初三《燦爛的中華文化》說課稿
作為一名人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的初三《燦爛的中華文化》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
本課是第二單元瞭解祖國，愛我中華的最後一課，本課時共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統美德薪火相傳”。主要透過展示我國勞動人民創造的燦爛文化，使學生體會中華文化的特點，自覺承擔起傳承中華文化的重任，為下一步的教學做鋪墊。因此我制定的教學目標和重難點為：
情感目標：感受民族文化的魅力，提高文化認同感。透過學生感受奧運，傳承傳統文化，從而培養學生的愛國主義精神。
知識目標：透過教學，使學生了解中國傳統民族文化的博大精深，知道民族文化影響個人情感，個人情感深深紮根於民族文化之中。
能力目標：認識到中國民族文化走向世界的重大意義，透過對民族文化的瞭解，提高個人情感與民族文化關係的認識。
教學重點：繼承，發揚，傳播中華文化。
教學難點：中國民族文化博大精深的特點。在當今多元文化背景下，體會中華文化的魅力。
二、說教學設計
設計思路：本課的教學重點應在於讓學生感受到民族文化的魅力，從而內化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對於本課的學習，首先應有直觀的感受，圖片應精而具有代表性；其次對於一些時事及重點社會問題，應注意與教材知識的切合點；最後，應注意教學中的前後承接，形成板塊式教學，有利於學生形成清晰的學習框架。
教法和學法：在教學過程中，藉助多媒體教學手段創設情境，進而透過“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“記者調查談文化”、“與時俱進傳文化”等師生互動、生生互動環節，引導學生自主探究、發現問題——討論研究問題——交流展示、解決問題，將講授法、啟發式教學、探究式學習、多媒體教學相結合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。
三、說教學過程
（一）：匯入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。
由“綠葉對根有情，每一箇中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢繞的情感源泉正是中華民族的傳統民族文化。”引入新課。
（二）新課
第一目：
1、綠葉尋根
多媒體展示：根據現有人數多寡來確立的新百家姓。讓學生找一找他的姓氏現有人數在全國居多少位（活動：介紹二位同學的姓氏來源。點數字可以連結到相應的幻燈片）。這樣做的目的是引起學生的興趣，懂得文化就在我們身邊。
同時指出我們每個人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關係我們的歷史與血脈（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典）。近年來，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現象反映了什麼呢？（同學回答，教師總結）這反映了中華兒女情繫祖國、不忘故土的情懷。
2、綠葉愛根
從四個側面欣賞中國傳統文化，讓學生感知中華文化的源遠流長、博大精深。
（1）中國結、瓷器。（多媒體展示中國結和精美的瓷器的圖片，配以民樂）
中國結雖小，但小中見大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術魅力被喻為中國文化的象徵。
（2）“龍”文化。（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）
在我們的.日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍鬚麵、龍井茶……
透過龍舟賽的習俗引出龍的成語（生龍活虎、龍騰虎躍等）。以小組為單位，進行成語接龍活動。目的是豐富知識，感受中華語言的魅力，增強自豪感。
（3）服飾文化。
大螢幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂“瑤族舞曲”。
服飾中內含中華文化元素。
（4）書法藝術。
多媒體展示幾幅書法家的藝術作品。使學生感受我國書法的美。
現場採訪：現在有的同學認為，今後都是電腦時代了，字寫得好不好無所謂，你為什麼還要去練字呢？
使學生認識到書法是漢字的書寫藝術，它起著交流思想、傳承文化的重要社會作用，我們不但要繼承，還應發揚光大。
活動：
1）奧運盛會找文化。
讓學生找出北京奧運會開幕式中都出現了哪些中國傳統民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開幕式片段）
學生邊看邊尋找，並分小組討論選代表回答。
2）記者調查談文化。
設計四個問題，請一位同學擔當小記者，對大家做一次現場調查。然後透過教師的指點迷津，指出我國文化的地位和作用。
補充問題：對傳統文化的正確態度。
第二目：中華民族在發展歷程中，在創造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。
學生觀看蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪三個小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統美德，並完成書中的67頁的作業連線題。
師：在學生髮言的基礎上，進行歸納總結：諸如無私奉獻、敬業愛崗、艱苦奮鬥、剛正不阿、厚德載物等優秀道德品質。正是這些傳統美德才使人民生活安定、社會和諧。
師：給學生補充“社會主義榮辱觀”的內容，讓學生理解傳統美德也是與時俱進，不斷被賦予新的時代內涵的。
3、綠葉報根
提出問題，學以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著中華文化的氣息？提問：你的生活中中華文化與外來文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）
你認為中華文化會不會斷流？我們應怎樣做？
透過這個問題，引導學生把知識認知變成日常行為，進而內化為學生自身的道德品質，做到知行統一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統美德落實到行動中去。
（三）課堂小結
再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時教師小結。
目的是讓學生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到昇華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。
四、說板書設計
綠葉尋根——綠葉愛根——綠葉報根
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