考試議論文（精選30篇）
在平時的學習、工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的考試議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考試議論文 篇1
初二的期末考試在不知不覺中結束了。記得從小到大，每次考完試我都會告訴自己；“加油，你的目標還沒有實現，快快努力吧！”然後又投入到緊張的備考當中！而這次考試後我卻又些懈怠。是考得好嗎？不是。是考得不好嗎？也不是。可以說是因為我迷茫了，考試的目的究竟是什麼呢？
可能你會說，考試就是對一段時間內所學知識，能力的的考核。成績好的人會感到愉快以致驕傲，從而不斷進步：考試成績不好的人會引以為戒，為動力，從而奮勇向前！
首先我們不評論此觀點的對與錯。單說考試本身公平嗎？只憑一份試卷，就一定能測出一個人的真實水平嗎？高分的人就一定是“英雄”嗎？誠然，答案是否定的，這樣的判斷豈不是太過於片面嗎？
考試議論文 篇2
也論考試
誰也不懂“考試”的真正定義，就算是最最高深的哲理也無法詮釋考試的奧妙，冷冰冰而死板的百科科全書不能真正讓它的真面目大白於天下，但仍有百科不遺餘力的試圖解釋這個高深的名詞：“考試是一種嚴格的知識水平鑑定方法。透過書面、口頭提問或實際操作等方式，考查參試者所掌握的知識和技能的活動。”很顯然這是一個失敗的解釋。丘吉爾認為考試是“一塊冷漠的領地”，我很贊同他幽默的評價，童年的丘吉爾同樣是被這塊領地拒之千里並拋棄的一個孩子，但他並沒有因為考不好而捶胸頓足痛哭流涕，重新站起來的他比“那些因創作優美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學”站的更高，看得更遠。
“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”
考場失意的丘吉爾是這樣說自己的，的確，童年的他在考場上並不是閃耀的，甚至可以說是一個“只會學英語的笨學生”，但如此樂觀自信的心態使得他沒有就這麼屈服，沉淪。事實上，他在被編進低年級最差的班級，在整個班幾乎只有他一個人的尷尬處境裡呆了一年多，但他又能夠滾瓜爛熟的背誦麥考利的1200行史詩，這反差無疑是巨大的，但這對自信的丘吉爾來說似乎不是什麼很令人驚訝的事情。
“正是由於長期在差班裡待著，我獲得了比那些聰明的學生的優勢。他們全都繼續學習拉丁語、希臘語以及諸如此類的輝煌的學科，我則被看作是個只會學英語的笨學生。我只管把一般英語句子的基本結構牢記在心──這是光榮的事情。幾年以後，當我的那些因創作優美的拉丁文詩歌和辛辣的希臘諷刺詩而獲獎成名的同學，不得不靠普通的英語來謀生或者開拓事業的時候，我一點也不覺得自己比他們差。”
是的，丘吉爾自己一點也不覺得他比別人差，事實上，未來的他已經是一名優秀的軍事家，他的成功並不是因為“考得好”這種毫無說服力的原因。
既然無需考試也可以做到我們想做的事情，那我們為何要用那些古老的知識填充我們的大腦而且滿懷信心的將它們作為應付如今的知識大爆炸的利器，而且有些人還幼稚的認為老祖宗的某些知識堅不可摧。
這是可笑的。
考場論英雄，一分定終生。原本以培養人才為宗旨的教育制度似乎變了味，轉變為了記憶力大比拼。不少學生都出現了“學一年忘一年，高考考完回史前。”這種現象。除了從事專業性較強的工作外，大部分人度過的16年間唯一記住並充分活用的似乎只有小學學過的用來買菜的的兩位數加減法和用來交談、寫字的漢語而已。
如果說用考試來檢驗一個人的知識結構是否完整，那就更好笑了。一千個人就有一千種知識結構，如果用課本來統一全中國人民的知識結構再用考試來檢查倒不如直接生產一批機器人然後每個學期檢修兩次。
當然，這是今下的教育制度，無法輕易的改變。
在學校的時候，我看見一張陳舊發黃的編班考試通知單在通知欄搖曳著，如同秋風中一片無助的枯葉般搖搖晃晃。
這時候，兩隻蒼蠅跳著優美的華爾茲來到了這個老舊的舞廳，在上面停留不到五秒，蒼蠅便很快的飛走了。
素來以追腥逐臭聞名的蒼蠅，竟然也忍受不了沉積的封建王朝的腐朽臭味。從隋朝開始，科舉制度便已經開始推崇。蒲松齡、杜甫，這些婦孺皆知耳熟能詳的古代詩人、作家，卻也曾經是科舉考試屢屢不中，不得志的人。可見，考試並不能真正的精挑細選出人才。真正的棟樑之才，也許並不只存在於考場裡。有人戲說：“小隱隱於林，大隱隱於市，哲人隱於精神科。”雖說只是戲言，但也不無道理。純粹檢驗記憶力的考試或許會在未來被廢除，綜合的能力會成為新標準……
但我們也明白，任何事物都有存在的道理，為了生存，它必須想出一些辦法來維持生命，活下去。所以，考試不再只是單純的考試，它和工作、人生、仕途掛上了鉤。通常父母都是這麼說的：“你要好好學習，考上好高中，考上好高中，再考上好大學，考上好大學，就能找到好工作，找到好工作，就能有好生活……”
彷彿這一切都那麼容易，簡單，一切都規劃好了？
No。
我只能說，人生要是隻憑藉考試就能一帆風順，那你的腦子只會充滿課本上的一成不變的知識，“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”。人生是需要實踐的，而不是圍著考試轉圈圈兒。
