教育隨筆：培養孩子自信心
在學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者透過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的教育隨筆：培養孩子自信心，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育隨筆：培養孩子自信心1
區角活動時，我正在教孩子們折信鴿，說實在的，折信鴿對中班的孩子來說折起來並不簡單。剛開始，孩子們很糊塗。這不，當大家動手操作時，我發現露露小朋友低著頭，一動不動。“露露，你怎麼不折呢？你看亮亮折的多好，她低頭對我說：“老師，我不會折，我折不好，我很笨”。我笑著問她：“你沒動手摺，怎麼知道折不好呢？”她吞吞吐吐地說：“我媽媽和奶奶都說我很笨，我折不好的。原來是大人平時不注意，扼殺了露露的自信心，我連忙蹲下來鼓勵她說：“來，老師知道你是最棒的。也是最聽老師話的好孩子，現在跟老師折信鴿，來證明一下好嗎？在我的一再幫助下，露露終於摺好了小信鴿。她笑了，還甜甜地親了我一下，高興地和小朋友炫耀起來了。“我終於摺好信鴿了”。
這件事使我感觸很深，我們做老師的應多給孩子們培養自信心，提醒家長同樣去做。如果孩子缺乏自信心，就會導致孩子產生不健康的心態，會影響他們的一切。所以，平時不管家長還是老師，要多培養孩子們的自信心。
教育隨筆：培養孩子自信心2
孩子要有安全感，才會更好地探索世界。安全感是孩子心靈成長的一塊重要基石。在生命早期，如果孩子所需的生理、心理營養都能得到充分滿足，形成安全依戀的親子關係，那麼他下一個階段的成長就會相對自然、順利，也為社會化發展、情緒控制、課業成績等打下良好的基礎。安全感的建立是和父母功能的發揮緊密聯絡在一起的。
我能生存下去嗎（0-90 天）
從舒適的子宮降生到一個完全陌生的世界，以前豐富、穩定的營養現在完全中斷，羊水中的自由自在也被一種鉛一樣沉重的感覺代替。所有這些變化都是劇烈的：想喝水不能自己拿，想吃飯不知道飯在哪裡；頭不能抬，甚至連笑也不會；不能向別人示好，不能滿足別人任何需要，而自己的需要卻多得不得了，吃喝拉撒睡都是問題……會有人能毫不厭煩地悉心照料幫我生存下去嗎？我們每個人的生命之初，就是伴隨著這樣的焦慮、惶恐和疑問度過的。
怎麼做？這個階段孩子最大的需求就是生存，從生理營養和心理營養兩個方面獲得滿足以便生存下去。生理營養即各種生理需要的滿足，而心理營養則並不是那麼顯而易見。這個時期嬰兒的心理營養主要有兩種：其一，被無條件接納。其二，被看成是最重要的人。
如果孩子在“無條件接納”和“重要感”兩個方面得不到滿足，孩子的安全感很可能會出現問題，佔有慾強，長大後可能會特別“黏人”。
我能做我自己嗎？（90 天-36 個月）這個時期，總體來講，孩子開始學習分離和獨立，以及為自己的行為負責。
4-10 個月
孩子比以前已經長大了很多，自我意識從此開始萌芽。另外孩子開始學會一些自我安撫的方法，如吃手，或者迷戀一些毛巾、柔軟的毛絨玩具等。孩子已經不像上一個階段那樣完全依賴母親了。
怎麼做？這個時候考驗的是母親自己有沒有安全感，是否能夠忍受孩子不再完全需要自己。如果母親安全感不足，就會把放手看做失去，從而給孩子過多的照料和關注，以求孩子像以前一樣完全需要自己。故而妨礙了孩子分離和獨立。
10-16 個月
孩子開始學會走路，這大大拓展了他的生活空間。孩子開始更多地交替嘗試親密與分離。常見的表現是，一會兒跑到你身邊讓你抱，一會兒又跑到旁邊自己玩。
怎麼做？最好的做法是，當他需要你抱的時候滿足他，當他想自己玩時也要允許他自己玩。而不是跟著你的情緒走，高興時不管孩子的意願拉過來就抱，不高興時卻又不理孩子。當然，這不是說我們不能掌握主動，想抱的時候可以去抱，但是如果孩子表示拒絕，就馬上放下，讓他自己玩。
正常情況下，經過多次的交替嘗試親密和分離，孩子建立了初步的安全感，就不會那麼黏人，也不會排斥別人抱他。
16-24 個月
