預期的效果。
另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校範圍內作了《課程標準修訂後的四大變化》、《“教什麼”與“怎麼教”》的專題發言。同時，在xx年7月暑假為全區初二和初三英語教師作了《xx年中考之我見》的專題發言。
五、輕“榮譽”
在這一年裡，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支援和關心下，我也取得了一定的成績。
1、xx年度嘉興街道個人先進；
2、xx年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”徵文二等獎；
3、成功申請兩個區校合作專案《基於綠色指標下的學生各科作業整合完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸控文明歷史”探究實踐專案》；
4、在上海教育出版社的《xx中考資訊快遞》上發表“詞語和語法”（“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表）。
當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇於開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以後的“仰望星空”。
高中英語教研組工作總結5
這一學期，我們英語教研組能在區教研室的指導下，積極探索減負背景下課堂教學的轉型，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，紮實推進學風建設 全面提高了學生的綜合素質和教師的教科研水平，現將本學期主要工作總結如下：
一、強化學習，轉變觀念，落實“構建和諧課堂”的精神
組織教師深入學習和研究有關學科教學理論，引領教師加強對教學方法、教學手段、教學行為和教學策略理論的研究探索和實踐，提升課堂教學能力，形成良好的有效課堂教學行為，促進學生學習方式和學習策略的有效轉變。如組織教師積極參加常州市“名師大學堂”選單式培訓活動;全員參與江蘇省中學生心理健康知識網路培訓並優質完成作業;學習《新課程標準》、《課堂教學論》、《校本教研》、《中小學外語教學與研究》、《中小學外語學習》等專業書籍。在學習教育教學理論的同時，要求教師堅持寫好學習心得和教學反思，促進了教師理論素養的提高。透過學習，我們樹立了“先學後教，少學多教，學導結合”的教育理念，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯後性和盲目性。
二、落實常規，明確目標，努力建立教研組特色
在教研組的日常管理工作中，我們立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規工作，努力建立教研組特色。
1. 引導全組成員學習“常州市中小學優秀、示範教研組評價標準”，加強教研組的建設和發展。充分發揮備課組、教研組在教學研究方面的重要作用。
2. 圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展小型專題研究活動。
3. 進一步完善和加強學科網頁建設，發揮學科網站的積極作用，為教師提供多方位的展示平臺。
4加強課題研究的培訓，提升全體成員的課題研究和管理水平。
三、加強教師隊伍建設 提升教師的教學水平
圍繞教學中所遇到的問題或困惑，組織教師開展多種形式的課堂教學研討觀摩活動和專題研究活動。以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。本學期我組教師在各級各類教學活動中一展身手，盡顯巾幗風采。如徐春霞老師開設了河北迴舍中學來校參觀的交流課，得到了很高的評價。浦亞方等三位老師在區級對外公開課中表現出色，獲教研員和聽課老師的一致好評。袁莉莉和王燕老師在“和諧課堂”的教學競賽中分別獲校一、二等獎。王燕等3位老師的教學能力在高三區調研課中獲得教研員的高度認可，高三英語複習的思路和方法得到了教研員的充分肯定。另外，尹惠英老師充分發揮骨幹教師傳、幫、帶作用，帶頭開設校級示範課;徐德友等8位老師開設研究課。全組教師透過聽課、評課，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法，在互助研討中提升了教學水平。組織教師開展“e學習”的研究和電子白板技術的培訓活動，學習如何促進資訊科技與英語學科教學的有機整合，成果喜人，如在區多媒體課件比賽中，嶽瑛、王燕老師獲一等獎;孫玉珍、薛嬌獲三等獎;在區資訊科技能手競賽中，袁莉莉、王燕老師獲三等獎。
四、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我們在搞好教育教學工作的同時，還著力提升教師的教科研能力。本學期，我們充分利用學校搭建的平臺，深入開展區級課題《構建和諧課堂，提高英語教學效益的行動研究》和各備課組的微型課題研究，組織教師開展了“英語學風建設”研討活動和“少教多學，提高英語教學有效性”的教師論壇活動，提升了教師的科研能力並切實解決教學中的一些實際問題。