說了這麼多，雖說改變一個國家，一個民族的教育不是一件容易的事情，但我們依然可以抱有希望，希望今後的中國，真正能夠培養學生的綜合能力，起到培養人才的作用吧……
考試議論文 篇3
人生這條曲折而又漫長的道路，不是一帆風順的，每一個人都會經歷大大小小的成功或失敗，如果你能微笑著面對它們，那麼你就是一個勝利者。
那一次我慘敗了。走在街上看著來來往往的人群，一股莫名的失落湧上心頭。我漫無目的地走著，不知何處才是盡頭。樹上小鳥那清脆的歌聲此時也是那麼煩人。走到家中，爸爸已坐在沙發上等著我了。我怯怯地走過去，爸爸笑著讓我坐下，他沒有問我考試成績，而是講了一個失敗與成功的故事，我聽了很感激爸爸，可我卻更難受。
眼一個周過去了，我仍沒有走出失敗的陰影。下午，我走在小路上，看到一個婦女站在一旁，而她的孩子卻倒在地上爬不起來。我很氣憤，正想去扶那孩子，可那母親卻一把拉住我，輕聲說：“讓他自己來。”我明白了，便站在那裡看孩子爬起，他用兩手撐著身子，兩腿使勁地蹬著地，剛要爬起來，又摔倒在地上。胡著那婦人說∶“加油啊，寶寶。”那孩子又一次使勁地努力著，他爬了起來，並笑著走向他母親。我被這場面感動了，我笑著對男孩說∶“好樣的！”那婦女說∶“人就應該這樣，自己跌倒了要自己爬起來。”
考試議論文 篇4
這次期中考試成績已經發下來了，班上最刻苦的那個女孩得了全班第一名，也是全校第一名，讓我們這些人望塵莫及。想當初升學考試的時候，我可是遙遙領先，比她強一大截，可是為什麼現在的她能傲視群雄，一舉得魁？曾經那個笨笨的小女孩，今天居然坐上了狀元的寶座！而我？？曾經在考場上奮勇抗“敵”，過關斬將毫無阻礙的人，居然被她永遠的甩在了後面！哼，現實永遠是可笑的，可笑得讓人想哭……
一個人呆呆地座在臺階上，腦海裡一次又一次地出現那個女孩的背影，揮不開，斬不斷。昔日，我們曾是最好的朋友，曾是兩個一次又一次在街上出現的兩個瘋瘋癲癲的女孩，可是那段時光，至少是快樂的，一起傻傻地笑，一起瘋癲地跑，一起捱打，一起捱罵，一起跑出去玩到午夜11點，一起對著父母的批評嘿嘿地笑，曾經的我們好快樂，好單純，可是那段時光的後面，被永遠地加上了
小時侯就有人說：“你們兩好像！都是文文靜靜的！”只因為這句話，我從小就幻想著能和她成為最好的朋友，只因為性格上的相同，我想：也許我們真的很投緣……但是殘酷的現實給了我一個最真實的答覆：她和我迥然不同。
考試議論文 篇5
嗚呼！明天有考試了，悲哉！今晚又要“臨時背，複習語文了……
有的同學不上音、體、美背語文，頭像小雞啄米似的。還有的同學根本就沒有仔細看，東一題，西一題的走馬觀花。還有的一本漫畫後面放著語文總結的東西，一會兒看語文，一會兒看漫畫，也不知道看什麼呀？
豈知……要知道平日聽過的歌名都能倒著背下來，可這回背語文資料就完蛋了。
考試議論文 篇6
考試對於學生來說（尤其是那種壞孩子）是件極為痛苦的事情，但自己經歷過一場最特別的考試，也讓我學到了分數並不是唯一，更重要的是，你要有等待和忍耐，不放棄考試中每一道題，那麼極有可能得到幸運女神的關懷。
小學時的我，打架鬥毆，調皮搗蛋是我的代名詞。上課睡覺是我的“必修課”，考試不會那是我的結果！但自己有過最特殊的經歷，這不監考老師拿著卷子進入教室，老師一臉嚴肅，分發完卷子就一直盯著我們看，防止我們這些學生作弊，搞笑的事，整個考場我成績最差，所以那個老師的目光都盯在我身上。當時想：“真倒黴，還想做個弊，看那老師面癱的樣子！更年期提前了，還一直盯著我，我有那麼帥嗎？”於是在萬般無奈的情況下，就做起了我的“必修課”――睡覺！因為是考數學，時間100分鐘，足夠自己睡了，慢慢的自己睡著了。
在夢境中自己早已回到了家，拿著成績單，站在家門口遲遲不敢進去，這時奶奶剛好出門，結果看到了蹲在門口的自己，問道：“明明，怎麼不進去阿！”“我……”，我還沒開口就被奶奶拉到家裡，家裡親人特別的多，看到那一雙雙眼睛，彷彿能看穿我的內心，媽媽問道：“別問了，又沒考好。”是阿，自己又沒考好，又字再一次打擊到親人的期望，但他們再一次絕望！我喊了一聲我會考好的，結果我醒了。
考試議論文 篇7
古人云：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，自古以來，以孝論德，所謂“孝”是否僅僅是給予父母美好的物質生活?
正所謂：“兒行千里母擔憂”，歲月賦予了母親魚尾紋，上帝帶走了她的青春美麗，母親放棄這一切只是為了讓子女幸福快樂，當你身處異地時，你是否知道你那白髮滿頭的母親，多少次在夕陽西下之時，坐在門檻上，手捧著你留下的照片，鬆弛的臉上露出幸福的微笑，她多麼希望兒女能夠來一通電話，能夠回家看看她。
三月春天，緩緩拂天珠紗，絲絲絡玉，殘陽垂柳，花蕊款款，夕陽映紅了半邊天，田埂上坐著一位銀絲縷縷的老人，手裡夾著一支燃著的香菸，他緩緩的將煙遞到唇邊微微吸了一口，眯起眼睛，吐出一片菸圈，老人望向遠方，那是兒女們離開的地方，他在等，等著兒女們回來看他等著聽兒女們再叫他一聲“爸”，歲月的磨礪，使他的背部在堅挺，使它步履蹣跚，天邊一行大雁飛過，似乎演繹著回家的序曲
遠方的兒女，他們為了金錢四處奔波，何時想過家中的父母已然年邁需要他們陪伴。物質生活的美好是空虛的，父母不會向兒女索求什麼，但作為子女難道不應該常回家看看嗎?
