幼兒藝術繪畫教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒藝術繪畫教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、能用貼上繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
2、從繪畫中感受色彩和線條的美，引導幼兒創造出不同形狀的屋頂。
3、培養幼兒的觀察能力和想象能力。
活動準備：
1、房屋範畫、輕音樂、圖片
2、白紙、油畫棒、彩紙、膠水、小抹布、水筆。
活動過程：
1、出示一隻小青蛙
（小青蛙）：“大家好，我是青蛙設計師。動物新村要建新房子了，想請小朋友來給小動物設計房子，你們願意嗎？”
2、（小青蛙）：這是我設計的新房子。
3、出示範圖（4張）
提問：
①這些房子漂亮嗎？你覺得什麼地方漂亮？（a、色彩b、形狀c、屋頂）
②我們來看看這座房子的頂上有什麼下面又有些什麼？（從上往下看的順序性）
③小結：這座房子有屋頂，牆，窗戶，門。這座房子的屋頂是三角形的，那其他房子的屋頂都是什麼形狀的？（梯形、半圓形等）
④師：你們有沒有發現這些屋頂都有一個共同的地方，屋頂都比下面的牆寬一些，這樣才能遮風擋雨。
4、師幼共同示範：
①師：小青蛙設計的真漂亮，張老師也想來設計漂亮的房子。誰願意來幫幫張老師呀？
②師：張老師選一張正方形的紙作為牆面，牆在地上的，貼在中間偏下一點。用膠水的時候要蘸得少一點，但要把紙貼牢。牆砌好了，誰願意來幫老師設計屋頂呀？（幼兒動手畫）
5、師：房子的形狀設計好了，怎樣才能讓房子更漂亮呢？（幼兒自由發言）那房子的周圍還有些什麼呢？
7、出示完整範畫。
①第1、2張欣賞。
②第3張。
師：你能看出來這座房子是誰的嗎？你從哪裡看出來的`？
②第4張
師：剛才我們看的都是平房，看著做房子有幾層呀？你從哪裡看出來的？
8、師：今天老師給你們準備的材料有長方形、正方形、半圓形的牆。
9、師：下面請小朋友動手設計一座漂亮的房子，小動物有一個要求，希望它們的好朋友一下就能認出來。
10、幼兒動手操作，教師巡迴指導。
11、師：小設計師們，把椅子輕輕地轉過去，開始動手吧。
12、作品展示：
①師：請小朋友把你的設計圖送上來，讓小動物們看看它們未來的房子是什麼樣的？
②講評作品。
師：你最喜歡哪座房子？你喜歡它的什麼地方？（圍繞屋頂大，動物，樓房，屋頂形狀，色彩，花紋等講評）
13、結尾：欣賞世界優秀設計房
①師：小朋友設計的房子真漂亮，張老師帶來了一些世界大師設計的房子。你們想不想看一看？
②欣賞房子。
③師：那我們下次再設計更漂亮的房子。
活動後的反思：
本次我執教的中班美術《漂亮的房子》，在活動初期要求幼兒準確的運用摺疊、描線、剪貼的方式表現自己房子上可活動的門和窗。從幾次活動的結果來看，效果不是非常理想，與我預想中的有所不同，這一方面與幼兒的能力有所關係，另一外面我的講述肯定也不是很到位，或者還不夠吸引住幼兒的目光。由此我進行了以下反思：
一、教案設計的反思
從第一次上課到第二次上課、結束，教案修改了無數次，在聽課老師的指導下，教學活動的環節設計一次比一次清晰。在一開始進行教學活動的設計時，我只是想著多教授孩子們一點知識技能，讓孩子們有多種選擇的餘地，而沒有考慮到孩子的實際操作能力，畢竟孩子們是從本學期才開始學習使用剪刀的，要求提的太多、太高可能會使孩子產生挫敗心理，另外多種方法的教授超越了孩子的接受能力，會使他們產生混淆，這樣就會產生兩種方法都想學，結果一種都沒學會的可能，為此，結合本次活動的目標，我最後選定了用貼上繪畫的方法設計漂亮的房子，並進行合理添畫。
二、實施過程的反思
1、演示操作步驟時教師語句的組織
一開始我設計的語句都比較隨性，幼兒不容易找到每一步確切的位置，在第一次研討後，經過其他老師的建議，我仔細思索了每一步的步驟，儘量讓自己說的每一句話都能明確的表達自己的意思，不會產生模稜兩可的答案。
美工課的教師語言要求簡潔、清晰，能讓幼兒直接瞭解到老師的意思。在今後對美術、美工課的設計中，我都將特別考慮一下每一步驟中老師的語句。
2、演示方法的考量
第二次上課的時候我選擇的是在投影儀上演示操作，但是我沒有考慮到最後展示的時候要用到展板，導致教學過程中老師對教學手段的採取過多，切換過程中顯得有點匆忙。後來改進為直接出示範作和巡迴播放圖片，這樣操作不顯忙亂。
3、藝術美感的展現
本次活動為美術課，除了讓幼兒掌握基本技能，還應該展現出美工活動應有的美感。在第三次上課時我請幼兒自己設計房子的裝飾圖案，雖然發揮了幼兒的自主性，但是展現出來的作品比較欠缺美感，另外，屋頂的繪畫也花費了幼兒較多的時間，美工活動本就容易拖延時間，本節活動的重點應是放在設計漂亮的屋頂，因此我選擇直接為幼兒準備好各種形狀的牆壁，讓幼兒直接貼上去，以此縮短幼兒操作時間，同時又產生一定的藝術美感。
4、情節設計
由於房子的繪畫對幼兒來說過於單一直白。我在這節課中添入了給小動物設計房子這一情境。讓幼兒有一定的目的性並且更感興趣。幼兒在為動物設計的時候也動了一番腦筋，不僅把房子設計的漂漂亮亮還多了一步給動物設計家的標誌。最後給幼兒欣賞大師的房子，讓幼兒有更深一步的美的欣賞。
總體來說，本次活動還算成功，一課多研的活動形式讓我們在一次次的磨課中鍛鍊了自己，也將課修改的更適合幼兒的發展。
在上完課之後，聽了楊老師的指導，我深深覺得上好一節課不容易，年輕的我還需要更多的研究深入努力學習。
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