我們鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，積極撰寫教學反思和教育教學論文，收穫了累累碩果。馮雙松老師和王燕老師的論文在省級雜誌上發表;葛娟等4位老師的論文獲“藍天杯”論文二、三等獎。在區年會論文評比中，有8位老師獲獎，其中孫玉珍、尹惠英老師的論文獲一等獎;薛嬌等老師獲二、三等獎。本學期尹惠英老師的教學反思《每天四問》在校會上交流。
總之，這學期我們英語教研組全體老師團結協作，取得了一些成績。我們將進一步提高科研意識，豐富教研活動的形式和提高教研活動的效益 ，爭取更大的進步。
高中英語教研組工作總結6
高中英語教研組現有英語教師21人，本期在崗人員18人。多年來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的認可尊敬，從而提高學生對英語學習的興趣，歷年高考成績在市高考中名列第一。
高考又再創輝煌，高一、高二、高三參加市英語統考，英語成績均達到市教科所教學成績突出標準，被學校核準上報市教科所。獲教學質量優秀獎，本期校級英語教案檢查中，我組教師均獲全優，全組有95%老師獲教學滿意度調查100%的滿意，教育、教學工作深受學生喜歡。本期召開教學、公開課、研討課、觀摩課5次，聽課達90餘次，發表教學論文10餘篇，教研會8次，備課組活動6次。石增建老師被評為“四川省師德標兵”，文佳秀老師被選為省婦女代表，石冕和石增建老師透過3年的省級骨幹教師培訓，獲省級英語骨幹教師稱號，林凱、羅志玲、謝重波被評為校級優秀教師，下面對本期工作作個簡要回顧：
一、認真學習，轉變觀念，不斷提高自身素質和業務能力
教育教學改革、素質教育的.實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經驗，透過教學研討、英語教師集體互幫備課，把握課改脈搏。以實現“四個結合”為最終目標，即：與新一輪課程改革相結合；與全面實施素質教育相結合；與學校實際相結合；與教育教學管理相結合。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力最佳化課堂教學設計和養成好的課堂常規。
二、注重“學困生”的指導
轉化“學困生”，是學校的工作重點，也是擺在英語教師面前最嚴峻的問題，“學困生”在英語學科中的人數是最多的。為了轉化“學困生”，每位老師都做了大量的工作。在做這項工作時，我們意識到：轉化“學困生”光靠老師盲目地補、學生盲目的學是不可能收到實效的，到頭來只會白白浪費老師的時間和給學生造成更大的學習壓力，如何在短時間內有效地捉高他們的成績呢？經過英語教師的共同探索和實踐，我們也總結出幾條經驗，即：1、及時鼓勵學生，運用“賞識教育”培養學生學習的自信心；2、運用形象、直觀的教學方法幫助學生記憶單詞。比如學習單詞eye時，兩個e分別代表兩隻眼睛，一個y代表中間的鼻子，合起來就是眼睛這個單詞。3、從“學困生”的實際知識水平出發，給學生編出幾套“階梯式”的習題，層層遞進，使他們體驗到成功的快樂。4、幫助學生掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣。經過我們的努力，轉化“學困生”工作也確實收到了實效。
三、加強了批改工作
以往因為英語老師們的工作量較大，所教的班級相對來說比較多，這個學期，我們更加重視了批改工作，學生的作業幾乎天天批，課內的練習題儘量面批，要求學生“有錯必改”。在批改中，我們可以及時發現學生在學習的過程中普遍存在的問題，可以及時發現自己在教學中需要改進的地方，及時調節自己的教學方法，重新制定教學目標，真正做到“有的放矢”。
四、開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量
如何促進教師快速成長，有效提高教學質量是迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。各備課組在固定的時間（每週二下午）和地點進行商議。在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。
五、落實教學常規，提高課堂教學效率
課堂教學是學校所有的重中之重，它的質量高低直接決定了本 教學的聲譽甚至是學校工作的成敗。提高課堂教學的質量最基本的方面就是要重視抓好常規教學。同一年級要求教學進度統一，內容要求統一，重點難點統一，作業練習統一；在課堂教學過程中堅持備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核、計劃總結。處理好教材的區域性與全域性、新與舊、難與易、重點與非重點、知識能力五個方面的關係，加強重點與難點的研究討論。在實際的授課過程中，把課堂教學的目標從傳統的知識傳授轉變到實際能力的培養，要著重培養學生的創新精神和實踐能力；課堂教學的內容從重視學科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學習，又要實現課堂教學對學生的全面影響上；課堂教學的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變為啟發式和討論式的教學模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實現課堂教學目標的要求為導向上來。
