高中教師心得體會
在平日裡，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的高中教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中教師心得體會1
從一名學生家裡出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆： 現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了！ 很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。
記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，於是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法 家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。
客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統而告之；學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。
現代教育的一個顯著特徵是 教育的社會化 ，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關係，充分調動家長的積極性，共同完成培養和教育孩子的任務。人們常說： 家庭是孩子的第一所學校 ，旨在強調家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。儘管父母和教師在培養的目標上是一致的，但由於雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，於是在教育效果上就會出現優、差、快、慢的區別。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家裡走一走，和家長、孩子深入地談一談！
記得以前自己做教師的時候，一個學期學校開2次家長會。家長會後，家長們總是排起隊輪番與班主任交談。那時的我也常想，如果教師平時能抽出點時間，登門家訪，進行平等、深入、隨和的交談，實在是好事一樁。但其實，教師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家裡像散了架似的，教師往往又要做家務，現在的學生居住較以前分散，堅持進行家訪，並非是一件容易做到的事。因此，家訪應該有各種形式，親自登門固然是家訪，家長會也是一種家訪，請家長到學校個別談話也應該是一種家訪，師生之間、學校與家長之間可以透過電話、電子郵件及時交流；可以引導學生自制網上班級主頁，設立班內外新聞、師生家長留言簿等；還可以策劃家庭參與的親子活動，等等。只要真誠、平等地溝通，學校和家長、老師與學生之間，便不會再有 圍牆 ，教育也不再會留於形式。家訪就是給學生鼓勁，給家長希望。家訪是維繫教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，在學生教育中起著不可替代的重要作用。
家訪是一種溝通！家訪不應只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的、共同的目標之上的溝通。在我們傳統意義上，每一個孩子屬於一個家庭的，而站在現代社會的立場上講，孩子是我們這個社會的，因此，孩子的教育應當是家庭、學校、社群共同的責任！
如果家長與老師能成為朋友，如果家長和老師能共同成為孩子的朋友，我相信，不管是老師、家長還是孩子，彼此間會有更多的快樂。
高中教師心得體會2
為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛鍊。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學生能輕鬆、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對於破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對於學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬鬆。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今後應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對於坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自願報名參加的。沒週一、週四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩週的週末排練。
在這個學期裡：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對於音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市裡很多所中學(包括幾所重點)都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市裡的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛鍊的計會。心裡著實愧疚。 關於“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
為了是音樂考試不流於老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的瞭解，這學期的音樂考試我採用了：(寶賢初一、附中初三)讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內容是關於音樂的，可以是鑑賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，並獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市裡的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜誌;上英特網裡上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。
高中教師心得體會3
一週的軍訓此刻就已經迎來了軍訓的落幕了，在這一週的軍訓當中，我看到了教官們的辛苦奮鬥，也看到了同學們的艱苦和努力。軍訓是每個高一同學進入高中時就必然要經歷的一件事情，所以希望同學們能夠從這次的軍訓當中收穫到一些東西，不管是精神上面的，還是身體上的，我都希望大家能夠有所進步、有所收穫！
