教師身心健康研修隨筆
教師身心健康研修隨筆1
教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那教師自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！感謝網路研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網路研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！
想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收穫。遠端培訓為我帶給了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠端培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠端培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
透過課程標準遠端研修學習，使我重新認識了自己的職責，樹立了科學的教育觀。現代遠端教育不僅僅僅是教師的工作，還應是教師的事業，實施課程標準現代遠端教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的主角，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改善學習的功能。
本次培訓研修為我們帶給了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的`資料變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時影片教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。透過網路，無論在何時何地我們都可簡單地學習，參與網路評論給我們增添了許多樂趣，上面不但能夠學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還能夠互相交流、互相討論。
路漫漫長，在今後的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠端教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！
教師身心健康研修隨筆2
為人父母，我們都把自己對明天的希望和對未來的憧憬寄託在孩子身上。因此，面對孩子的不盡如人意的行為，很多父母或痛打或責罵。這些打罵對孩子的性格負面影響極其嚴重，使孩子逐漸變得消極和自卑，對孩子的身心成長極其不利。
很多父母只關注孩子的考試分數和各種成績，“考好了有獎勵“，“考不好只是訓和罵”。考試帶來無盡的鬱悶和煩惱，長此以往孩子就會十分低落，自然也失去了學習的興趣。我們靜心想一想，哪個孩子不想考好成績呢？家長應該動腦筋幫助孩子分析考不好的原因，才是真正關注孩子的健康成長。
1、不給孩子定分數指標，在具體指導上下功夫。有的家長簡單地對孩子說；“這次必須達到多少多少分。”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。聰明的家長應該知道孩子分析薄弱環節，定好計劃，改進方法，越具體越好。當然要以孩子的主動思考為主，不能強加給他。
2、多和老師聯絡，請老師幫助分析孩子的學習狀況。家長找不準孩子的學習問題，要及時請教班主任老師和任課老師出出主意，具體分析孩子的學習情況。
3、改變對學習成績的看法。社會在不斷髮展，知識在不斷更新，孩子的學習成績是對現在知識的掌握情況，並不能代表未來的全部。我們應該引導孩子積極向前看，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。
孩子的成績不好，要採取理解的態度：“這次考不好，咱們再努力。”同樣在孩子的品行培養上，我們要多關注、多理解和多引導，讓孩子的身心充滿勇氣和自信。
教師身心健康研修隨筆3
一、指導思想：
提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要透過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，增強承受挫折、適應環境的能力。
為了更好的促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，根據學校心理健康教育工作的要求，本學期的研修計劃如下：
二、具體工作：
（一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理
1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，以班主任和心理輔導教師為主，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍。
2、繼續做好心理健康教育的教師培訓工作。
（二）進一步完善心理諮詢室的硬軟體配置，使心理健康教育工作更具規範性、科學性。
1、進一步對心理諮詢室的硬體進行完善。
2、進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的蒐集整理工作和個案跟蹤研究工作。
（三）開展多種形式的心理健康教育活動。
1、在開展心理教育常規工作外，加強學校心理諮詢室的宣傳工作，透過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。
2、邀請有關專家為全校教職工進行1—2次有關教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學習一些調節心理的技巧，增強應對問題的能力，提高心理健康水平。
3、根據不同年齡學生的發展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。對畢業年級學生進行1－2次考試焦慮的心理輔導。
（四）加強學校與家庭、的聯絡，營造適合學生身心健康發展的家庭環境。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。
三、具體工作安排：
1、心理諮詢室新學期宣傳。
2、問卷調查。
3、邀請專家對全體教師開講座。
4、心理講座。
5、出一期心理健康宣傳板報。
6、教師心理健康講座。
7、畢業班考前心理輔導。
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