曹衝稱象教學設計
作為一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的曹衝稱象教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
這是一篇講讀課文。講的是曹操的兒子曹衝小時候稱象的故事。這個故事說明遇事動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。
全文共有五個自然段，是按照事情發展的順序記敘的。
第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。
第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。
第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。
第四段寫的是曹衝想出了稱象的辦法。
第五段寫的是人們照曹衝說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
在三、四自然段中，透過官員們與曹衝不同的稱象方法的對比，揭示了文章的中心，把一個聰穎、質樸的兒童形象展現在讀者面前。
第四自然段講曹衝敘述的稱象方法和步驟是本課的教學重點。曹衝的稱象方法是用5句話說明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中透過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準確、清楚地寫出了稱象過程，使學生理解曹衝以船代秤、以石代象的科學的稱象方法。
二、教學要求：
1、理解課文內容，懂得曹衝稱象的辦法和過程。正確流利地朗讀課文。
2、培養學生注意觀察，善於思考的能力。訓練學生正確完整地回答問題和複述一件事的能力。
3、透過反覆朗讀，讓學生懂得曹衝稱象的過程和道理，使學生明白：愛動腦筋能成為聰明的人。
三、課前準備：
多媒體課件
四、教學時間：
兩課時。本課的教學為第二課時。
五、教學過程：
(一)複習匯入，引入新課。書寫板書：6、曹衝稱象。
(二)講讀課文。範讀課文 。（播放多媒體課件）
（三）、學習課文第一自然段。（播放多媒體課件）
思考: 從這一段中知道了些什麼? 體會到了曹操什麼樣的心情？
（四）、學習課文第二自然段。
１、指名讀第二自然段 。思考:這頭象是什麼樣子的?(用“——”畫出來) 並知道這句話運用了什麼修辭方法? 把什麼比作什麼? 議論、理解這句話，想象大象的樣子。“像……像……”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。
２、能試著讀出大象的高大? 能知道課文寫的是稱象的事,為什麼介紹這頭大象的樣子？
3、理解“議論”在課文中的意思。官員們議論什麼問題呢?讀出議論的語氣。
教師出示：（多媒體課件）
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
學生能夠說出兩句的不同之處。
（五）、學習課文第三自然段。
１、默讀第三自然段。思考:官員們想出了哪幾種稱象的方法?用(––––)畫出來。
２、曹操聽了他們的話怎麼樣？為什麼會這樣?
３、比較下面兩個句子的意思有什麼不同?(體會“直”的意思) （播放多媒體課件）
曹操聽了搖頭。
曹操聽了直搖頭。
４、試著讀讀這段,看誰體會得最好?
指名讀–––評議––––分角色讀 。
（六）、學習課文第四自然段。
１、自由讀第四自然段。
說一說:曹衝所說的辦法，要先幹什麼，再幹什麼，最後還幹什麼? 小組討論、交流。
２、做實驗突破難點。（播放多媒體課件）
讓學生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示稱象過程。
然後對學生可能提出的不懂問題展開討論。例如：
(1)大象上船後,船為什麼下沉?
(2)象上船後,為什麼沿著水面在船舷上畫一條線？
(3)象上岸後,往船上裝石頭,為什麼要裝到畫線的地方？
(船下沉的深淺和大象上船時一樣，說明這時石頭重量和大象相同)
(4)再讀這一段,說說曹衝想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?（透過比較，體會曹衝正是從官員們的辦法中得到啟發。）
（七）、學習課文第五自然段。
１、齊讀第五自然段。
思考:從這一自然段中,從哪兒可以看出曹衝稱象的辦法好?
你還從哪個詞當中得知他的辦法好?
２、稱象這件事發生在曹衝幾歲時?
（學生回答：七歲。）（播放多媒體課件）試比較下列句子的意思。
曹操的兒子曹衝七歲。
曹操的`兒子曹衝才七歲。
才：說明曹衝剛剛七歲，年紀很小。
(用船代秤，解決“提不動”的問題，用石代象解決宰象的問題，既稱出大象的重量，又不傷害大象，是一種科學的稱象方法，與官員們笨拙的稱象方法形成鮮明對比。)
曹衝才七歲的時候，就想出了這麼好的稱象方法，如果讓你稱象，你會用什麼辦法呢？同學們，曹衝只有七歲。按理說，大人們的經驗應該比他豐富，可偏偏是他從官員們的議論中得到了啟發，稱出了大象的重量。你可以用一個詞或一個句子說一說曹衝是一個什麼樣的孩子嗎？
（八）、總結全文。
１、曹衝是一個什麼樣的人？
2、我們應該向曹衝學習什麼? 我們應該做一個什麼樣的人呢？
總結：同學們這節課我們學習了七歲的曹衝想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們：平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。老師真心的希望你們在以後的學習生活中，像曹衝那樣遇事多動腦筋，要勇於創新，做一個聰明的孩子。
（九）、佈置作業。
1、有感情的朗讀課文。把這個故事講給別人聽。
2、見附頁。
（十）、板書設計。
曹衝稱象
稱象
↙ ↘
官員們 曹衝
造大秤 象上船, 畫線, 象上岸
宰大象 裝石頭，齊線,稱石頭
直搖頭←曹操→點頭微笑
【曹衝稱象教學設計】相關文章：