軍訓七天，對於我們教師而言是非常充實的一段日子，我相信對同學們來說也是的。看著學生們一步步從抗拒軍訓到對軍訓感到念念不捨，其實老師心裡也感觸很多的。我們班級的女生比較多，所以在軍訓的時候我的確看到大家的堅韌了，有好幾個女生堅強勝過男生，在面對困難和磨難的時候絲毫不低頭，甚至是更加堅硬的去面對，這一幕幕我都看在眼裡，教官們也都看在眼裡。
這一路上，學生們成長了太多，一開始進來對高中都沒有一個想法，也沒有任何的計劃，但是到現在，大家似乎都有了一些感悟了。幾天前學生們把心得體會交上來的時候，我看到了很多學生的改變，很多女生從之前嬌嬌弱弱的變成了堅強且努力了的，還有一些比較頑皮的男同學也開始感謝這一次軍訓讓他們變得更加理性了。這一切都是在往一個更好的方向發展，也有很多同學真的在這次軍訓中成長著，進步著。這是我們每一位教師都想看到的結果，也是每一位教師和教官都期待著的結果。
在這一週的軍訓當中，我積極配合學校頒發的指令，在學生們軍訓的時候一路陪同，有時候太陽真的很爆裂，熱到不行，我們教師們躲在樹下都能感覺到那股濃濃的熱浪，更不用說暴曬中的學生和教官了。所以我作為教師，也只能在軍訓中做好後勤工作，把學生們要喝的水準備好，也及時做好安全措施，以防發生什麼意外。這一切也是非常順利的，到最後的這一天，大家都順順利利的走過來了，也順順利利的完成了各自的任務，這是讓我感到非常欣慰的、自豪的。
這一屆的學生綜合素質其實都是很好的。未來的教學工作當中，我也一定竭盡全力，讓學生們接受更好的教學，也讓學生們有一個更好的環境去學習和發展自我！這次軍訓圓滿結束，學生們新一個階段的學習即將開啟，我作為同行人，也必然繼續努力，一路同行和成長！
高中教師心得體會4
高中數學骨幹教師培訓總結 貴州省沿河民族中學 陳波 20xx年7月24日——8月1日，我參加了沿河縣教育局在西南大學舉辦的高中數學骨幹教師培訓。來自全縣各中學高中數學骨幹教師進行了為期10天的培訓，這次培訓主要採用專題講座、觀摩示範課等形式進行學習。讓我有難得的機會與眾多教授、名師面對面地座談、交流，聆聽他們對數學教學的理解，領悟 他們的教育教學思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。 一、聆聽專家講座，提升思想理念！ 這次培訓聽了西南大學教授李達武的《國學經典與師德修養》，西南大學教授張廣的《數學文化》，西南大學教授張曉斌的〈高中數學教學問題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數學高校課堂教學探折〉及部分學校的名校長、名師的講座，觀摩了兩位教師的示範課。在專題講座中，各位專家、知名教師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解，讓我意識到作為一個線的中學教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專業水平。在知識方面，我深感知識學問浩如煙海，也深深地體會到教學相長的深刻內涵。知道了精深的專業知識是教師擔任教學工作的基礎。我在這次培訓中發現自己專業知識還很欠缺。只有掌握全面的學科知識才能在自己的教學過程中處理好教材，把握住教材的難點，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而 保證教學流暢地進行，使學生既學到知識，又掌握學習方法和發展能力。 二、專家學員互相交流，提升學員理論水平！ 在理論培訓階段，為了提升每位學員自身的理論水平，專家們都會預留一定的時間與學員們交流，學員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀念的碰撞，這樣使得教學中的精華得以展現。學員們提出許多的觀點和問題，這些數學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視。專家們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。 三、 答疑解惑，學員理論水平得到再次提升！ 這次培訓我每天都做了詳細的筆記，也在交流中提出了自己的困惑。這次理論培訓，就自身更新最佳化而言，使我樹立了終身學習的思想。透過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。我也認識到，作為一名教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。只有不斷學習，不斷充實自己的 知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步。 四、學員在相互交流中得到共同提高！ 本次培訓，匯聚了全縣的骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗。但在相互之間，但也存在著許多的差異。樂山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結髮言，這種形式為我們學員之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，我們學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我在與一同學習的學員們在交流過程中，瞭解到了各區縣的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。所以我會在以後的教學中妥善處理這些問題。在培訓中，由於我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進，共同 提高。 總之，雖然只有10天的培訓，但是留給了我許多的思考。透過這次培訓，使我改變了一些觀念，提高了認識，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的源動力，不斷梳理與反思自我， 促使自己不斷成長。
高中教師心得體會5
我有幸參加了高中英語教師培訓學習，透過學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當前高中英語教學改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學方法，使我感到許多的茫然與困惑，透過學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而透過不同地區學員的網上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，專家們和同事們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
首先，根據學生實際，做好初高中英語知識及教學的銜接。