中國之道以孝為先，為君子者必懂孝，雖說成大事者不拘小節，可父母含辛茹苦的將你養大，孝順他們是我們的基本品德，今生能成為一家人是前世修來的，珍惜現在，珍惜眼前人。
用今生的水泡一杯前世的茶，透明清澈的水中，沸騰的是前世的愛，沉澱的是今生的情，氤氳的水汽是一條繩，鎖住你我三生三世情緣。——後記
考試議論文 篇8
一個陽光明媚的早晨，我懷著興奮又帶有些緊張的心情來到星星藝校，因為這是我在嚮往以久的學校裡參加的第一次考試。
走進數學考場，老師讓我們做的第一件事情是複習，我仔細地看著課本，生怕不小心漏過一題。不一會兒，正式考試時間到了，當我拿到了試卷後，我用眼睛掃了一下試卷，覺得好像比較簡單，心中暗暗感到高興，但想起爸爸、媽媽一直叮囑我不管是考試還是平時做作業都要認真仔細，於是我還是仔細地把試卷做完，並且又認真檢查了幾遍，直到下課鈴響了，我才把試卷交上去，然後急急地奔向語文試場。
走進語文考場等我拿到試卷後，我就全神貫注做了起來，做著做著，總覺得這次試卷並不是很難，我就暗想這次一定要取得最好成績，不到50分鐘，我交卷了……
考試議論文 篇9
從小學開始，我們就在不斷地考試。直至今日，我們或許已經考了上百回了。但是，考試的目的和最終要達到的結果是什麼呢？這個問題可能並不是所有人都可以答上的……
有的人認為考試是為了給同學們分出名次；有的人認為考試是為了瞭解近期的學習狀況；有的人認為考試是為了選拔出好學生；有的人認為考試是為了讓老師瞭解你近期的學習狀態；還有的人認為考試是為了查漏補缺，從而得到新的進步與提升……
並不是所有的考試都是為了選拔而設定的，比如老師在講課之後的小測驗，就是為了瞭解我們的學習狀態和在聽完課之後哪裡有不會的地方，以便及時的幫助我們學會知識，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。透過平時的小考，我們可以及時進行查漏補缺，完善自己的知識儲備。這大概是小考的真諦吧。
當然，讓我們創設一個沒有課後小考的一個情境：老師上課講完所有的知識點，留完作業，就離開了教室。但是有一些同學還對某些知識點理解的不是很清楚，這裡就落下了。很有可能之後的知識與這一知識點有很大的聯絡、那麼，就可能造成不會的越來越多，上課越來越聽不懂，越聽不懂就越不想聽，越不想聽就越不願意學習，越不願意學習就會討厭學校……總之，考試是非常重要的。
那些大型的考試，類似期中期末考試，這些考試的目的大概是在於幫助我們瞭解我們半學期學過的東西是否掌握紮實，知識點理解的是否透徹，從而幫助我們制定下一步的學習目標和計劃。
總之呢，我們要在考試的時候做到臨陣不亂，做好我們會做的就好，但是每一個考試都是非常重要的，我們都應當認真面對。
考試議論文 篇10
今天上學的路上，腳步有些沉重，因為前不久考試的成績今天就要公佈了。
剛踏進教室，就聽見“成績出來了，快去看……”幾位同學興奮地在喊著，我似乎一點兒也不感興趣，在前兩天一門門學科都較對過答案後，我的心也一再地被打擊，跌落入谷底了，每一道錯誤的題目就猶如一把把鋒利的劍，刺入我的心房，一個個傷口被反覆不斷地傷，一顆血跡斑斑、傷痕累累的心還在身體裡用最後一點餘力跳動，“撲通……撲通……”是那樣的微弱無力。
回過頭去看了看那些錯誤的題目，錯得多離譜，多不應該，我反反覆覆地問自己：“你到底在幹些什麼?”我很慚愧，自己為什麼會變得這樣，與其現在在教室裡看著分數傷心，當初為何不在考場中細心點呢?當初為什麼不好好珍惜在教室裡學習的時間?多學一分鐘就是為試卷多掙一分，這句話說得很不錯。現在的我，沒有了一絲傲氣，我甚至覺得自己已經沒什麼東西值得驕傲了，像一隻鬥敗的公雞，我似乎領會到了“虎落平陽被犬欺”時虎內心的悲傷。現在的我，已經感覺自己對不起他們，有負他們的重望。
我在內心深處歇斯底里的吶喊：為什麼會是這樣!在聲嘶力竭之後，雖然外表並沒表現特別傷悲，但在內心，早已被失望、無助灌滿了。就這樣，我連著消極了三天，最後，一語驚醒夢中人。“你這樣一直下去有什麼用麼?下次考試後將又會是同樣的結局，何必呢?”我聽完後，陷入深思。
是啊，我這麼一直消極下去，到頭來不依然是萬分後悔嗎?還不如化悲傷為動力，化淚水為汗水，化失敗為成功。失敗不可怕，失敗後不能重新振作起來才是危險的。我要將失敗時的悲傷阻擋在這一刻，從下一分下一秒開始，我將會做一個全新的自己，開創一條嶄新的道路。
考試失利後，不能永遠沉浸在從前的悲傷中，要重新振作，為了下一次。這一次的失利，讓我懂得了很多，讓我又長大了一點，作為一個想要成功的人，是要能經受得住打擊的。
就像歌詞裡唱的那樣“不經歷風雨怎麼見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。”失敗不可怕，戰勝它迎接新的黎明。
考試議論文 篇11
“下節課要考英語！”此時的感覺：茫然，麻木，不知所措，不幸，痛苦，恨鐵不成鋼。伴隨同學們的抱怨：“又要考試？也不提前通知！”“怎麼辦啊？我還沒有複習呢！”“糟了，我對英語一點也不熟，怎麼辦？”一種‘望英語書欲穿’的感覺油然而生。同桌說：“複習了嗎？考試時‘互相幫助，共同取得好成績’如何？”我回絕說：“好成績還得靠勤奮啊！毛澤東同志說過：知識的問題是一個科學的問題，來不得半點的虛假和驕傲。”我大吐我的政治論，同桌故也不再多說，準備她的‘作案工具’我也不再理會，一看時間，天啊！怎麼辦？時間所剩無幾！我就這麼完了嗎？難道我要葬身於著‘二尺書桌’之上嗎？唉，趕快讀呀，背呀，記呀！真恨不得把書塞進腦子裡！
老師不緊不慢的說了說注意事項，就開始髮捲了。考卷一到手，經過填寫姓名，班級等一系列無聊至及的機械化程式，我便開始答卷了。乍一看，腦子開始發懵，不過始終堅守我的考試道德，任憑周圍的同學是‘飛鴿傳書’，還是佯裝咳嗽，我都不予理會。眼睛死死盯著考卷，心裡不住埋怨：早知今日，何必當初。昨晚幹嘛不復習啊，害得我今天那麼痛苦，也沒人心疼！這時我才真正從本質意義上體會到‘書到考時方恨少’啊！唉~！“零。”要命的鈴聲響了起來，我無助的望了望老師，沒辦法，交卷了。
唉~感觸頗深！只得自嘆：“考試失敗啊！”
考試議論文 篇12
