繼續教育總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，透過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的繼續教育總結，歡迎閱讀與收藏。
繼續教育總結1
回顧十一五繼續教育工作，我園主要從下面三個方面構建起了繼續教育實施工作平臺：1、新理念引領：園裡組建繼續教育領導小組，明確分工，各負其責，具體實施。2、崗位演練：以崗位為陣地，實踐演練。3、觀摩研討：以班組為單位，進行觀摩研討，在反思中自我提高。我園具體做法是：
一、強化領導，力抓建設。
幼兒園教師繼續教育是一項旨在全面提高教師素質以適應教育改革與發展的工程，它要求每個教師都積極投身其中，透過培訓，更新教育觀念，提高專業水準，從而使教育教學能力得以全面的提升。我校領導充分認識到責任重，因此做了以下幾項工作：
1、完善的領導組織。
園裡成立了以園長為組長，教導主任，園繼教骨幹為成員的繼續教育工作領導小組，教導主任負責繼續教育工作的具體組織與管理。
2、明確的責任分工。
業務園長負責宣傳啟動，提出園所實施教師繼續教育工程的總體思路，並自始至終指導，督促繼續教育工作的開展。根據園裡制定的實施教師繼續教育“五年規劃”的要求，制定有關工作計劃和實施方案。
二、注重規範，落實管理。
規範的管理，是我園開展教師繼續教育工作的保證。在實際操作中我們一邊實施教師的培訓，一邊不斷規範管理。使得園所的繼續教育工作得以正常有序地進行。歸納起來，我園的教師繼續教育管理做到了兩個到位：
1、工作職責到位。園裡根據繼續教育工作的要求和學前部指導意見，設崗定責，使我園的繼續教育工作有成效。
2、過程管理到位。我園按計劃進行學習，對教師們培訓的時間，學時、學習情況做好了記錄。
3、效果評估到位。園考核領導小組階段性地對教師進行學習效果的考核、評估，並與教師的評優、晉級掛鉤。
三、講求實效，抓實培訓。
我園的教師師德教育，新理念，教師心理健康，新技術以及幼兒音樂活動的創編等培訓工作，力求實幹，講求實效，培訓要求做到讓教師真正有所收穫。
1、抓師德教育，激勵教師愛崗敬業。“學高為師，德高為範”，德是師之本，教師的言行舉止潛移默化影響著每一個孩子的成長。我園抓師德教育從幾個方面入手。一是鑄造“師魂”。師魂是教師的政治靈魂，教師的職業特點決定了教師必須是既教書又育人。因此我園始終把提高教師的整體素質為重點，給所有的老師創造了交流學習的平臺。二是培養“師德”。我們組織教師學習《新時期師德修養》，《中小學教師職業道德規範》，簽訂《師德承諾書》並透過學習身邊先進個人的事蹟讓教師身臨其境，感悟體會。用身邊活生生的典型對全體教師進行師德教育。
2、抓園本培訓，提高教師的綜合素質。我園結合科研課題的研究，把科研成果納入園本課程，還採取“走出去、學進來”把兄弟園所好的經驗和教學方法，融入自己的教學實踐中，使教師的教學觀念得到更新，實踐能力得到提高。
3、骨幹引領。首先，建立骨幹教師梯隊，分期、分級進行崗位培訓。其次，建立了“一幫一、老帶青”教學幫扶對子，在觀摩、實踐、反思中自我提高。
4、立足崗位實踐演練。園裡透過每半年一次的崗位練兵活動，讓教師將所學理論與教學實踐有機結合，把新技術與教材內容進行整合，並以班組為單位進行演練後的研討、反思、交流、再演練。在以“學習反思實踐創新”為模式的培訓過程中，不斷促進教師專業化成長。
四、不足之處：
根據“十一五”中小學教師繼續教育評估驗收要求，我們做了大量的工作，但是繼續教育工作任務之重，在落實的過程中仍然存在著不足之處。如：培訓內容不夠具體，外出學習機會較少。
總之，我園繼續教育工作在廣大教師的積極參與、齊心協力與共同努力下，取得了一定的成績。我園在以後的工作中，將以一如既往地抓好教師繼續教育工作，促進園所課程的改革，不斷提高教師的教學能力，促進學前教育的持續發展。
繼續教育總結2
在教育局的正確領導和學校的認真組織下，透過一年來的學習，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收穫也頗多。在學習期間，積極瀏覽著相關的知識，用心體驗感悟。一路走來，收穫了成長。透過學習增長了知識，形成了風格，改變了自我，我不敢說碩果累累，但至少有所改變。
任何發生在我身上的微小變化，都是我教學成長的動力。在這緊張有序的學習生活中，既聆聽了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識儲備上有較大收穫。繼續教育培訓內容多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫助和提高。現將本年度個人繼續教育總結如下：
一、透過“計算機應用”課程的學習，使我學到很多以前不知道的東西，提高了本人應用多媒體進行教學的能力。
二、透過深入學習w_p作業系統，初步掌握幻燈片的製作方法和簡單的課件製作。
三、提高認識，加強責任感和緊迫感。
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
四、豐富專業知識，加強業務學習。
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每週堅持政治學習，業務學習，認真筆記。先後參加了暑期國家遠端教師培訓，區校組織的遠端能力培訓，取得了較好成績：個人部落格內容不斷豐富和更新，積極參與教學論壇，發表日誌一學期部落格等級達到了10級，還學會了簡單的課件製作。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加區級、校級教研活動，多聽課，多學習。
五、在教學中學習、反思。
我認真教學，每月堅持寫教學隨筆或教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有透過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