在教學沙龍課堂上，透過與我省其他學校英語教師的交流，我認為銅川市陝煤一中普通班的英語教學方法值得我們借鑑，具體做法是：先進行一週的語音教學，以便於學生自己學習單詞的讀音，減輕教師課堂上逐一進行單詞語音教學，教師只教授一些特殊的，重點的單詞讀音，這樣就大大節省單詞教學時間。接下來有重點的教學初二，初三的詞彙，語法，句型及情景交際知識。這樣做，看起來是佔用了高中教學時間，實際上卻是節省了時間：在教授初中知識時，學生既複習鞏固了以前的知識，又在一個月內慢慢適應了高中教師的教學方式，完成了初高中知識與學習的銜接，學生不知不覺自然而然的進入了高中學習過程。在接下來的教學中，陝煤一中的畢丹老師強調，一定不能快馬加鞭的趕課，而是一步一個腳印，紮紮實實，穩紮穩打的進行必修模組的英語教學，否則就前功盡棄了。畢丹老師說，必修模組教學，一定不能貪多求快，選修模組可有挑選的教學，為必修模組教學騰出時間。我們問她這樣教學的效果如何，畢丹老師答，根據她們學校兩年的教學實踐看，學生基本上英語成績比以往能提高十分左右。目前她們學校這種教法還在繼續實踐，在實際教學中還在繼續完善。我覺得這樣教學是否更適合我們的學情。
其次，我校英語教學做到有效整合教材，不能課本上一切全教：
擔任此次培訓課程的郭繼榮教授，是一名資深的我省高考命題人，根據他參與命題的感受，他給我們中學教師的忠告是：考綱是高考命題的範圍，命題絕不會越雷池半步，陝西省高考詞彙是3200，考點就那麼多，考綱上闡明的很清楚，而且三年內的陝西省及全國高考考點高考命題是不會考慮的。因此我們的教學是否可以根據郭教授的思路，參考考綱進行教材整合，做到詞彙的刪減以及知識的整合。教材整合得當，教學的針對性會大大提高，我們就可以少教，學生就可以少學，學生的學業負擔就可以減輕，教學效果就會更高。
最後，教學要用多種方法激發學生興趣：
我們英語教學比較枯燥，我校學生大部分詞彙量不過關，因此課堂教學手段必須更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，設計有趣的教學活動，激發學生的興趣。興趣是學習最好的老師，一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於極佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學，善學，會學。最終，達到提高英語教學效果的目的。
此次培訓，我提高了認識，提升了業務水平，為我校英語教學取到了真經，在以後工作中，我將以培訓所學，指導我的教學，並與同事們進行分享，做到資源共享。
高中教師心得體會6
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠端培訓。這次的培訓按學科的四個模組——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。透過培訓，得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新
在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生髮展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知慾，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們透過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學內容的制定
在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。
三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上
應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育專案，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動專案。
四、教法要求創新。
以培養學生的'興趣為主，激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，採用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處於被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革。
一是由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。
二是重教師教向重學生學轉變，透過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。
三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。
五、有效準確的課堂評價
在以往的教學環節中，在上課過程中和課後結束裡，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵後進生。當今的體育教學，透過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學習中，透過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，透過這次向專家、向同行的學習後，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，採用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
高中教師心得體會7
一、教師角色的轉變
俗話說，打鐵還需自身硬。作為教師，自身的業務能力需要過硬，這是教好一門課程最起碼的要求。學生需要一碗水，教師就得準備一桶水。這話廣泛流行了好多年，一直是那些奉行應試教育模式的教師們的座右銘。很多學校在新課改背景下仍然繼續提這句口號固然無可厚非，但其中所蘊含的道理必須得弄明白。
這一大桶水究竟是多少？是比學生那碗水多一點，還是要跟個水缸一樣？這沒有具體而明確的標準。憑藉著四年師範大學的學習經歷和專業理論水平，很多教師基本上都符合這個“水桶定律”的要求。但是，這是否就意味著你有了一桶水，就一定能夠把語文課給教好嗎？
有的教師仍然停留在傳統教學方式方法的層面之上，把教師這一角色牢牢地固定在“傳道授業解惑”的主體地位之上，每一堂課都很樂於把自己所遵從奉行的道理講給學生們聽，如同古代私塾裡的老學究一般滔滔不絕。其實真正的效果如何呢？學生往往聽得如墜雲霧之中，昏昏欲睡。而這樣的教師並不一定真的在乎學生是否真得聽進去，只要把課堂四十分鐘注滿內容就行了。
這樣的課堂又怎麼能做到高效、務實、有趣呢？
新課程改革之後，應試教育一統天下的局面被徹底打破，教育界煥發生機呈現一派盎然之景象，很多新的教育教學模式如雨後春筍一般紛紛破土而出。比較知名的如“三疑三探”、“高效課堂”、“先學後教”等模式。
不可否認，這些教學模式的大行其道有它的充分理由，但試想一下：如果一種方法被冠之以“模式”，那麼這個方法還能適用於實際教育教學情況千差萬別的教學實踐活動嗎？實際上，它只能作為教學實踐的一種參考和借鑑。不過這些新教學模式有一個共同點：教師的角色發生變化。
學校教育的最終目的，不是培養鸚鵡學舌的模仿者，而是培養能夠自己獨立思考的創新者。教育的重任就在於讓更多的學生去超越前人。所以，教學過程中應儘可能讓學生放飛思緒，各抒己見，暢談真正個人的創造性的解讀。新課改背景下，教師在課堂教學中不能再像從前那樣搞“一言堂”了，必須要從課堂教學實踐活動的主導者、領導者轉變為參與者、指導者。那麼誰又成了新型課堂教學活動的主體了呢？學生。