上帝，很公平，他不會給你太多。當他為你開啟一扇窗戶的時候，必定會為你關上一扇窗戶。
在這個世界上，沒有一勞永逸，十全十美的選擇。你不能同時得到鮮花和碩果;不能同時擁有太陽和月亮;不能同時獲得冬梅和夏荷……你不可能把所有的好處都佔光，為什麼呢?因為上帝是公平的，你既然想擁有就必須先學會放棄!如果你埋怨上帝給得太少或認為上帝不公平的話，那，只是你沒能成功的藉口。
譬如，有個人落水了，一個路人見了連忙拿出竹竿向落水人伸去，可沒想到卻被落水人推了回來。此時，落水人想：上帝一定會給我一個泳圈的!可是在他僅存一線生機時，都沒有期待到上帝的泳圈。待他靈魂升到天堂後，問上帝：“您為什麼不給我一個泳圈?就算不給也要去救救我啊。”“那個路人就是我派去的天使變的。”上帝是公平的，抱怨上帝一種無能或者軟弱的表現。上帝給的不少，關鍵在你把握多少。
上帝給了牛頓一個蘋果，牛頓就發現了地球引力，上帝給了迪斯尼一隻老鼠，迪斯尼就創造了人見人愛的米老鼠……
我也向上帝索要過。
我想要得到春天的鮮花，但必須經過一個嚴冬。
我想要得到絢麗多彩的彩虹，但必須要經過狂風暴雨。
我想讓上帝把時間永遠停留在美好中，上帝給了我美好的回憶。
……
我得到了。我失去了。我發現，上帝不會給得太多，但我們得到的卻比失去的要多得多。
考試議論文 篇13
朱自清寫的《匆匆》中有這樣的一段：“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候。為什麼，日子一去不復返呢?”是啊!我深有體會。
那一次，讓我的感觸很深。當時有一次考試臨近，同學們都在拼命地複習著，如同臨敵而戰;而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著同學們努力地複習著，一邊想：唉!用得著這麼用功嗎，不就是一次普通的考試嘛，難不成考試前這麼看看就能拿個一百分。等到考試時，同學們都齊刷刷地拿起筆來寫，可是我卻坐在那裡拿著筆一個勁地發呆。因為之前我根本就沒有複習，所以對於我而言，這些題目簡直就象天書一般。再看看別的同學，有的在冥思苦想，有的還在不停地寫著，這給我製造了很多壓力，終於在最後的時候，我也是硬著頭皮勉強做了一些。是後的反思使我想起了莎士比亞說過的一句話：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他”。我驗證了，我也後悔了。
魯迅先生也曾經說過：“節約時間，也就是使一個人的生命更加有效，也就等於延長了人的生命。”
曾經一位哲人立於河邊，面對奔流不息的河水，想起逝去的時間與事物，發出了一個千古流傳的感嘆：逝者如斯夫。人生百年，幾多春秋。向前看，彷彿時間悠悠無邊;猛回首，方知生命揮手瞬間。
時間是可貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!時間像一個精靈，你看不到他，聽不到他，摸不到他。而他還能從你的身邊溜走，像流水一樣無情，所以我們應該爭分奪秒，珍惜時間。
考試議論文 篇14
考，考，考，這就是老師的法寶；分，分，分，這就是我們學生的命根。現在，我成了一個學生，面臨的考試越來越多，一旦考差，簡直是要了我的命。
有一次，數學老師告訴我們：“下個星期考試，不許錯計算。”本來，我興高采烈的，但一聽到這個訊息，讓我的心情一下子跌到谷底，無論萬物怎樣生機勃勃，但在我眼裡。不！或許是在全班的眼裡一切都是灰濛濛的，不出所料，全班同學一齊驚異地張嘴做“0”形，同時微閉雙眼，癱在桌子做昏迷狀，老師好不容易說完了，在我還暈乎乎的時候又上課了。“滴滴嗒嗒……”時間才慢慢過去，好不容易熬出了頭，但是，現在可不是歡呼的時候，如果是平常，同學們早就歡呼雀躍了，但今天，我們個個垂頭喪氣，有的人有氣無力地說：“唉，我死定了，回去又要被爸媽打！”有的人生氣地拍了幾下桌子，吼道：“這個老師喲，考試也不要選星期一嘛！”還有的人說：“別吼了，你吼有什麼用，改變不了事實呀！”而我卻在旁邊有點沾沾自喜地說：“我比你們好些，雖然怕，但考多了，不怕不怕！”。我們就像小鳥一樣在教室裡唧唧喳喳地說個不停。
不幸的星期一來到了，我懷著惶恐不安的心情來到學校，看見數學老師就想對策，最後――三十六計，走為上策！一下課，我們就像熱鍋上的螞蟻急得團團，因為下節課就考試了，許多同學開始了盲目無序的複習。
考試議論文 篇15
一個月快要過去了，回想起期末考試，我的心裡倒平靜了許多。
或許是我在學習上不太認真，綜合科考得一塌糊塗。我是個很樂觀的人，知道從哪裡跌倒就從哪兒爬起來，不會因此而氣餒。我雖然不知道下次考試又將是什麼樣子，但我相信無論成或敗，對我都是最好的結局，人總在鍛鍊中成長，考得不好，證明了我在學習上的不足，便於改正。我想；一個人在挫折中磨練久了，也會變得堅強起來，只要勇敢面對困難，問題自然迎刃而解。雖然我不知道下一個挫折將會對我的心靈造成多大打擊，但我知道，只要我還在學習的道路上，我就不會退縮。上天給了我許多機會學會完美，我又何樂而不為呢？？
歲月夾著物質轟轟烈烈向後跑，時間帶著生命冰清玉潔地向前奔。它在我的生命裡總會留下這樣那樣的痕跡，但我知道，生命不會因為歲月的挫折而褪色！
考試議論文 篇16
元旦剛過，各地中小學期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學生、老師、家長卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔憂。
首先，談談學生的問題，現在的孩子讀書，負擔依然很重。被媒體稱之為史上最嚴的減負令，也不過是隔靴搔癢。因為孩子真正的負擔，不在身體，而在心理。第一，唯分數論陰魂不散，壓得孩子喘不過氣裡，以分數論英雄，讓不少孩子都或多或少患有考前焦慮症，在這種單一的評價體系裡，還有多少孩子能綻放出青春的自信陽光呢?第二，功利思想的泛濫，使孩子背上了沉重的枷鎖，孩子在學校讀書，不是為了體驗一種成長，而是為了一種現實需要，再直白一點，就是為了功名利祿，讀書成了一種法碼，孩子們的生命被量化了，又談何舒展，自由與幸福呢?