六、多讀書，讀好書。
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
七、透過學習《師德師風教育材料》和《新時期教師職業道德》，使我的思想受到了很大的洗禮，進一步認識到，教師是立校之本，師德是立校之魂這一根本是始終不會改變的。師德與師能是相輔相成的，一個受學生歡迎的老師，必須要有淵博的學問，有適合學生的教學方法，有高尚的師德和情操，這三者缺一不可。
要成為一名合格的教師容易，但要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。一個教師僅僅能從理論上懂得師德修養的重要性是不夠，只有不斷地把自身的師德素質轉為實踐中的師德行為，師德修養才算是找到自己的落腳點和歸宿，也只有把努力學習和刻苦實踐結合起來才是提高師德修養的途徑。
八、透過學習《課程改革與問題解決教學》和《名師特色課堂研習》，使我明確在數學教學中應如何開展合作學習、探究學習。知道新課程倡導的學習方式是自主、合作、探究的學習方式，這種學習方式給予學生的影響不僅僅是學習自身，也包括學生的精神狀態。今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度，今天的學習方式就是明天的生活方式。同時還了解“問題解決”教學概念，它是一種教學模式，是實施教學的一種方法論體系，而不是單純的操作性、技術性的方法。它具有自己獨有的特點，它與傳統教學相比存在許多根本上的差異。
九、本年度我深入課堂聽了40節課。在校內上2節公開課，即四年級數學《解決行程問題的策略》和學《找規律》，受到了很好的評價。
總之，透過此次繼續教育學習，我深切感到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，還要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。才能適應新課改的需要，否則將無法適應21世紀教育改革和發展的需要。今後將堅持繼續深入學習，陶冶情操，提升職業境界。
繼續教育總結3
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、勤於學習，充實自我
勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向實踐學習，因實踐而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜誌也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜誌一本又一本，一套又一套，卻捨不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，並以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，彷彿都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
透過學習瞭解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那裡學到了敬業與奉獻，從中年教師那裡學到了幹練與經驗，從年輕教師那裡學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。開啟自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今後的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧！
繼續教育總結4
這次教師全員培訓使我受益匪淺，使我對教育事業有了全新的認識，使我更加深切的感受到了職業教育教學的魅力，也為我今後的教學指明瞭方向，使我更加熱愛這份職業。研修平臺上的各種專題學習使我對教學目標、教學方法、自身發展提高都有了進一步的思考。下面簡單加以總結。
此次研修讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。讓我進一步加深了對職業教育的認識，加深了對教書，育人的責任感。“教學的藝術不在於傳授本領而在於激勵、喚醒、鼓舞。”教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得儘可能大的發展，提高學習效能。評價是為了促進和激發學生的學習，要基於學生髮展，有利於學生髮展。教師透過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程。
同時我從教師的課例及專家的分析中受到了很大的啟發，學到了很多具體教學內容中如何滲透觀念教學、科學素養教育的經驗與方法。認識到利用生活及社會中的實際情景與課本知識結合進行教育的意義及措施。以後會在注重知識能力目標的同時，關注知識所蘊含的情感、態度及價值觀目標，真正落實新課改的核心理念。
研修培訓還讓我對專業知識和教育教學素養的進行了整體梳理與提升，同時領略了同行教師的教學觀點，做到了反思自己教學中的有關問題。精彩的教學設計讓我在教案設計中得到了點撥，做到了有的放矢。研修培訓更開闊了我們的眼界，改變了我們的思維方式。
相信今後的在新的教學工作中，我會不斷反思，不斷進步，不斷髮現，不斷思考。在實踐中運用研修培訓的知識，在今後的教學道路上不斷提升自己。
繼續教育總結5
透過繼續教育培訓，使我能夠確立正確的教育教學理念，具有良好的職業道德和合理的知識結構，具備較高的教育教學水平和教育科研能力，適應實施素質教育的要求。要具備承擔觀摩課的能力，具備教師業務和科研的'能力。
在教學技能方面，除了每週的研討外，還在業務學習時間進行了聽、評課，學科教學理論，科研等方面的培訓工作。另外，還特別注重教學技能等方面的培訓。進行校際觀摩等活動促成長。師徒結對既訓練了自己，收穫良多!