學生是校園中學習各種科學文化知識的主體，更是教師們進行教育教學實踐活動的唯一物件。如果不以學生為主體，那麼教師所做的一切都毫無意義。教師只有轉換角色觀念，下定決心，在課堂教學活動中扮演好一個服務於學生學習活動的角色，才有可能真正地提高效率。
二、教學環境的改善
教學環境包括硬體和軟體兩部分。現實中，由於區域間資源配置、人口分佈和經濟發展不均衡等歷史因素，各地的同層次院校之間的硬體和軟體水平也因此呈現出高低參差、極不均衡的特點。
這裡所說的硬體主要是指學校基礎設施的建設規劃和教學所需裝置儀器的配置管理。硬體體現了一個學校的外部形象和精神風貌，更直接展現了師資力量和群眾口碑。新課程改革理念更加提倡和注重學生形象、邏輯思維能力和實踐操作能力的培養與提高，如果缺乏必要的教學輔助裝置（如多媒體平臺），再形象的語言也不如一張實景圖片的展示來得生動。課堂教學中，因為缺少必要的器材裝置，學生無法身臨其境，無法切身感受形象的直觀和文化的魅力，還會有什麼好心情聽課呢？這堂課的教學環節如何落實？教學目標又如何完成？
師範專業的大學畢業生在自主擇業時往往會傾向於選擇教學環境較好的、師資力量雄厚的、發展前景廣闊的單位。這種就業意向的趨勢充分說明了提高學校硬軟體水平的必要性和重要性。反過來說，如果僅僅停留在基礎設施足夠使用的層面之上，勢必會一步步落後於新形勢下教育教學的需要。
而軟體則是指學校裡的教學主體——教師和學生。各地高階中學的在職教師大多來自本科師範院校，從學歷文憑上比較並無太大差距。可為什麼各個學校的師資力量越往後就越能體現出優劣高低了呢？關鍵在於人才的繼續教育。
考察、學習、講座、培訓等多種形式的繼續教育普遍存在，但能否將活動的目的和意義落到實處，轉化為教育生產力，還需要教育機構的管理者、決策者們不斷地思考和實踐。人才強國毋庸置疑，人才強校亦是此理。
最佳化教育資源配置，不斷改善教學環境，增強教育實踐主體的凝聚力和進取心是提高基層教育水平和實效的必由之路。
三、課堂教學的特點
傳統教學模式下的課堂教學是師本課堂，也就是教師研究教材，如何更好地將教材內容傳授給學生，學生的學習是被動的，興趣被壓抑，積極性自然也就不會很高。新課改背景下的課堂應是生本課堂，學生在教師的指導下認真探討教材內外的科學文化知識，透過自主學習和合作探究的方式去解決疑難問題，從而真正地理解並掌握所學內容。
現實教學中，課堂教學活動往往陷入一個不良迴圈：為完成預定的教學任務和目標，教師提前充分備課，準備好了滿滿一桶水，然而在課堂上等著讓學生來提出疑問時，學生常常因為承受多門學科作業的重壓而未做好預習，不能達到教師的教學預期。無奈之下，教師只好如往日一般將那桶水分別注入學生的碗中。
課堂是教師傳道授業解惑的主陣地，也是平時與學生接觸最多的場合。如果這塊陣地都無法守住，那麼教師的自尊心和自信心都會受到致命的打擊，而學生的學習積極性也會就此一蹶不振。解決這一問題，是關鍵所在。
新課改的核心精神在於讓學生快樂地學習，用心去理解和體會世界，用腦去思考和探究科學。如果將大部分時間和精力耗費在機械性的重複操作和毫無意義的形式上，那麼即使是再著名的教育學者都將無力迴天。每節課的時間都只有短短几十分鐘，短暫而寶貴。與其讓學生犧牲課餘活動時間去做作業，為何不充分利用好這短短的幾十分鐘呢？
當教師們能自由地採用適合自己、切合實際的一些教法將自己的學生牢牢地吸引在自己的課堂上時，完全融入其中，外界所有一切都與他們無關。這才是理想中最佳的教學狀態，也是教師們最樂於體現價值、成就感最為強烈的時候。而這一理想狀態的前提是，教師的教育教學方法是自由多樣的。
舉個例子，民國時期北大的教育教學風氣是很開放的，這得益於蔡元培校長倡導並踐行的“百家爭鳴，相容幷包”理念。教授之間對某個爭論探討的話題可以有不同的觀點，甚至在課堂教學中可以抨擊批評其他人的觀點。如胡適和錢穆，兩者是師生關係，但錢穆在不認同胡適觀點的時候，仍然敢於在眾多學生面前毫不留情地批評對方；而胡適依然對錢穆的學問持尊重和肯定的態度。這一段佳話成為北大學生值得一生珍藏的寶貴財富。
恰恰是由於對不同風格、不同見解甚至不同立場的包容，才使得當時北大的學術風氣領先國內，學術成果名列前茅，其地位迄今亦難以撼動，而更重要的是為國家培養了無數的傑出人才，履行了自身應盡的責任。
四 、教學方法的創新
如果說，教師轉變角色是首要條件，改善教學環境是物質基礎，深刻認識課堂教學特點是思想準備，那麼創新教學方法則是教師踐行課改理念、開展教學實踐活動、傳道授業解惑的出發點和落腳點。
語文課堂教學資訊量大，思考性強，對學生的形象思維和邏輯思維等方面的要求比較高。如何能夠使學生更好的主動去接受、理解、消化，這就要求教師必須不斷地創新教法。
所謂創新，自然要基於傳統的教學方法。比如，文言文教學的傳統方法是分析文中語法現象，分解文字資訊，培養古文翻譯的能力。但是晦澀難懂的文言文對學生而言不啻是天書，如果缺少興趣，就很難融入其中領略古文魅力。試想我們教師能否轉變觀念，透過音像、圖片、文字等多媒體樣式讓學生多接觸一些古代文化常識（如古人生活起居、待人接物方面的禮儀要求；古人讀書學習、為官一方的人生信條和道德操守等），先從思想上讓學生對這一文體發生興趣，繼而在教學中注重人物形象、突出事蹟、精神品質方面的分析，藉此引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，而不是一味強調語法知識的灌輸和記憶。
時代在不斷髮展，教學形式和方法也會不斷變化。除了對傳統教法的改良和改造之外，我們還必須發揮主觀能動性。比如詩詞鑑賞教學，傳統的教學方法自然是讀意象、賞意境、品感情、析主旨等步驟，雖然這種方法是極為符合邏輯分析規律的，但久而久之學生容易產生思維慣性，反而束縛和禁錮了思維。
也許可以這樣：在硬體允許的前提下創設真實情境，讓學生穿上古裝扮演詩詞作品中的抒情主人公，大聲誦讀作品，切身感受彼景，體會彼情，這樣一來學生們自然而然地就能準確地把握作品的思想感情主旨。
還可以這樣：讓學生操作個人電腦，自己去查詢詩詞作品相關的資料，如古代前賢和專家學者對作品的評價、相關的歌曲影視作品等，讓他們站在教師的角度去思考如何將這一作品講得透徹明白，教師則只需稍加點撥即可。
綜上所述，教師在日常教學實踐活動中對教學方法的創新和探索，必須立足於以上各方面，增強課堂教學的針對性和趣味性，注重教學方法的多樣性，才能逐步提高語文課堂教學的實效，真正地將師生從傳統模式的桎梏中解放出來。
1983年9月，改革開放的總設計師鄧小平為北京市景山學校題詞：教育要面向現代化，面向世界，面向未來。“三個面向”創造性地概括了當代中國的教育思想，正確地反映了我國教育事業的發展方向，是鄧小平教育理論中最具有時代性和前瞻性的內容。由此可見，作為教師，只有立足長遠、面向未來，不斷創新教學方法，轉變教育理念，勇於實踐探索，才能使教育事業永葆生機活力
高中教師心得體會8
人民教師這一職業是非常辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。
思想方面：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以江同志為核心的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢課件，製作課件，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、輔導
