我是小小音樂家評課稿
評課是指評者對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編幫大家整理的我是小小音樂家評課稿，希望能夠幫助到大家。
我是小小音樂家評課稿 篇1
整堂課，顏老師都抓住歌曲的情緒來開展教學。聆聽感受歌曲情緒、節奏訓練體驗歌曲情緒、歌曲演唱和歌曲創編表現出歌曲的情緒。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領，學生找到學習的方向，學習興趣濃厚。顏老師優點很多，說我印象深的幾點：歌曲處理很細膩；顏老師注重習慣的培養。而且處處尊重孩子，從兒童的視角、用兒童的思維，尋找教育的途徑。比如鼓勵孩子思考，顏老師就說“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”對孩子音樂課上的表現，顏老師的評價多元，細緻不籠統；難點突破多遍重複，徹底到位。節奏練習體驗歌曲情緒時，對如何體驗敲筷子和小勺，處理的不是很好。既想讓孩子體驗一下打擊小樂器的感覺，又害怕孩子敲時不規範或者敲壞。
最後做了一次就草草收場。聽了顏老師的課我也有一點對自己的反思：新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在於透過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質。在我以後設計的音樂活動中，很多地方都要提供學生的創造空間，比如：探索音的長短，儘量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學生探索碰鈴發出短音，讓雙響筒發出長音。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲後，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
我是小小音樂家評課稿 篇2
3月23日，我們xx學區社群組織音樂新教師培訓活動在城北小學開展，透過本次活動，讓我感受到現在的新教師了不得，後生可畏，真是音樂教育界的大喜事。下面是我對吳寧寧老師的一堂《我是小小音樂家》音樂課進行的點評及對自己今後教學的一點探討。
整堂課中，吳老師運用手中小巧的.尤克里裡來吸引學生的注意力，為學生的演唱加以伴奏，抓住學生的情緒來開展教學。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領，學生找到學習的方向，學習興趣濃厚。吳老師優點很多，說我印象深的幾點：
1.吳老師的基本功很紮實，能唱能奏能跳，人又漂亮，很受學生關注。
2.歌曲處理很細膩，在聆聽第二段第三段歌詞時，運用填表格資訊，加註學生注意力。
3.吳老師注重習慣的培養，而且處處尊重孩子，從兒童的視角、用兒童的思維，尋找教育的途徑。
4.對孩子音樂課上的表現，吳老師的評價多元有特色，細緻不籠統。
5.難點突破層層深入，多遍重複，徹底到位。
6.在演唱各類樂器的歌詞時，如果利用電子琴的音色來伴奏，輔助孩子演唱，更加熟悉吉他、小提琴和法國號樂器音色。
7.在拓展創作歌詞中，要是利用我們民族地域來填唱歌詞：比如新疆的手鼓、蒙古的馬頭琴，雲南的葫蘆絲等，既瞭解祖國的地大物博，多民族特色，又激發學生的愛國之情。
聽了吳老師的課我也有一點對自己的反思：新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在於透過音樂，開發和培養學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發揮學生的創造潛質。在我以後設計的音樂活動中，很多地方都要提供學生的創造空間，比如：創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲後，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己知道的地方少數民族的心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。複習鞏固歌曲時，可以開音樂會的形式開展，激發學生的積極性。
總而言之，這樣的音樂課不是單純的學唱歌，而是感受音樂的美好。由於對音樂課的瞭解有限，說得不到之處，請指教。謝謝！
拓展：
我是小小音樂家教案
一、課題：音樂綜合課《我想當個音樂家》
二、教學內容
感受與鑑賞
表 現
創 造
音樂與相關文化
讓同學瞭解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。
選擇自身喜愛的方式進行《小樂手》的演奏，用多種形式扮演《小樂隊》。
創編《小樂隊》的歌詞並演奏。
感受生活中的音樂，樂於與他人一起參與演奏活動。
三、教學目標
1.情感目標：透過《小樂隊》的學習和《小樂手》的練習、感受，讓同學在快樂的自主活動和遊戲中，激發他們學習音樂的興趣和慾望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。
2.認知目標：透過猜謎語讓同學瞭解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、扮演《小樂隊》做準備。
3.技能目標：透過同學主動的參與，讓同學學會用正確的方法演奏鑼和鼓，並能完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。
四、教學重點
完整、活潑的扮演歌曲《小樂隊》。
五、教學難點
正確掌握好鑼和鼓的節奏和演奏方法。
六、教學時間
一課時。
七、教具準備
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。
八、教學過程
一、我願成為小樂手
（一）營造氛圍，激發興趣
1、複習歌曲《數乖乖》
師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂團，透過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優秀的小歌星為我們帶來最精彩的扮演─扮演唱《數乖乖》。
