大班美術優質課教案中外建築
作為一位傑出的老師，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的大班美術優質課教案中外建築，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班美術優質課教案中外建築1
（一）活動目標：
1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。
3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
（二）活動準備：
1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。
2、VCD機；教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》
（三）活動過程：
1、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。
教師：圖片上是什麼？你們去過北京天安門嗎？
教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？
2、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。
幼兒和同伴相互交流。
教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？
使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。
教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？
教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。
教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵著我們偉大的祖國。
3、出示外國建築物的圖片。
比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。
教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。（請幼兒說說自己猜測的理由。）
教師和幼兒共同討論。
教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同？
教師小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
（四）活動提示：
1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。
2、在活動室的牆面佈置一塊“中外建築”的主題牆。
活動反思：
本課結束之後，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對於學情的不瞭解。
關於教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建築的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，並未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最後由於時間的侷限，這部分內容，佈置成了課後作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建築有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對於中國傳統的建築有了一些的分歧，比如後世修建的仿古建築，這一部分，由於教師經驗的缺乏，對於課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建築的特徵》”自然拉回來就很好，可是由於教師教學經驗的不足，並沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時除錯自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，並沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之後其實就應該讓學生回憶說明文的特徵有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之後進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關於本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以後的教學中注意的。
大班美術優質課教案中外建築2
活動目標：
1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。
2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。
活動準備：
1、中外經典建築物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。
2、教學掛圖《中國建築》;幼兒用書《中國建築》《外國建築》
活動過程：
一、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。
1、教師：圖片上是什麼?你們去過北京天安門嗎?
2、教師：看到了這些建築，你有什麼感覺?你知道它們是哪個國家的建築嗎?
二、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。
1、幼兒和同伴相互交流。
2、教師：圖片上的建築物是什麼樣子的?上面有什麼樣的圖案?
3、使用VCD播放我國的建築物，集體欣賞並交流。
4、教師：你最喜歡那座建築物?你喜歡它的什麼地方?
5、教師為幼兒簡單介紹中國建築的背景。
6、教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵著我們偉大的祖國。
三、出示外國建築物的圖片。
1、比較欣賞中國的古典建築和國外的經典建築。
教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的建築還是外國的建築。(請幼兒說說自己猜測的理由。)
2、教師和幼兒共同討論。
3、教師：中國的建築和外國的建築有什麼不同?
小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。
四、活動延伸
1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。
2、在活動室的牆面佈置一塊“中外建築”的主題牆。
活動反思：
本課結束之後，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對於學情的不瞭解。
關於教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建築的變化發展，理解大師的'思想，培養科學精神”，並未落實。"這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最後由於時間的侷限，這部分內容，佈置成了課後作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。
之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建築有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對於中國傳統的建築有了一些的分歧，比如後世修建的仿古建築，這一部分，由於教師經驗的缺乏，對於課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進梁思成先生的《中國建築的特徵》”自然拉回來就很好，可是由於教師教學經驗的不足，並沒有如此自然的進行收束。
第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時除錯自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是PPT的順序，並沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閱讀單元導讀部分，在閱讀結束之後其實就應該讓學生回憶說明文的特徵有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之後進行介紹，這說明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。
總體而言以上就是關於本節課的一些教學反思，這些反思都說明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以後的教學中注意的。
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