我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。
4、作業
根據減負的要求，我只在雙休日佈置適量作業，作業總是經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
德育工作：
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"醜小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力汙辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
在教學中我採用了學生們易於接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又採取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動後進生。經過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
個人學習：
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行雙語教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事打材料，上網查詢資料等等。積極撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發表。
努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中教師心得體會9
林存俊一年來，在學校領導和同事們的關懷幫忙下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今後的教學工作取得更大提高，現對幫扶工作作一總結。
一、認真學習教案，明確教學目標。
為了使我的專業教學適應新時期電子教學要求、樹立起新的專業理念，我們倆經常抽休息時間對電子線路進行了研讀，瞭解了電子線路教學的目的、掌握了電子線路教學的重點、明確了專業教學的總目標和各學期的分級目標、理解了電子專業的教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為後面的教學供給了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、紮實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的資料，既要研究知識的縱向聯絡，又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。並結合教學過程中可能出現的知識點，供給給學生配套的實驗，為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實驗活動。我經過演示實
驗引入新課教學時，為了不打消學生的進取性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的實驗，將教學資料層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動趣味“歡樂堡”，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，經過反覆的實踐操練(如：測量、測試、焊接等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的進取性得到了充分發揮，教學效果良好。
3、課後備課，總結教學經驗。每上完一個線路，我們都及時對該知識模組作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以後的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
教學就應當讓學生在教師的指導下，經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求專業課的教學要以學生為主，培養他們學習專業的興趣，提高他們對專業理論知識的掌握本事和知識實際運用的本事。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設匯入，培養興趣。每節的教學我首先經過做實驗，提問題來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習專業知識的氛圍內。
2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文並茂”的特點，充分運用多媒體課件，展示圖片和影片資料來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，讓他們進取主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習專業的興趣。在遇到難以理解的理論知識時，我不厭其煩，耐心教導學生認知，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還適
時對他們進行思想教育。
3、實驗實踐活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，經過師生互動、生生互動的遊戲活動將教學資料層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬鬆的學習環境，以簡單易操作的簡易實驗為主來實施教學，讓學生進行反覆模仿、自主操作，從而給他們供給充分的活動和交流機會，讓學生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業知識的運用本事，培養他們的學習興趣。
四、加強自學，不斷積累知識。
我雖然在電子線路教學方面積累了必須的經驗，可是在教學的同時，還經常虛心向資歷深的教師請教，進取主動聽陳孔楠教師的專業課，和我們機電組的同事一齊學習有關專業方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助於電子線路課堂教學的各種資料。
總之，一年的工作自我付出了很多，同時自我也有很多的收穫。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我幹勁十足;指導教師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續努力，不斷改善教學方法，在教學中設計一些學生喜愛課堂教學，啟用課堂。進取開發和有效利用課程資源，更好的為專業教學服務，力爭在今後的專業教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!