其次，說一說老師。老師的問題在於被教書，被教書是不自主的，不管違不違揹人性，遵不遵從教育規律，老師是沒有話語權的，想改變，可以!教育行政部門要的是立杆見影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會後才看得見的教育，恐怕領導沒那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環境裡，還有幾個老師堅持著自己的教育夢想和摯愛情懷?很多老師都被格式化了，領導要什麼，就給什麼，不惜一切代價，不顧學生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的角度深度思考，而是察顏觀色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當學生的考試成績，還是一張值得炫耀的名片時，老師們會變本加厲的掠奪學生的身心。
第三，就是家長。家長也不輕鬆，甚至比學生更緊張。這裡面，有兩個因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國父母的悲哀，總是喜歡給孩子規劃未來，而要命的是，這種規劃很多都是從他們自己出發，把眼前當未來作分析。這樣做的結果，通常有兩個，要麼費力不討好，孩子並不領情，甚至叛逆，不聽嘮叨。要麼好心辦壞事，完全指錯了路，使孩子越來越迷茫，甚至失去自我。從這一點分析，家長考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長可以陪伴，但決不能揹著他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長的虛榮心，會毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬不能當孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學業很好，也不會快樂。因此，有些家長，一到孩子考試，千叮嚀萬囑咐，為的就是孩子考出好成績，就有資本在親朋好友那裡顯擺一番，即便沒這個心思，也有怕別人奚落的擔憂在裡面。
考試是教育的一種常態，學生、老師、家長何時才能做到以平常心對待呢?我們期待著教育改革能剷除雜草，開闢出一片充滿希望的教育田地。
考試議論文 篇17
令人緊張的期中考試結束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最後一門功課時，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子鬆弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!
今年的期中考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閒下來，並且認為：“這麼簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的遊覽著卷面，任憑讓錯題在那裡擺著，即使特別顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當我們覺得可以放鬆一下的時候，老師來到教室裡劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心裡也沒底了，因為我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種型別題，使這次考試造成了無法彌補的失誤!
唉!考試已經過去，考試的過失也無法彌補了，只能今後注意、並改正。以後，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等型別題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎知識，活學活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應對自如。
考試議論文 篇18
考試是老師的法寶，也是衡量我們學習成果的方法，正如漁網是漁夫的法寶一樣。沒有人能擺脫考試，就像網中的魚很少能逃出那張大網一樣。面對考試，是每個人都要學會並經歷的事，就像魚兒們要學會如何生存，如何避免陷入那漁夫的大網一樣，是天經地義的事。既然無法逃避考試，就勇敢地去面對，絕不能輕視，就像魚兒不能輕視那張大網一樣。
老師告誡我們："既然是學生，便要一直學下去，誰若輕視了任何一次考試，便會後悔終生。"
漁夫也告誡了魚："既然身為一條魚，便要一直游下去，誰若輕視了大網，便會被自己的眼淚所淹沒。"
我的成績一直屬於中等偏上，一次考好了，便驕傲起來，誰的話也不放在眼裡，上課也不怎麼認真聽講，作業是草草了事，第二次考試便跌的很慘。
有一條魚，靠著自己身體的靈巧，很多次逃脫了漁夫的大網，便驕傲自滿起來，誰也不放在心上，一次，它被漁夫的大網給捉住，沒能逃了出來，看著自己體內的水份一點一點被蒸乾，最後流下了一滴悔恨的淚水。
"沒有人能隨便成功，不經歷風雨怎能見彩虹"這是老師也是漁夫都曾經說過的話。
那次之後，我認識到自己太驕傲了，便上課認真聽講起來，發奮學習，終於，回到了我原來的成績，並且更加出色。
而魚，卻因此失去了生命，再也無法挽回，自然而然也就再也見不到彩虹。
魚對水說："你看不到我的眼淚，因為它在我眼中。"水對魚說："我能感覺到你的眼淚，因為你在我心中。"
我們對老師說："您看不到我們的努力，因為那只是個過程。"老師對我們說："我能感覺到你們的努力，因為我看到了你們勝利的喜悅。"不要以為我們的努力沒有人會注意，他們只注意結果，不錯他們注意的正是你們努力後的結果，所以也感覺到了你們的進步。如果考試是一張網，我們就是魚，老師便是那時時告誡我們的漁夫，不要忽視他的警告，既然我們擺脫不了考試，就要去面對，正如魚兒要時時注意那張大網，不能陷入一樣，天經地義。
考試議論文 篇19
公職類考試的文章寫作題目要求中通常會要求“論證充分”，很多考生雖然文章很規範，但是分數平平，很難在眾多考生的作文中脫穎而出，其中一個很重要的原因就是論證不夠充分有力。論證的方法有很多，可以舉例子、引用名言、打比方、講道理等。在引用論證中我們經常用到原理效應，下面中公廣西事業單位考試網帶大家進行詳細的瞭解。例如，在議論文寫作中經常引用的原理效應有：
蝴蝶效應、青蛙原理、鯰魚效應、鱷魚效應、毛毛蟲效應、破窗理論、墨菲定律、鳥籠效應、刺蝟法則、馬太效應、木桶原理??
在引用原理效應論證的時候，必須指出這則原理效應給我們什麼啟示，以此將我們引用的原理效應與要論證的觀點聯絡起來。例如蝴蝶效應給我們的啟示是千里之堤毀於蟻穴;破窗理論給我們的啟示是要防微杜漸;毛毛蟲效應給我們的啟示是要勇於突破，開拓進取。
在文章寫作的過程中將原理效應與要論證的觀點結合起來不僅要恰當運用這些原理效應，更需要組織合理的語言進行分析。
例一：
基層工作者的工作成果關係到社會的穩定。基層是矛盾的發源地，問題複雜，矛盾多樣。 《尚書》有云：“民為邦本，本固則邦寧“。做好基層工作才能保障人民安居樂業，保障基層的穩定，社會才能穩定。如同馬蹄鐵效應，任何一個馬掌釘都有可能決定一個國家的存亡，每一個細節和環節都關係到最終的結果。每一個基層工作者都承擔著維繫社會穩定的重大責任，只有及時、謹慎地把問題解決在基層，才能避免矛盾擴大化，保障社會穩定。所以基層的工作者必須提高自身素養，增強處理複雜問題的能力，深入實際，重視細節，做好群眾的服務工作。
例二：
中國的企業要增強憂患意識，才能在經濟進入新常態的形勢下生存下來。當前中國經濟發展速度放緩，對於中國的企業來說既是一個生存的挑戰也是一次飛躍的機遇，中國的企業必須拿出壯士斷腕的勇氣來實現升級的蛻變。若是繼續沉浸在依靠廉價勞動力發展加工業的慣性中、依靠資源消耗和環境汙染換取快速發展、缺乏轉型升級的決心和勇氣，那麼必
將會如同溫水中被慢慢加熱致死的青蛙，被市場和歷史所淘汰。因此，中國必須轉變經濟發展的模式，從過去的發展模式中脫離出來，增強自主創新的能力，在經濟浪潮的洗滌中實現鳳凰的涅槃。
小結：
引用原理效應，能夠增強文章的說服力，對原理效應的引用和分析，能夠顯示出文章作者的語言組織和駕馭能力。考生在備考時首先要對常用的原理效應盡心整理歸類，並與常考的主題聯絡起來，可以自己嘗試用原理效應來論證一些觀點，提高文章的論證的說服力和語言組織能力。
考試議論文 篇20
清歡似水，純淨無暇;清歡似魚，自由自在;清歡似歌，優雅動聽。讓我們一同品味人生的清歡，清歡一刻，共享歡樂。
陶淵明是清歡的，面對官場的明爭暗鬥，他選擇了辭官歸隱、躬耕田園，而不是與他們同流合汙。他有著“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情，“閒靜少言，不慕榮利”的節操。詩意田園，放牧心靈，掬山一吼，品野菜盈香，這是一種幽靜純美的清歡，雖苦但甜。
古人亦是如此，生活中的我們又何嘗不是這樣的呢?