繼續教育培訓方法多樣，效果良好.現將學習體會總結如下:
1. 聽：採用講座、報告會集中進行培訓。
2. 看：透過觀摩示範課、優質課(包括錄影)對我進行培訓。
3. 賽：每學年學校定期舉辦教學比賽、論文評比、成果展示等活動，在活動中體現價值，不斷激勵我.
4. 研：根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或學習一個課題研究任務，讓我在課題研究中不斷學習，不斷“充電”，不斷更新知識儲備，較好地體現了研究的過程也是自身提高的過程。繼續教育平臺學習現代教育教學理論，豐富自己的教育教學手段。
5. 經驗交流：透過開展教師間的教育教學經驗交流，互相取長補短，對不斷改進自己的教育教學手段，提高教育效果有著積極的促進作用。
①學校每學期舉辦一次教學開放周活動，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師的課堂教學藝術.
②每週一次集體備課活動，在研究中取長補短，互通訊息，促進共同提高;
③參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會，或到兄弟學校參觀學習。
總之，在繼續教育培訓中，使我受益匪淺，透過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高了我的政治思想素質和教育教學能力。
繼續教育總結6
初冬時節，寒風習習，落葉飛揚，給人帶來縷縷寒意，但江南大學田炳家樓的會議室裡卻暖意融融。迎著“十八大”的春風，我們無錫的體育人也在此齊聚一堂，共同參加省培計劃（20xx）小學體育骨幹教師提高培訓班。
此次培訓是省教育廳、省體育局聯合組織實施的“第二期江蘇省萬名中小學體育教師培訓工程”。從11月26日開始一直到30日結束，為期五天。由江南大學承擔無錫地區小學體育教師的提高培訓。時間雖然不長，但對於我們每一個培訓者來說卻意義深長，是一次難得的學習提升，自我完善的機會。原本日常度過的一週總會讓我們覺得冗長而無趣，勞心而嘈雜。每天都是重複著工作帶來的繁瑣，覺得時間就是種煎熬。可在江大參加培訓的這5天，反而覺得時間流逝的很快。在這段時間裡，我感受到了一種久違的學習快樂，每天能靜靜地聆聽講座，使我遠離喧囂和忙亂，讓茫然與困惑漸漸褪去。在專家精彩的講座學習過程中，感受到了每一位專家學者和各位授課老師的艱辛努力和無私付出，而我也隨著課程跟進，知識上，觀念上、精神上的收穫也越來越大。真的非常珍惜這次難得的學習機會，能讓自己在今後的學習和工作中不斷消化這次培訓學習帶來的知識，不斷提升自己的業務水平。
透過這次學習，除了讓我在理論上對體育教學有了新的認識，還在自我價值、專業思想方面也有了很大的收穫，江南大學體育學院院長陳海波教授給我印象最深的是他的那份親切與隨和，這樣的一種平易近人一下就拉近了他和我們的距離。在他《研究是完成任務之道操作是解決問題之本》的講座中，陳院長從哲學的角度對體育教師的專業發展進行了闡述，透過對“找”字的微妙解讀，讓每一個在座的體育教師學會了應當如何在教學中、在工作中找尋自我，確立自己的職業道德和信仰，實現自我的價值歸屬，同時還潛移默化地讓我們去理解將來應當如何地來學習，如何來讀書，做到格物致知,習行致用；接著，省體育教研員孟文硯教授主講的《走進SPARK實踐SPARK》，又真正地當了一回我們學員“白日夢的牧羊人”，在講座中，她用一種最有效、同時又是極其簡單和快樂的方式讓我們享受到了身心的愉悅，輕鬆地達到了運動的效果和講座的目的，讓我們見識到了國外體育教學的先進思想，頓時覺得開拓眼界和思維的必要；而市教研員黃建強老師在《體育教學的實踐與思考》講座中則透過一個個不同形式內容的教學片斷，多角度地向我們展示了什麼是有效的教與學，透過這種主動參與式的學與教讓教師知道未來在教學中我們該如何去教，學生該如何去學，為我們一線教師帶來了最直觀最有效的指導，同時也為我們今後的教學與發展指明瞭方向。透過他反覆細緻的講授，使我們恍悟到了原來之前所採取的有些教學方法是不正確、不科學的，透過這次培訓使之得到了修正；揚州大學體育學院的潘紹偉教授講座的“漫談《教學建議》”則以一個個充滿哲理的小故事、一系列鮮活的教學例項、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，潛移默化地改變著我們的教育教學觀念，那就是教學有法，但無定法，貴在得法，鼓勵我們要敢於嘗試，才能走向成功；還有南京師範大學體育學院副院長周兵教授更是親自在授課中為我們進行了示範講解，透過肢體語言的實效指導，把最好的東西傳遞給了我們每一個學員；無錫市體質健康促進中心的黃德剛老師則透過用他多年研究並實踐得出的資料讓我們明白了提高學生體質健康的重要性，透過一段段教學錄影又讓我們直觀地理解了教學中的一些細節，以便自己在今後的教學實踐中能注意並加以改進和提高。三天下來，幾位專家教授就已經讓我們的知識背囊裝的滿滿的，著實受益匪淺。加上第四天培訓方又安排了實踐觀摩研討，讓我們領略了濱湖區小學體育課、大課間、傳統特色專案訓練的無限魅力。第五天，濱湖區教研員陳衛東老師還有江大體院的潘
凌雲教授又為我們帶來了精彩的講座，讓我們對學校體教結合和教師專業發展又有了重新的定位。
總之，這次培訓是一次對我們體育教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是我們現在所從事的體育教學需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快、更好、更遠！透過培訓將所學知識進行梳理、打包和運用，在常態體育課中，去實踐、消化、整合、創新。培訓只是一種手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我會讓它細水長流。五天的學習，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！不積跬步無以至千里，面對漫長而坎坷的教學之路，我們應該像曹衛民老師說的那樣，抱著走小步，不停步，永遠有進步的思想，不畏艱難，不怕曲折，堅忍不拔地做好我們的教學工作，透過一小步一小步的積累，最終走向成功的專業發展道路。就讓我們把學習作為一種責任、一種追求、一種習慣，做一個技在手，能在身，思在腦的合格的小學體育教師。
繼續教育總結7
當今時代的不斷進步要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。透過繼續教育培訓，我的個人素質又有了新的提高。現把個人繼續教育學習的成果總結如下：
一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實了專業知識，培養了專業技能。
本學年我學習了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究探索》、《如何當好班主任》等專業指導書籍，我不斷透過孩子的眼睛來反思自己的教學，要透過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要透過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，並透過孩子家長對孩子的發展要求反思自己的教學。