高中教師心得體會10
家訪，對我們每個教師來說，一點兒都不陌生。它是聯絡家庭與學校的一條紐帶，是教師與家長溝通的橋樑。家訪可以使教師及時瞭解學生在家的學習情況和生活的情況，還可以及時的傾聽到家長對教師及學校的建議。而作為家長，也可以真實的瞭解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學校的支援與理解，同時也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數得。透過多次的家訪，我感觸頗深：
一、學生家裡校裡似兩人
有些學生在校表現很好，學習成績好，尊敬老師，與同學和睦相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在家裡，卻一點都不懂事，一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他，他就會在家大發脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個別學生還跟自己的父母動手。而有些學生，雖然成績平平，在校表現也不怎麼好，但在家卻是一個乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長們的大力支援
這次家訪大部分家長對這個活動很支援。每到一家，家長們得知我的目的很是熱情，又是主動問好，又是端茶倒水，讓我很感動。在訪問的過程中，家長們不僅主動地瞭解自己孩子在校的表現以及學習情況，而且還主動向我介紹孩子在家的表現情況。對於我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家裡高興地交談著，就像朋友一樣。
三、建議的落實
每訪問一戶人家，我們都會詢問家長對我們老師或學校有什麼建議和要求。家長們總是微笑地說：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該批評時要批評。”在家長的建議中，我感受到了家長對學校教育的關心。。還有些家長希望學校可以多舉行一些有益的活動，讓孩子們多多參加活動，一來是為了鍛鍊孩子的動手能力，二來是為了培養他們與人合作的精神，做一個與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪我感觸很多，我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有的還會和我說說心裡話，聊聊家裡的事。我也深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，只有家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，我們的教育才會獲得更大的成功。家長的肯定與信任使我會感到無比的開心和幸福，也感受到了作為一名人名教師的自豪。
高中教師心得體會11
學生心目中的好老師是這樣的：有責任，有學識，有方法，有趣味。
有責任。過去的我自認為這一點做到了，而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自誇。為了對學生的前途、命運和一生的幸福負責，作為老師，我們必須更優秀，更出色。有一句話說的好，你想要孩子成為什麼樣的人，你自己首先得成為什麼樣的人。這裡的“孩子”當然包括學生。
有學識。不僅僅是指專業知識，還包括學科知識以外的更多的東西。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必須成為一本書”，“一本永遠站著的厚重的書”。關於這一點，目前的我尚難達到，但雖不能至，心嚮往之，必努力為之。
有方法。關於這一點我更需要努力去做。有句話說的好，方向比努力更重要!我認為“方向”裡也有“方法”。“別用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰”，兢兢業業、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標準，有方法，有成效，才是我們追求的方向。
有趣味。“親其師，信其道。”一個古板、守舊、無趣、不知變通的老師，學生肯定是不願親近的。所以為了讓學生“信其道”，我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人，從方方面面去影響學生，感染學生，帶動學生。
高中教師心得體會12
作為一名生物教師，在當今的生物教學活動中如何有效地體現和貫徹《標準》呢，這是我們生物教師當前急需解決的問題。透過學習《標準》，結合《標準》實施兩年來的教學實踐，談談對高中生物新課程教學實施的體會與看法。
一、教師要熟練掌握併合理利用教材
教材是依據《標準》編寫的，是《標準》的具體體現，也是教學工作的重要依據。教師應該做教材的主人，教材應該為教師所用，教師應該根據諸如學生的情況等教學的實際需要來選取和挖掘教材。
新教材儘量將驗證性的實驗改成探索性的研究過程或以探索性方式提出問題，促使學生在不知曉實驗結果的前提下，透過自己的實驗、探索、分析、研究得出結論從而形成科學概念。由於這種實驗或思維活動條條框框少，學生的思維不受到限制，所以它不僅能激發學生對所學知識的濃厚興趣，還能培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，對於培養學生良好的科學素質及邏輯思維和創造性思維能力大有裨益。例如，關於糖類、脂肪和蛋白質的鑑定實驗，與老教材相比，新教材用了“嘗試”一詞，更注重學生對實驗方法的探究。顯然後者更能體現新課程改革的精神。
在實際教學中，我根據新教材的這些特點，首先讓學生討論：透過自學教材，我們可以用什麼方法來鑑定糖類、脂肪和蛋白質？需要哪些器材？需要記錄哪些資料？為了能夠記錄好這些資料，我們需要設計表格，那麼，怎樣來設計這份表格呢？在相互討論的基礎之上，確定好實驗方案和操作步驟及相關表格之後，引導學生完成實驗，讓學生設計記錄表格的內容，要求學生填寫實驗預測結果和實測結果，然後進行比較，得出結論，這對培養學生的實驗設計能力有很大的幫助。
二、確立教師在教學中的引導地位