六、存在的問題
1、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠紮實，新課改理念貫徹不夠，應加大對教師業務和理論的培訓，並組織一定的活動予以檢查。
2、個別教師對教研活動不積極，思想工作較難做。有的只為提高教學質量和升學率，不重視開展英語活動，使英語教師的既定計劃流於形式。
3、作為教研組長雖然時常反思自己的教學工作和方法，但仍有很多不足。今後有待於進一步加強，力求更加完美。
高中英語教研組工作總結7
教研組在學校領導指導下以課改精神和新課程改革教育理念為指導，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是英語組本學期教學工作的簡要回顧。
一、健全制度，詳盡規劃；最佳化課堂教學，促進學生全面發展。
學校、學科教研組制度健全，規劃詳盡。堅持集體備課制度，至少每週活動一次，必要時邀請校領導親自指導、參與教研組活動。教研活動有記錄。教研組、備課組、任課教師工作有計劃、有目標。月考、期中和期末考試有詳細的質量分析，期末有總結、教師自評、教研組及教導處評價等。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，全組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的最佳化，情境的創設等方面都做了大量的研究。把提高課堂教學效率作為主要工作，為了提高學生學習英語的興趣，提高學生的單詞記憶能力，學校引進了“核心爆破英語”記憶平臺，結合校英語組的課題研究，開展實施。
二、強化學習，轉變觀念，注重教學反思。
只有勤於學習才會樂於施教，也只有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人，為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。全組教師認真學習英語新課程標準，“走進新課程”，“共同應對”，“課堂教學語言能力”等理論材料。本學期有多人次外出聽課學習，採他山之石以攻玉。並在教研活動時間進行交流，互補式的學習。透過努力，全組上下形成了較濃的學習氛圍。
1、堅持深入學校聽課，搞好教研與指導
本學期高中英語教研工作本著深入一線，搞好基層教研的指導思想，採用了逐校聽課指導的做法。全學期共聽課26節（人），在每校聽課後，均召開由全組教師參加的教研座談會，根據本校實際，共同研討教學方法，分析教學現狀，確定出科學合理的教學思路，以保證學校的英語教學良性發展。實踐證明，這種做法，實用、有效，對指導各位教師的英語教學其到了積極的推動作用。
2、培訓青年教師，搞好教材輔導
根據青年教師逐年增多的具體情況，高中英語學科從上學期開始，對全校的青年英語教師和初次任高中英語課的教師，進行了高中英語教材的逐單元的系統培訓指導。透過每週的教研活動舉行輔導講座，然後又聘請了具有一定教學經驗的骨幹教師進行一對一高一英語教材的輔導講座。此項活動的開展，提高了青年教師的業務素質，提升了課堂教學質量。使高一的英語教學有了很大的改善，取得了較好的教學成績。
三、重視課題研究，以研促教。
教研組加大力度進行教育科研的建設，組內多位老師都申報了自己的課題，或立項或結題。教研組教研氛圍濃郁，以教促研，以研促教。透過課題的研究，老師們突破傳統的“苦幹”為事半功倍的“巧幹”，帶動了學生們英語學習的熱情。老師積極投身新課改，總結教育教學經驗，撰寫教學論文和案例。本學年初，根據教研室的總的工作計劃安排，在“導學諧振，主動探索，主體發展。”的教研思路指導下，英語學科確立了專題試驗點，實驗專題是“挖掘課本語言活化點，培養學生創新能立”。本課題研究將確立以創新為核心的教學思想，樹立新語言教學觀、社會觀，確立目標轉移觀念，以學生的發展為宗旨，構建“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的模式。開拓展現創新意識的空間和氛圍。本課題學期初開題，經過一學期的實踐，現正在做第一階段的專題實驗小結。實驗校的教師反映，實驗進展順利，已小見效果。此項專題研究，將與教研室的總的專題研究同步進行，三年為一週期，力爭研究成功，推出經驗，向外推廣。
四、團結協作，積極進取，提高凝聚力，共同成長。
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神。教研組團結協作，資源共享，分工合作。如，為減輕教師負擔，更有利於教學提高，教研組、備課組內教師資源共享，備課組老師分別尋找練習材料，以求及時地找到針對性練習；備課組老師集體備課，共同討論教學目標、教學方法，凡組內老師開教學研討課，其他老師都能出謀劃策，共商共量；成功與失敗的經驗共享：老教師帶新教師；教學經驗豐富的老師帶教學成績薄弱的教師等。組內形成了老教師“傳、幫、帶”，青年教師“學、鑽、創”，融入各自的特長、特點，形成了具有特色的教學風格。
五、狠抓高三複習教學、提高高考複習質量。
本學期是高三英語複習的關鍵時刻，加強複習教學，提高英語課的複習質量是教研工作的中心任務。在教研室的指導下，高三英語複習中，主要做了以下幾方面的工作：
