初中青年生物教師工作彙報
中國古代稱教書者為“蠟燭”，並把“蠟燭”作為最溫馨動人的稱謂，去年七月，我懷著一腔熱血、十二分的激情，來到了我們大慶23中令人溫馨的初中部，希望在這裡實現自己的人生價值，能不辜負“蠟燭”這一稱謂。半年光陰彈指一揮間，現在驀然回首，往事歷歷在目。為了總結得失，以利今後進一步改進和提高，現就過去的工作做如下彙報：
一、認真備課、備好課
剛到崗時，備課的概念很模糊，是我師傅教會我具體應該怎樣做，讓我體會到備好課的重要性。認真備課是上好課的前提和基礎。提高課堂教學質量和效果,首先要抓好備課這一環。而教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少確實直接影響授課的質量。就如《顯微鏡的使用》一節課來講，教學效果比平時好,原因並非我的教學能力提高了,而在於這節課的難度很大，我備課時屢次進行了認真的籌劃和精心的設計，希望讓學生能夠聽懂聽會，再如公開課《傳染病》一節學生的印象頗深，可以說,做題應用自如，之後我反思了許久，任何一堂成功的課,無不凝結著教師備課的心血，但都是值得的。如果上每一節課前都認真備課,當成講公開課來備,力求做到內容連貫,邏輯性強。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間進行細緻的安排,認真寫好教案,並應根據生物課的需要製作各種教具,增加學生的感性認識,結果就大不一樣。
二、學情分析
學生是課堂的主體，在精心備課之餘如何能夠讓其內容適應每位同學是我上班以來的'最大難題，於是我找到了我師傅談了許久，原來每個學生都有自己的特點，其中某班有個劉同學，記得我剛接班的時候他總睡覺，成績20分左右，但我發現他很聰明，自接班以後我每節課都提問他、時刻關注著他，並給予鼓勵，後來陸續的測試中無論題的難易與否，他都及格了，我很欣慰。這讓我明白了人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。只要我們報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護他們，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處，無論成績好壞，都一視同仁。對性格孤僻的學生給以熱情的幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區，結果我堅信：學生一定會接受你，也只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。做一個有愛心的教師，那麼我想許多事情便迎刃而解。
三、多聽課
參加工作以來聽了很多經驗豐富的前輩老師的課，她們的課風格獨特、各有千秋，聽後很有感觸。聽課是提高教師專業水平的快速捷徑，作為新教師，我更是深有感觸，每次聽完課再走上講臺，就覺得底氣足了，思路寬了，能夠靈活掌控課堂了，那麼上課的效果就會出乎意料的更好一些。聽課評課可以讓我們不斷地學習他人的先進經驗和做法，包括多媒體手段、導課方法，課程設計等，然後在原有的基礎上不斷反思自己的教學，不斷完善課堂，使課堂教學更高效。像我師傅王春山老師精煉的語言、深厚的專業功底、完美的教學設計都是我學習的方向。當然不能照抄照搬前輩們的課，教育是藝術，藝術的生命在於創新，在學習的基礎上更應該展示出自己的個性化教學，根據自己學生實際特點，加以潤色，改編，付諸於實踐，這樣才能被眾學生所認可，達到最佳教學效果。
四、 開展“5×5”新理念教學
目前，新一輪的基礎教育改革已經在全國全面推開，在我們新教師急於探索有效的教學方法，形成自已的教學風格時，李校長帶領著我們開展了“5×5”教學模式，為我們23中初中部帶來了新的契機，也為我們新教師指明瞭方向， 從此在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展5×5”探究式學習，注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學生學習能力。使學生的知識不只是來自老師的，還有來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕鬆的環境中學會學習。作為新教師的我在實踐中時刻不忘反思自己的教學行為，做好充分的知識儲備、學情分析、學生活動等各方面的準備，使課堂真正精準高效。
五、 加強多媒體輔助教學
如今，我們已經不滿足於用粉筆來教學了，計算機資訊科技已經深入到了課堂作為學生學習的重要教學工具，成為了我們課堂延伸知識、師生間互動討論交流的重要載體，因此作為新教師如何利用計算機輔助課本教學，挖掘學生潛能，解決課程設計中的實際問題迫在眉睫，透過兩次的白板教學，完全顯現了學生想和老師時刻互動的強烈慾望，學生注意力凝聚的同時也減少了教師組織紀律的機會，我想我會繼續透過我的努力，讓網路資訊科技和生物合為一體，為教學所用。
有人說做教師太難了？ 但成長的代價就是接受挑戰
以後如何做？
做踏地而行的教師
做沒有藉口的教師
做耐得住寂寞的教師
做永不放棄的教師
我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。我會成長起來的，願得到學校領導和同事的誠懇支援！相信我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
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