思想是行動的指南，觀念是行動的靈魂。沒有正確的教育觀做導向，是不會有紮實有效的教育效果的。教師是課改實施的主體，要讓學生“換腦筋”，首先得自己“換腦筋”。因此，轉變教育思想，更新教育觀念顯得尤為重要。在現代社會，教師作為文化傳承的執行者的基本職能並沒有改變，但教師在課堂上不再是單一的知識講解者，也要成為學生的同伴、活動的組織者、學生學習過程的支持者和幫助者等等，教師要以各種方式調動和引導學生參與學習活動，引導學生在自己精心設計的環境中進行探索，因此教師不僅是解惑者，還應是問題的診斷者，學習的啟發者，學生學習上的引路人。傳授給學生的不僅僅是“魚”，而是一張“網”和網魚的技術與技能。在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取資訊的方法比獲取資訊本身更關鍵。教師給學生的應該是方法庫、工具庫。
因此，教師更應該明確自己在課堂中所處的地位。教師必須改變傳統的重知識輕能力，重理論輕實踐，重結論輕過程的教育觀念。
（一）教師是課堂教學的引導者
在教學活動中，正確而有效地引導學生主動探索是最佳的課堂教學雙邊活動。例如，對必修3“穩態與環境”中“植物生長素的發現”這一節的教學，我根據教材所提供的資料，按照科學家發現生長素的歷史過程，引導學生分析：假如你是當年的達爾文、詹森、拜爾、溫特，在觀察到植物向光性之後，會有哪些思考和推測？對這些思考和推測，你將採取何種來加以驗證？引導學生設計實驗方案，作出實驗假設和預期。在此基礎上，進一步引導學生分析達爾文、詹森、拜爾、溫特的設計巧妙之處，還有哪些不足，怎樣修改實驗方案；分析實驗中的現象、產生的結果，怎樣從實驗現象推匯出科學結論。透過這種引導學生深入主動的探索，可以發展學生的能力，幫助學生掌握科學的方法，有利於培養學生的科學素質。
（二）教師是教學活動中的各項活動的發起者
在教學中，教師應充分運用課本中提供的研究性課題，真正發揮其作用，讓學生逐步獲得探究知識的能力，教師應成為學生研究性活動的積極倡導者，除了課本中規定的研究性課題，可以結合本校、本地區的實際情況，開發與生物學科相關的課題，如“陽澄湖地區生態調查”“學校學生膳食結構的調查”“太湖生態農業的調查”等，這些課題能極大推動研究性學習的開展，激發學生參與研究活動的熱情，提高學生的積極性。教師在學生的探究性學習中是一個幫助者的角色，教師將為學生提供學習材料，解釋閱讀材料中的問題，提出問題，教師不要直接告訴學生答案，而要挑戰學生，鼓勵學生自己找到問題的答案。
（三）教師在教學活動中要有正確的評價
教師的診斷與評價，對學生來講是極其重要的反饋資訊，必然能極大地促進學生的學習。對學生評價方式和評價方位均要多元化。既要對學生獲得的知識進行評價，又要對學生情感態度和價值觀的發展狀況進行評價，同時也要對學生的探究能力進行評價。因此，作為教師，應該研究如何建立正確而有效的評價機制，透過多元化評價，正確引導學生的學習和個性化健康發展。
三、既要注重基礎知識的教育，又要重視能力培養，全面提高學生科學素養
新課程教材增設了研究性課題，教師可以根據活動的難易程度及學生的能力水平，進行不同程度的指導和引導。例如，在“影響酶活性的因素”實驗中，教師首先提出問題：人在發高燒時為什麼不想吃東西？胃蛋白酶能在胃內起催化作用，但到小腸內就失去作用，說明了什麼？然後引導學生自行設計實驗方案，實施實驗，透過觀察、收集、記錄、分析資料，最終得出結論並解釋相關現象，撰寫實驗報告，構建完善的知識體系，並促使學生在不知曉實驗結果的前提下，透過自己的實驗、探索、分析、研究來得出結論，從而形成科學概念。
由於這種研究性課題的實驗或思維活動條條框框少，學生的思維不受到限制，所以它不僅能激發學生對所學知識的濃厚興趣，還能培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，對於培養學生良好的科學素質及邏輯思維和創造性思維能力大有裨益。探究性學習的教學模式，在課堂上教師可以充分發揮學生的主體作用，形成師生之間、學生之間的多向反饋結構，在教師的啟發下，學生積極主動地解決問題。教師儘可能地調動學生學習的主觀能動性，引導學生透過自己主動的鑽研，與同學合作，創造性地解決問題，從而為學生終生學習奠定基礎。學生透過親身實踐和體驗，體會科學發現的真諦。
四、提高自身師德修養，精化知識結構
新課程改革的一項重要任務是透過交往建立和諧、民主、平等的師生關係。新課程改變了教科書一統課堂的局面，注重學科之間的交流與滲透，關注社會生產、生活、發展的熱點問題，其內容的綜合化和彈性化，使教師不能再按傳統的“照本宣科”式教學，而要求教師在具備紮實的專業知識的基礎上，要掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論，樹立終身學習觀念。只有這樣，才能引導學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到融會貫通，提高應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。
高中教師心得體會13
在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張瀰漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。在開展“三愛”師德師風階段的學習後，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的讚譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻知道你的價值。”奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，透過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在於教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去了解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關係，但處理不好就會產生對立態度。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關係，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。