開始嘗試更多的分離和親近，表現出明顯的“脾氣”，有時候顯得不是那麼好理解。比如：你幫他穿好衣服，他卻脫下來要自己穿，可是自己又不太會穿，穿不上就急切地要你幫，你去幫他，幫多了，他又不耐煩、生氣。
孩子的心理多少有些矛盾：他迫切地想要“自己來”，但是自己不會、不能的時候，又迫切想要你的幫助和支援。但是如果你過多地參與，他又會感到你干涉和妨礙了他的自主嘗試。
怎麼做？不要威脅。千萬不要對孩子說“再鬧我就不喜歡你了”這樣的威脅性語言，聽到這樣的話，孩子會更加不安。失去了安全感，不但不利於規矩的建立，更有可能損傷孩子探索新事物的動力。
最好的方法是跟著孩子的需要走。他想“自己來”，就給他空間，讓他自己做。他沒主動要你幫助，無論他做成什麼樣，只要沒有危險就不參與。但是在他表示需要幫助時，你也要馬上回應，當他覺得不需要的時候再停手讓他自己做。
24-36 個月
這個時期孩子能走了，會跑了，探索的空間更大了，他對許多事物都充滿興趣。但是這時他的生活經驗也相對匱乏，不太瞭解水、火、電、煤氣、攀高等危險因素的存在。如果你毫不在意，那孩子就會出現危險。但要注意不能因噎廢食，過分保護。
怎麼做？在環境安全的前提下，孩子探索自己和世界的活動應該被保證。同時用各種方法讓孩子瞭解危險，而不是嚴厲地禁止。比如，可以輕輕碰一下冒著熱氣的水杯，讓他感受到熱水的溫度。
另外，“分離”並不僅僅是時間和空間上的，更是心理上的。如果你準備好了，在和他相處時，就不要把目光全放在他身上，不做他的手，不做他的腳，更不做他的代言人。
影響安全感建立的2大家庭要素
1、和諧的夫妻關係
對於小嬰兒和低齡的幼兒來講，父母就是他的`整個世界。因為還不能夠區分自己的行為和環境的關係，孩子經常把父母間的衝突歸因於自己不好、不乖，從而產生很大的不安和負疚感。從這個意義上來講，父母能送給孩子最好的禮物，就是美好的婚姻，這不僅直接利於孩子安全感的建立，對於孩子社會化、人際關係等諸多方面也是大有裨益。
2、母親有足夠的安全感，情緒穩定
只有母親本人的安全感和價值感足夠時，才不需用透過成為“好妻子”或者“好媽媽”來證明自己好。如果過度期望透過“好媽媽”來證明自己，母親常常會陷入焦慮。而自信、穩定、成熟、理智的養育態度，既能減少媽媽不必要的內心消耗，同時也會帶給孩子安全而平和的狀態與氣質。
教育隨筆：培養孩子自信心3
在我們周圍生活中，常常會發現有的孩子充滿自信，有的孩子則十分自卑。透過多年的工作，對培養幼兒的自信心有這麼三方面：
一、成人對孩子的鼓勵
成人的鼓勵對孩子自信心的產生非常重要，幼兒時期孩子特別注重成人對自己的看法，成人的尊重、認可自己的成績、能力就利於自信心的產生；反之經常遭到成人的否定、批評就容易產生自卑心理。因此成人要經常鼓勵、肯定幼兒。如："你真棒"、"好樣的"。不要使用"你真笨"之類的諷刺用語，要善於撲捉幼兒身上的閃光點，哪怕是小小的，也要及時給予表揚鼓勵。讓孩子明白每個人身上都有長處，想著積極的方向努力就會成功。
二、成人為幼兒創設成功的機會
幼兒時期是各種能力發展的重要時期，成人要看到孩子的不足要為他們創設各種發展能力的機會。對自理能力差的幼兒，要多給機會讓他們動手練；對動手操作能力低的幼兒，要給予耐心指導幫助；對身體素質差的幼兒，要多給機會到戶外鍛鍊。在幼兒練習的這一過程中，成人對幼兒的點滴進步要及時給予鼓勵表揚，讓幼兒對自己充滿信心，從而最終獲得成功的體驗。
三、成人要培養幼兒的耐挫精神和堅韌不拔的耐性
在現實生活中，任何人做事都不可能一帆風順、一拍而就。如何評價自己，如何對待失敗，不同的態度會導致不同的結果，在教育過程中，成人要幫助孩子正確對待不足和失敗，要培養幼兒勇敢、大膽、堅強的意志品質。當幼兒面對失敗時，成人要主動接近他，幫助他分析失敗的原因，鼓勵他繼續努力堅持。讓他自信心經過自己的不懈努力，一定會獲得成功。同時也能教育幼兒看到自己和別人的長處，當自己成功時也不要忘記關心弱者，當自己失敗時也不自卑，對自己仍充滿信心，讓自信心充滿孩子的一生。
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