（1）召開高三英語複習經驗與複習計劃交流會，組織各校交流經驗和計劃，教研室提出指導意見和要求。
（2）積極組織高三英語教師參加各類複習指導活動。
（3）請有經驗的高三英語教師上覆習公開課，展示了專題複習的教學思路。該課取得了極大成功，受到了全體聽課教師的好評。
六、創英語教學特色，濃郁英語學習氛圍。
本學期英語組在做好常規的教學工作之外，繼續開展各項特色活動。利用校園廣播電臺開設英語校園新聞和英語歌曲欣賞節目。利用宣傳廚窗展示英語圖文材料。透過這些活動，學生們不僅提高了英語口語水平、增進了友誼，而且開闊了眼界，更大程度上激起了學習英語的積極性。
我們知道，我們的工作還有很多需要許多不足之處，急需求得各位領導、專家的幫助和指導，我們懷著誠懇好學之心，希望提高和改進我們的教學，在今後的工作中，我們將繼續努力，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮鬥。
高中英語教研組工作總結8
這是我從事教學工作以來第二次擔任高三英語教學的重任。雖然之前也有了一定的基礎與經驗，但是我依然不敢懈怠，認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實複習計劃，努力做到順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、瞭解學生
這學期我擔任的是高三兩個平行班(一個文科一理科)的英語教學工作。他們的學習基礎相對比較薄弱，我在講課時除了要有適當的提高外，還要求他們過關基本的詞彙，多讀課文中的精彩句子，同時，堅持進行晚自習的聽力練習。比外，我還加大閱讀量和批改量，並適當做高考題，瞭解高考題，做好解題技巧的指導。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學習課標及課程教學指導意見，因為課程標準是落實教學目標、培養學生能力及高考命卷的依據。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”，因此有必要認真研究__年的考綱和考試說明，瞭解__年的高考要求。同時還認真分析近幾年的高考英語試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。另外，我還對20__年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認真研究並制定教學複習計劃，統一教學進度、教學要求，資源共享，切實提高複習效率。共同精選試題，以高考經典題為重心，儘量避免“題海戰術”。
三、有效地開展高三複習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的複習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重基礎知識的複習。認真抓好如下工作：
1、對語法進行系統複習，為學生閱讀中分析長難句子打下良好的基礎。
新課結束後，對高中階段的語法進行了系統複習，在複習中精選了練習，為學生在閱讀中分析長難句子結構、寫作中高階句型的表達打下了夯實的基礎。
2、教材的詞彙、片語的複習促進了學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。在複習語法的同時，複習課本知識，迴歸基礎，雙管齊下，收到了一定的效果。每兩天對所複習的單元進行單詞訓練，抓好詞彙的鞏固和記憶，加強基本詞彙練習。
3、堅持不懈地抓好聽力訓練
堅持每天透過晚自習播放聽力材料，根據不同的語言環境進行訓練。同時，要求學生記下訓練時間和得分並標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，留下自己進步的痕跡。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
四、加強學習，提升自身素質
積極聽課、評課，虛心向同行學習。與教研組的老師討論教育教學方法，博採眾長，提高教學水平。瀏覽相關網站，蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。20__年10月，我參加了蚌埠市高三英語教學觀摩研討會，在懷遠縣第一中學認真觀摩了一節有關英語寫作的專題公開課，並在課後參與研討總結20__年的英語高考情況，瞭解了同行老師在複習中的一些好的做法，也明確了20__屆高三的迎考形勢與教學思路，為我校高三備課組20__年的英語教學工作指明瞭方向。接著，在十二月，我又報名參加了全縣高中英語教師寫作比賽，並獲得了二等獎，這是對我的教學工作的鼓勵，我將繼續加強自身的專業學習，以提高自己的教學能力與綜合素質。
以上只是對自己過去一年的教育教學工作的的回顧，既有成功的經驗也有值得思考的教訓。新的一年即將開始，我會更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學任務。
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