2、激發同學成為一名小樂手的願望
師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂團只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂團還缺少什麼？
師：對，還需要自身的小樂隊和小樂手，你希望成為明星小樂團的一名小樂手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽一聽，看一看畫面中的小樂手是怎樣演奏的？
（二）、欣賞樂曲，探究表示
教師操作：老師剪輯幾個卡通動物樂隊演奏的簡短片段讓同學看，看後啟發同學說出這些樂隊都用了哪些樂器進行演奏？你喜歡用什麼樂器進行演奏？
同學活動：選用自身喜愛的樂器，模仿相應的動作，跟隨音樂自身演奏。
師：剛才我們欣賞了各種樂器演奏的曲子，下面我們一起來聽一首樂曲。初賞《小樂手》，提問：聽完後告訴老師，這首樂曲是用什麼樂器演奏的？聽了以後你的心情怎麼樣？再次提問：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什麼樂器來演奏？
同學活動：選用自身喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓同學初次體驗成為一名小樂手的自豪和快樂。
二、有趣的樂器城
1、猜謎匯入，指導認識，初步感知
師：小朋友們，剛才欣賞的樂曲曲名叫《小樂手》，你也願意成為一名神奇的小樂手嗎？
師：好，成為小樂手，就要有屬於我們自身的樂器，下面跟隨老師一起進入樂器城，去挑選自身喜歡的樂器吧！
大螢幕打出一個卡通人物的動態頭像和樂器城大門的圖畫，同時配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂器城裡的總指揮彼特大叔，歡迎你們來到樂器城，樂器城裡可有趣啦！有許多好玩的樂器小夥伴正等著你的到來！你們高興嗎？”
彼特大叔接著說：“認識你們我也很快樂，可是剛才我正發愁呢！因為有兩個謎語我總猜不出答案來，你們能協助我嗎？”
2、認識鑼和鼓，初步感受音的長短
同學活動：
（1）大螢幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓同學聽完後，猜出謎底，引出鑼和鼓的認識。
（2）每猜出一種名稱，就出示相應的樂器讓同學看，讓同學知道它們的形狀，並請同學上臺自由敲擊，讓同學自身在實踐中比較鑼和鼓，誰的聲音長，誰的聲音短？
（3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓同學自身比較，透過感知，自身說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。
（4）拓展練習：可讓同學自由說出生活中發現的聲音長短比較，進一步加深同學對聲音長短的感知。
三、我們的小樂隊
1、激趣匯入，激發願望
師：小朋友們，彼特大叔誇獎你們真聰明，謝謝你們為他找到了謎底，樂器城的大門已為你們敞開，請快快加入他們的隊伍，去看看樂器城裡的小夥伴在幹什麼？
大螢幕打出樂器城裡的小夥伴正在舉行樂器演奏會的畫面，配以《小樂隊》這首歌曲的音樂，讓同學邊聽邊看，老師同時配以語音描述：小朋友們，你們看，樂器城裡多熱鬧呀！小夥伴們正在舉行一場快樂的音樂演奏會，提問：小夥伴們用了哪些樂器進行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂手嗎？
師：小夥伴告訴老師，參與演奏會前，先得學習一首兒歌《我的小樂隊》。
2、指導體驗，學習歌曲
（1）用學習兒歌《我的小樂隊》的形式解決歌曲的難點。
（2）師生活動：這首兒歌採用先由老師教會，重點指導節奏。
（3）同學活動：學會後，讓同學採用領讀、分組的形式，進行兒歌和節奏的合作練習，同時請區域性同學上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其餘同學可採用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛的方式，一起邊讀邊用自身喜愛的方式正確打出節奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊》的難點節奏。
3、大膽參與，積極表示
（1）小組討論，合作學習
同學活動：先讓同學分組分角色練習，一些同學自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學用舞蹈表示，一些同學演唱《小樂隊》。
師生活動：練習完後，播放樂器小夥伴演奏課件，讓同學和小夥伴一起完整地扮演《小樂隊》，老師可擔任指揮，指導同學正確地演奏和扮演，達到本課的高潮。
（2）分組創編，拓展能力
師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）
同學活動：鼓勵同學將學過的打擊樂器編唱進歌曲《小樂隊》裡，分組進行歌詞的創編，老師注意引導，最後讓同學把創編的打擊樂器的歌詞唱進歌曲《小樂隊》裡。
同學活動：自由選擇自身喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊》，讓同學自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂家。
四、課堂小結
師：小朋友們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？透過大家的努力，我們班的明星小樂團不只有了自身的小歌星，還成立了小樂隊，有了自身的小樂手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再透過考試，選拔出最棒的同學擔任我們樂團的小指揮。讓我們和樂器城的小夥伴說再見，跟著老師一起回家吧！放《小樂隊》的音樂，律動出教室。
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