人生是清歡的，面對那壓力山大的學習，我們放鬆心態、樂觀向上。面對那嘈雜的環境，我們沉心靜氣、認真思考。因為我堅信：致心一處，無事不辦。然而，靜是最重要的。沒有靜，我們就感受不到世界的美麗;沒有靜，我們的智慧就無法產生;沒有靜，我們的心神就無法安寧。只有細心去體會靜，享受靜，那才是清歡——以鬧取靜。
清歡於心，是難得的平靜和淡然;清歡於情，是濃淡的生死相隨;清歡於人，是難得的舒適和涼爽;清歡與季節，是清晨的濃霧和午夜裡的月光;清歡於記憶，是故事裡飽含;清歡於生命之光，是清靜淡雅的交響樂;清歡於你，是和你一起許下的諾言。清歡一刻，攜一縷清歡入心，享受那絢麗多彩的時光。
清歡是那一抹陽光，也是那一絲風輕雲淡，還是那一抹隨性和自由，更是那心靈的淡然和生命的依偎。只要豁然開朗，便能享受到清歡。清歡一刻，享受那多姿繽紛的生命。
清歡一刻，攜一縷清歡入心，在心中紮根、發芽。
考試議論文 篇21
“才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃若日久不磨，也會生鏽，成為廢物!”今天，我又一次情不自禁地讀起了這句老舍的名言。是它讓我在即將退縮的那一刻，鼓起了勇氣，去面對困難;是它讓我在困難面前充滿自信。雖然時間在流逝，但它在我腦海中卻像金子般閃閃發光。
沒錯，在生活中，的確有很多充滿潛力的人才，他們就是一把把鋒利的刀刃，他們都有基礎和條件成為“天才”，但為什麼真正的天才卻那麼寥寥無幾呢?關鍵在於吃苦。雖然他們知識淵博，頭腦精明，但人生的道路不是一帆風順的，總有很多挫折與坎坷在等著他們，在它們面前，只有經得起磨練的勇者，真正鋒利的刀刃，才能披荊斬棘，到達勝利的頂峰。而那些經不起風吹雨打的，虛有才華的人，只能被困難淘汰。
鐵與鋼就能說明這個問題。鐵和鋼是同一材料製作的，而兩者卻截然不同，這是為什麼?在火爐中，鐵錘下，處處都有鐵的身影。經過不斷千錘百煉，烈火焚燒，它成了無堅不摧的鋼。而那些怕吃苦的鐵，永遠只能成為一塊無人問津的廢鐵，在陰暗的角落中，寂寞，無助。鐵變鋼是經過了多少痛苦的折磨?付出了多少艱苦的汗水?
說到這兒，我又不禁想起了自己。從前的我是多麼地糟糕，在寫作上我總是怕吃苦，怕練習。所以寫每篇作文我都是不經過大腦的思考就脫口而出，編、抄、造都是我的招。但自從學會吃苦與思考後，我的作文就突飛猛進，成為了我最得意的一門絕技。從厭煩到痴迷，這就像沙子變珍珠一樣，經歷了風雨，才能見到絢麗的彩虹。
所謂“一分耕耘，一分收穫”，只有經歷了風吹雨打，在困難與磨練中成長，才能獲得成功。
再回想這句話，它彷彿一位名人時時催促著我，又如同一盞明燈，照亮我前進的路程，更似一堆牛糞，讓我這顆種子盡情地吸收精華……
這句話真讓我受益非淺。
考試議論文 篇22
培根曾說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”是的，朋友是人生的無價之寶。或許人人都有許多朋友，但不可否定的是，不可能人人都有真正的友誼。要想得到真正的友誼並不容易，它需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。
真正的友誼在於同舟共濟。一個人，要想在成功時找一個朋友十分容易，而在失敗時卻十分困難。因為，他們怕你會給他們帶來麻煩，這樣的朋友不過是一些勢力的奴隸，他們屈服於權力，永遠不會得到真正的友誼。正因為如此，一個人倒黴時最大的好處就是能夠看清他朋友的真實面目。紀伯倫說過，和你一同笑過的人，你可能把他忘掉;但是與你一同哭過的人，你卻永遠不忘。是的，患難見真情，經歷磨難的友誼怎能不是真正的友誼?
