探析幼兒園女教師的作用與心理健康
幼兒園女教師的職業是一種特殊職業，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業，女教師工作的這一特殊性決定了其心理素質的重要性。然而，人們往往在強調女教師奉獻精神與責任感的同時，卻忽視女教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂，也有難以承受心理壓力的一面。該幼兒園工會，作為女教師的“心靈港灣”，一直堅持注重女教師的心理健康，把化解女教師心理壓力作為幼兒園工會工作的新熱點，與各部門積極配合，使女教師克服心理負擔，全身心地投入到幼兒教育工作中。
一、營造溫馨的幼兒園環境，鬆弛女教師緊張的工作神經 當了幼兒園教師，就要時刻與孩子們在一起，一起學習，一起遊戲。每時每刻都要面對他們的調皮、哭鬧、嬉戲……幼兒園是她們工作的主要場所。幼兒園工會結合實際，充分發揮自身作用，努力營造溫馨的校園環境，使女教師緊張的情緒在和諧的氛圍中得到鬆弛。
關注女教師工作與生活的物質環境。園工會十分關注幼兒園的環境建設，使女教師在環境整潔、乾淨、舒心，充分體現出溫馨的生活氣息中工作。關注女教師工作生活的人際環境。女教師具有豐富的內心世界和細膩的情感體驗，任何有傷他們尊嚴舉動都會激起她們內心的波瀾。因此，幼兒園工會的管理堅持以人為本、民主平等的理念，注重情感投資，努力營造一種互相尊重、平等相待的寬鬆心理氛圍，使女教師置身其間能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。
創造條件使每個女教師都有獲得工作上成功的可能，從而有效地釋放女教師的心理壓力。首先，合理安排工作量，使女教師有一定的自由支配時間，發揮每個人的個性、特長和積極性，滿足她們希望得到領導對自己工作業績的肯定和認可的向上心裡需求。其次，在評優、考核時充分發揚民主，廣泛徵求師生的意見，客觀公正地進行評價。這種和睦、寬鬆的工作環境，使女教師在輕鬆愉快、無拘無束的狀態下投入工作，保持心情舒暢。
二、幫助女教師改善認知傾向，避免女教師產生職業倦怠 積極的人生態度是克服心理疾病最好的藥方，幼兒園工會積極引導女教師不斷髮展提高自己。青年女教師剛踏上工作崗位，就聯合主管部門認真組織崗前培訓，幫助新女教師度過適應期。初出茅廬的女教師，通常是隻有工作熱情卻不知工作方法，這就需要有經驗女教師發揮“傳幫帶”的作用。可以透過以老帶新、師徒幫教帶動青年女教師，幫助她們迅速適應教育教學工作，減少新上崗的焦慮感和不安定感，鼓勵他們不斷進修提高，促進自我成長，提高工作效能，從工作中獲得樂趣。
工作與職業不僅是謀生的手段，也是個人獲得成就感和自我價值感的主要來源。對於經驗型的女教師，幼兒園向他們明確提出爭取成為“教學能手”、“學科帶頭人”等目標，不斷髮展自己，實現自身的價值。我們還採用“走出去，請進來”方式，拓展培訓、培養的渠道，開展教學觀摩、技能競賽，加強教科研活動，營造濃厚的`學術氛圍，促進幼兒園的教學、教改再上一個新臺階，多出名師，增強幼兒園知名度。
三、加強女教師心理輔導，提高女教師心理健康水平 從根本上說，女教師的心理健康還得由女教師自己維護。一個優秀的女教師應該能夠處理好兩個方面的關係——既關注幼兒的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的女教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，幼兒園工會努力幫助女教師提高心理健康水平，引導女教師透過學習來完善心理品質。在市場經濟條件下，優勝劣汰是社會發展的必然趨勢。作為女教師，要在競爭中努力提高自身綜合素質，積極接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。同時，也要重視自我心理調適和心理保健，培養樂觀的性情，努力減輕不必要的壓力感和沒有價值的焦慮。幼兒園工會積極適應形勢，成立心理輔導站等部門，向女教師推薦有關教育教學、心理輔導方面的書籍及文章，為女教師提供相關的資料和資訊，讓女教師透過學習不斷提高自己的認識水平，完善心理品質。
四、開展各種文體活動，緩解女教師心理壓力 適當的壓力可以轉換為動力，促進女教師的專業成長，但壓力過度也會造成情緒緊張，心理失衡。因此，我們經常開展豐富多彩的文化體育娛樂活動，如跳繩、踢毽子等，工會還倡導女教師們課間鍛鍊、冬季鍛鍊。
女教師肩負的是人類靈魂工程師的神聖職責，幼兒園女教師的工作是一件關係到兒童的成長與發展的神聖職業。因此，我們幼兒園工會將一如既往地發揮更大的作用，使幼兒園成為教職工心裡真正的家，用飽滿的工作熱情，與時俱進的思想觀念和奮發有為的精神狀態，努力工作，快樂生活，享受事業與家庭和諧帶來的幸福。
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