最後，要愛自己。塑造師表風範。以“學為人師，行為世範”為準則，履行教書育人的神聖職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和責任感，正確處理自己與社會的關係，忠於職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身能力、業務水平。教師的素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的內容，那麼就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼於孩子的現在教學過程中，應開發多方面的智力。
透過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。
願“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。
高中教師心得體會14
從下週開始就要站在高二的講臺上，完整的給學生們講授英語課，作為他們真正的英語老師，心裡面又緊張又激動。
不是把被教育的人造成一種特別器具。在大學，我們學的都是理論知識，即使教法課的微格教學也是一種模擬課堂。你只要想好內容怎麼講就行了，下面坐的都是自己同學，你問題的答案都是現成的。當我們真正面對學生時就不一樣了，備課不只是備知識、備內容，更重要的是備學生，你得注意學生的表情，學生的反映，根據其變化隨時更改教學思路。這樣我們就學會了如何備課，如何講授知識，如何駕馭課堂，變得機智靈活了。所以說站在講臺上講課，真的特別鍛鍊人，他可以讓你學到不少實際的東西。
頂崗路標上寫著，課堂教學有六大環節：備課、講課、佈置作業、輔導、答疑、檢查作業。而作為實習老師的我，要以備課與上課為重點，重視提高自己的教學技能。備教材是對教材進行二度開發，依據教材特點，確定教學目標和教學重點難點，處理好知識的關聯、教學內容的轉化、教師內在素質的外化、知識的延伸、思想方法的滲透及思想教育滲透等問題。備心境是教學心境要凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。備自己是教學技能，個性特色，實踐智慧，反思習慣。備學生是要了解學生的原有知識、原有經驗、情感狀態、個人需要及其已經構建的知識結構與思維等知識背景。備學生的認知矛盾，備學生的個體差異，備學生的心理需求，如學生喜歡什麼學習方式，學生感興趣的內容是什麼，怎樣激發學生的學習動機等。備語言就是清晰、準確、通俗易懂，有層次感、感染力和吸引力。備板書就是要字跡清楚，書寫規範，合理適度，思路清晰，直觀性強。備小結就是要鼓勵學生進行小結，教師明確並推扶提升。
高中教師心得體會15
短短一個星期的培訓學習，對我來說是一次難忘的充電機會。教育局給我們提供了這個學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。一次難忘的學習交流，勤懇敬業的老師發言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學的工作態度;何子山教研員的“有效，教學的永恆追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。
教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。這次的培訓，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業的有了更深一層的瞭解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，並關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對後進的學生，不能採用體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。講話中，劉局長表揚了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學教師——市一小的餘陽老師的大力稱讚，使我的心情久久不能平靜。餘陽老師不僅是省級骨幹教師，更是全國的優秀教師之一。她的教育事蹟令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向餘陽老師學習，爭當一名優秀的教育工作者。
新課程理念下，學生的學習方式發生了重大變化，教師的教學方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心裡豁然開朗。“有效教學”“為什麼在實施有效教學?”“如何實踐有效教學?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什麼特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，並且出示了我市教學課中的一些相關案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學到了同行們的先進經驗，明白了一些道理，更加引發了我的思考。
這次的培訓學習，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學習成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風采。學習可以說是緊張的，但又是輕鬆的，愉悅的。白天參加課堂學習，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學技能和業務水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的薰陶，陶冶了自己的情操。培訓學習繁忙但卻有意義。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經歷，才會有認識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，儘快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信透過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業中做出成績。
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