二、 以名師為榜樣、大膽探索實踐
透過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。積極投身於課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。
三、 高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思-思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
總之，透過繼續教育培訓，我收穫了很多，我所教的學生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學到'老的重要意義。
繼續教育總結8
在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現就本年度的工作總結如下。
一、提高認識，加強領導
組織教師認真學習了有關檔案，充分調動了教師繼續教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作有條不紊地開展。
二、教師教育的主要內容及課時
（一）規範性培訓（50學時）
1、每位教師參加了兩次專題講座共計20學時；
2、集中組織了兩次網路學習共計20學時；
3、片區分段示範課計10學時；
4、五、六年級的教師參加執教知識考試以及部分教師資訊科技培訓和考試。
6、部分教師參加學歷提高培訓。
（二）校本培訓
1、師德學習（30學時）
全校每一位教師都認真學習了《教師職業道德》，認真貫徹落實了教育部《關於全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，一學年共計20學時；同時，認真撰寫師德文章兩篇計10學時。
組織教師認真參加假期師德師風學習20天，以筆記，學習文章為證。
2、加強新課程，新理念的培訓。
組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，著實提高實施素質教育的能力和水平，學年讀書筆記不少於一萬字，每年人均計30學時。
3、強化新技術的培訓。
全體教師要能熟練掌握windows系統的操作，切實加強資訊科技在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每週一、四集中學習資訊科技知識，每位教師一學年均達40學時。
4、切實加強教育教學技能的培訓。
每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節（共計15學時）；每期每人都有20xx字以上的經驗文章或論文在學校及以上單位交流或發表。（計10學時）
5、加強教研教改，著實提高了教師業務能力
學校1——5年級為課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質量更上一臺階。
6、鼓勵教師學歷提高培訓。
認真貫徹執行重慶市教育委員《關於加強全市中小學教師學歷培訓的通知》要求，1957年1月1日以後出生的小學教師已有29人達專科及以上學歷，學校制定了五年規劃，確定了教師培訓計劃。
鼓勵教師參加各類培訓。同時，認真組織教師參加執教知識考試，我校五、六年級的語數教師共23人均參加了執教知識考試，其中19名優秀，4名良好。
四、認真做好登記和稽核工作。
學校對繼續教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級稽核時全體教師均能達良好及以上。
繼續教育總結9
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的進步。現將一些學習體會做個小結：
一、透過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個十分強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作用心性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業職責感是自我完善的需要環節。
在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中構成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
繼續教育總結10
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
透過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說，透過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙鵰。
當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式昇華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經驗總結，並最終形成自己的教學理念。
透過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響
繼續教育總結11
當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為基礎的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越體現在知識和人才的多少、民族素質的高低和創新能力強弱的競爭。要搶佔競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，提高人民素質和創新能力是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有基礎性的地位;誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處於戰略主動地位。而“教育大計，教師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的實施，素質教育的實施，更需要高素質的教師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
在學習期間，本人在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、透過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋
著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！
如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。同時也祝願每位教師都能成為能夠歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