真正的友誼又在於那真言不諱，坦誠相待。朋友之間應當取長補短，不可一味阿諛奉承。人無完人，每個人都有缺點，作為朋友就應該指出來，一個責怪自己的朋友遠遠勝於一個向你微笑的敵人。唐太宗李世民視魏徵為知己，就是因為魏徵直言極諫，及時糾正李世民的錯誤，才得以使唐朝繁榮昌盛。魏徵死後，李世民萬分悲痛，說道“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興衰;以人為鏡，可以明對錯。如今愛卿已死，我以何人為鏡?”歷史告訴我們，真正的.友誼需要直言不諱。
真正的友誼還在於不分你我。一個真正的朋友，他不會嫌棄你的失敗，妒忌你的成功。因為在他心中，你的失敗與成功就是他的失敗與成功。不分彼此，這也是最難做到的一點。
“相交滿天下，知己有幾人。”這句詩正是對知己難求這一現實的真實寫照。世界上沒有比友誼更美好的東西，真正的友誼卻很難得到，難怪魯迅錄書雲：“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。”
考試議論文 篇23
看到別人家的家長們每天在慌慌張張地上班，腳步匆匆忙忙，他們的孩子在拼命地做作業，上補習班，事情還沒有成功，就想著這樣做是為了得到一個證書或一個高分的考試成績，大人累孩子們更累。我從來沒這樣的煩惱。我的家也沒這樣忙碌，因為爸爸認為讀書是終身大事，是長跑，是一個人的興趣和志向，家長按自己空想的目標逼著孩子上這上那，搞得休息日都沒有實在是一件可笑的事情。
我從爸爸的談話交流中知道（爸爸在我上一年級開始就說過：父子也是朋友，只有平等的坐下來交換自己的感想和看法，才能真正的提高知識），讀書不是為了考試，本來考試是一件正確的事情，它是用來檢查我們對學習過的知識是否懂了，懂了多少？多深？分數只是反映了我們對學過知識的掌握程度，不能是評價一個老師教學，或者是評價一個學生聰明、認真的標準，有的人適合學書本知識，分數可能就高，有的人是體育型的人才，對書本的理論知識就是不感興趣，考試分數低不能說明他們笨或是差生，因為人與人之間是有區別的，現在到處都在比分數，認為分數高的就是好學生，做錯題目就是差生要受罰，這是不公正的，接受教育讀書主要是引導孩子們知道文化知識，做一個文明的人，為以後的成長打點基礎，做作業和考試是提醒我們記住一些知識，不是為了做排名或懲罰用的。校內的書本知識是多少年多少代人的心血編寫而成的，當然是好東西，當她只是考慮了大部分人可能應該看的書和知識，我們要想提高自己的能力，還要看一些自己喜歡的書，只有安心的去讀書，不是為了考試和分數，這時候才能慢慢理解文章的真正含義，才能體會知識的力量，我沒上我作文補習班，但我堅持看一些其他寫小學生的作文，我不一定把課本背的滾瓜爛熟，但我能從很多文章中講解出我的看法（主要和爸爸交流，爸爸覺得先進的教育方式應該是師生交流，而不是教師講學生做，答案也不是一個只要有道理就是正確的），所以我沒事時我就看課外書，任何種類的，有時候我都看到孔子和莊子等書了，儘管不懂，但裡面的話很好聽很有意思。
堅持讀書，我們就會找到真正的自己，不要做考試分數的小跟班。
考試議論文 篇24
上大學之後我信誓旦旦地決定再也不要參加任何大型考試了，尤其是類似高考這種，耗費漫長時間與精力去準備的，結果可能會影響你一生的考試。它帶給我的陰影實在是太大。總也睡不醒的早晨，眼睛幾乎睜不開，早讀時要喝下一杯濃濃的咖啡才能讓自己不要睡著，以至於後來很長時間我一聞到速溶咖啡的味道就想吐。還有頻繁更換的中性筆芯，手上洗不掉的墨跡，教室裡瀰漫著的油墨味道，做不完的數學題，背不完的歷史政治。最可怕的是那種對未來的懷疑和自我的崩塌。
這一切都太可怕了，我給我高中的老師寫信∶“我再也不會參加這種考試了。”但是過去並沒有多久，這種想法就改變了。一方面固然是沒有選擇，我渴望有更好的發展，能看到更遠的世界，無可避免的要考一些考試與成績來證明自己與追求未來。另一方面，慢慢冷靜下來之後，對於考試這種形式，我也有了新的思考。每個人都有惰性，這是肯定的。我們都傾向於選擇更輕鬆的生活方式，這並不是一件值得羞恥的事情，是每個人的自然天性。但是，除了輕鬆的生活方式之外，我們還有著更高階的追求，諸如夢想與自由，以及在自己喜愛的事業上的更大的成就。為了這些追求，我們可以選擇放棄那種相對輕鬆的生活而選擇一條更加艱難的路。
對於我們平凡人來說，考試給了我們這種機會，去改變一些先天的，不能由我們自己來決定的劣勢，使我們可以和大多數人站在一個相對公平公正的平臺上競爭，給我們提供了一個可以靠自己努力爭取自己想要的東西的機會。近來很多人在質疑考試這種形式的公平性與平等性，它當然不是十全十美完全公平的。但在當下，它確實是對於絕大多數人來說最好的平臺與機會。
如果說高考是被動選擇了考試，那麼這一次，就是主動選擇。心中仍有夢想，也慶幸仍有追逐夢想的機會。一定會認真對待與準備今後遇到的考試。
考試議論文 篇25
考試，是每個學生必定要做的事。然而，很多學生害怕考試，我卻喜歡考試……
不知道大家是否作過弊，還是親眼目睹過作弊。作弊也算得上是人之常情了，有些人成績不理想，又不希望讓自己的家人知道自己的成績，所以只好作弊。因為往往有些家長會因孩子成績不好而使用暴力，孩子的成績好則笑臉相迎。還有的人考試作弊是因為那些題目自己明明會做，卻有懶勁兒，只知道依靠別人的力量來彌補自己的不足。我喜歡考試，原因是可以知道自己近期學得怎樣，不足之處至少還可以“拯救”。
說考試像戰爭，因為競爭激烈，當老師在講臺上捧著計分冊報起姓名、分數的時候，大家的心就跟著絞了起來。在學校的年級中，差兩分就差了上百名。
考試有那麼可怕嗎？的確是呀。如果有一次失手，學校有老師的責罵，回到家有爸爸媽媽的巴掌，院子中叔叔阿姨的人白眼、看不起正等待著我們。
雖然考場並不是戰場，卻勝似戰場。戰場上有生死存亡，誰活著，誰就是幸運者。考試前，同學們趕夜複習，有的甚至多了一層厚厚的黑眼圈，為的也是做個幸運者。
把考試看得最嚴重的就是我們的父母，他們的手就像貓爪子一樣扯著我們不放，好好去複習，把那已經背得像順口溜一樣的課文讀了又讀，看了又看。
考試中，我還是輕鬆的，因為不常失敗，於是考試我都充滿了自信。
考試就像無硝煙的戰爭，無論以前，還是今後，還會沒完沒了的驚險下去嗎？
考試議論文 篇26
在眾多詩，詞人中，我特別喜歡蘇軾，喜歡他的豪爽，喜歡他的痴情，喜歡他的豁達，喜歡他苦中作樂的精神，我欣賞他，欣賞他的才情，欣賞他的無與倫比，欣賞他的可愛，他的多情。
初識得他，便是在承天寺的庭院中，那時的他，看起來看是那樣的悠閒，我卻又感到了一絲淒涼，是“何夜無月?何處無竹柏?但少閒人如吾兩人耳”的淒涼。再識得他，便是他遊清泉寺，是“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞”的積極，再看見他便是對親友“但願人長久，千里共嬋娟”的美好祝願。然後，我便看見了他微微醉酒的樣子酒隨著衣襟流了下來，然後你拿著酒壺，豪氣沖天的說：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”他又怎麼知道這時的他是如何的讓人揪心，就因你的祖國，你愛著的宋朝啊!
舒適，我喜歡你“人生如夢，一樽還酹江月”意興瀟灑的豪情。喜歡你“人生看得幾清明”的傷情。喜歡你“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的痴情。喜歡你“世事一場大夢，人生幾度秋涼”的曠達。喜歡你“我思君處君思我”的多情。我心疼你“相顧無言，唯有淚千行”的痛苦。心疼你“萬事到頭都是夢，休!休!明日黃花蝶也愁”的悲涼。
想問，這是晚間的宋朝，是否也在下雨，是否你又在作詩?
考試議論文 篇27
帶著自身的潛能;懷著不言放棄的堅持;有著團結協作的團隊。我們走進了《開學第一課》。
在觀看的過程中，我們懂得了很多道理，自身也頗有體會。
潛能的訴說，讓我們對自己更加有信心，剛開學的悲傷、失落都化作白雲飄走了，露出蔚藍的天空，顯出嶄新的一面。也就是在這一剎那，我知道了潛能的涵義：潛能是“臺上三分鐘，臺下十年功”的刻苦;潛能是“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅持;潛能是“眾人拾柴火焰高”的合作。
今年的中考我失敗了，但我不甘心。我不信今年我的失敗會代表什麼，我相信明年我會顯出亮點，這可能就是內在的潛能。
堅持創造了生命的奇蹟，堅持讓我重踏求學之路。今年我的堅持可能仍會失敗，但我會接受這一考驗，因為堅持能開啟人生的生命的錦囊，能鍛鍊個人的意志品質，我相信堅持就能勝利。
每個人都不能脫離團隊而獨立生存，因為團隊是勝利的保障，是合作的源泉。因為團隊的力量，李聖豪老人得以解救;姚明顯得球藝高超。真可謂“人心齊，泰山移”!
“知識守護生命”是本課的主題。它教會我們要在學習中發現自己的潛能，並不言放棄的堅持，在團結協作的團隊中更好的表現自己。
這一課給了我們一個好的開始，讓我們向成功更近一步，讓我們為以後打好基礎。這一課真是“別有一番滋味在心頭”!
考試議論文 篇28
在路口徘徊，向左?向右?——題記
當冰心站在十字路口時，她靜靜地凝望著遠方，對小草細語，輕撫花兒，親吻清風。她把自己的心給了自然，因為她愛。她選擇了一條寧靜的人生之路。她對“葉落歸根，江流入海”的深情詮釋，再現了他坦然的人生觀。
面對路口，她選擇了自然;面對路口，她選擇了坦然;面對路口，她選擇了欣然。
英雄文天祥，在生與死、犧牲奉獻與苟且偷生的十字路口，他無語，但一首豪邁凜然的正氣歌代表了他愛國的心。
一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，真實寫照了他內心的無私與坦然。
評愛國英雄非文天祥莫屬。
面對路口，他選擇了不屈;面對路口，他選擇了自我犧牲;面對路口，他選擇了無悔。
辛勤的郵遞員王順友，在冰冷的山路之間，默默地走了二十年。但他從無一句怨言，從無一句邀功的話。只為他愛自己的事業。他想把自己毫不保留的奉獻給人間。
面對路口，他選擇了奉獻;面對路口，他選擇了堅持;面對路口，他毅然地踏上了這條平凡而又偉大的路。
路口旁，凝聚著許多人的歡笑與汗水;路口旁，你我也曾跌倒過;路口旁，需要勇氣與信心。
朋友啊!當你走過路口時，要懷坦然之心面對他，千萬不要猶豫。走過路口，你將迎來另一個世界，你要努力去裝飾自己的世界。走過路口，不要後悔，想想你在路口旁時的決心。
讓我們一起，勇敢地面對路口——自己的人生路口!
考試議論文 篇29
我曾在電視上看過這樣一個公益廣告。
這是一位老人在和他的女兒打電話。
“喂，閨女啊……我很好，跟老朋友出去玩了……你放心吧……我啊，吃得飽，睡的香，一點兒都不悶……你媽…沒事兒，放心吧……你啊，好好工作，不要擔心我們倆……你還忙。?那掛了!”
而這廣告的名字，是《爸爸的謊言》……廣告只有短短的幾十秒，可我覺得像是過了一個漫長的世紀——我在愧問自己的內心。
古人常雲：“孝，天之經，地之義，民之行也。”“百善孝為先”“老吾老以及人之老”……捫心自問。我們真的做到了嗎?我們是一個孝順父母、尊敬長輩的子女嗎?
老人們為了下一代的成長嘔心瀝血，為了中華的傳承做出了貢獻，更為祖國的建設做出了貢獻，他們理應受到兒女的孝敬，社會的尊重。
可是我們呢?當我們與父母或是爺爺奶奶爭吵時，毫無顧忌，這是在撕裂著他們的心，貶低他們對我們的愛。往往我們在爭吵後會意識到這一點，可對他們造成的傷害卻無法彌補。
看看身邊的爺爺奶奶，爸爸媽媽。微笑之下藏著的皺紋什麼時候又深了又多了。想想我們可以做的還有很多，多多陪陪他們，老人，需要的是親情，是全家在一起的快樂時光!雖然重陽節已經過去，但“尊老愛老敬老”這個信念要在我們心靈紮根。
一個尊老敬老愛老的人是高尚的人。一個尊老敬老愛老的家庭是溫暖的。一個尊老愛老敬老的社會的是文明向上的社會。讓我們一起加入尊敬老人、關愛長輩的行列吧!
考試議論文 篇30
看過《三國演義》的人一定知道曹操“倒履相迎”、劉備“三顧茅廬”的故事吧!曹操聽聞許攸來訪，喜出望外，連鞋子穿反了都不知道，急著去見許攸，把其收為己用，打迎了歷史上一次以少勝多的戰役——官渡之戰。
相比之下，劉備更顯得求才若渴，不僅是停留在“迎”上，還頂著風雪“三顧”，終於請得“臥龍”出山，為他創下了“三分天下”的霸業。
縱觀時下，人才輩出，像許攸、孔明之才並不罕見，但關鍵是有曹、劉之慧眼的人著實有限。許攸背袁紹而投曹操，致使袁紹大敗，這都是由於袁紹不懂發掘人才、重用人才之故。
現今社會競爭激烈，如硝煙瀰漫的戰場一般，一個企業會不會被淘汰的關鍵就在於其領導者是否具有一雙慧眼、一顆誠心及求才若渴的精神。此外，還必須禮賢下士，聽取忠言。俗話說得好，忠言逆耳。袁紹就是一個很好的例子，他對屬下“不迎”、“不顧”倒也罷了，在緊要關頭還“不聽”，最終只能導致慘敗，還使得賢臣許攸最終棄他而去，真是賠了夫人又折兵。
所以，眼下一個企業或工廠要發展，單有“千里馬”還不行，還要有能識馬、訪馬、用馬的“伯樂”之才。否則，只能面對千里馬而“嗚呼!天下無馬!”只有具備了曹操劉備這種肯“倒履相迎”、“三顧茅廬”的“伯樂”之才，才會有一個好的發展方向。
【考試議論文】相關文章：