繼續教育總結12
透過教師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，透過學習，本人瞭解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育資訊化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。四是，教學呈現方式的轉變，注重資訊科技與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的資訊高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師資訊素養的培養和提高，進行培訓，促進資訊科技與學科教學的整合。基於資訊科技的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
資訊科技正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。資訊科技的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代資訊科技革新教育思想。
透過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、最佳化知識結構、提高專業水平。我相信自己繼續努力，今後我一定會用資訊科技處理教學工作。
繼續教育總結13
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，它的根本著力點就是提高教師的師德素養和教育教學業務能力，提高教育工作質量奠定基礎。本年度，我嚴格要求自己，在基本功技能、現代資訊科技學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面積極參加活動或主動學習，勤勤懇懇，兢兢業業，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現將我的個人繼續教育小結如下：
一、夯實理論素養，細讀教育專著
作為一名新時代的教師，不能只鑽研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些資訊的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學期結合學校“讀書節”活動，我靜下心來，細細研讀一本教育專著，從中發現，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。
二、把握培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學期裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
三、重視教學反思、做好反思實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐”並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
四、以名師為榜樣、大膽探索實踐
透過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理透過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
五、加強責任意識，學會主動學習
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
繼續教育總結14
本學年經過繼續教育，本人感覺收穫良多，覺得教師每年的繼續教育是有利於教師提高自身修養，有利於教育事業的。現在把這一年的學習情況進行總結如下：
一、政治學習
本學年本人積極認真地參加了每週一次的政治學習，堅持觀看了新聞聯播。在政治學習中，學習認真。從政治學習與觀看新聞聯播中學到了各類各樣的檔案精神、方針政策，瞭解了國家大事，關注了教育界的各類報導，領會了教育革新勢不可當的趨勢。開闊了視角，開拓了自己的思想，使之能跟上時代的步子。
二、教研活動，課題研究
本人積極參與了教研組地活動，每週至少一次。在活動中勇於發言，積極探討教育教學。參加了兩次獻課，效果良好。積極參與了專題研究，有一定的收穫。還撰寫了一篇經驗文章。
三、校內聽課
堅持校內聽課，學習他人長處，從中獲益不少，領略了沿灘中學各位教師們的風采，使自己的教學水平有一定提高。聽課時認真做好了記錄，課後積極參與了討論。
四、師德進修
堅持不懈的學習師德文章、教師職業道德，處處以“為人師表”規範自己的言行。堅持以教師職業道德標準來要求自己。並從中感悟、領會教育教學的責任重大。並撰寫了兩篇師德文章。
五、教學論文
透過教育教學的研究，在教育改革的新課標實施的第二年，總結了自己的教育教學，併為之撰寫了一篇經驗文章。
六、專題講座
認真參加了學校所組織的幾次專題講座，本人也在這一年中舉辦了數學奧賽講座，共講十講。學生經過參賽有五名學生獲全國三等獎。
總的來說，透過本學年的繼續教育，使自己的修養得到了進一步的提高，為今後的教育又奠定了堅實地基礎。但如此還遠遠不夠，但願今年再接再厲，更加出色地完成繼續教育。
繼續教育總結15
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什麼。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結:
一、勤於學習，充實自我
勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜誌也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜誌一本又一本，一套又一套，卻捨不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，並以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，彷彿都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
透過學習瞭解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那裡學到了敬業與奉獻，從中年教師那裡學到了幹練與經驗，從年輕教師那裡學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。開啟自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今後的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!
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