三年級上冊語文期末試卷分析報告（精選3篇）
隨著人們自身素質提升，報告使用的次數愈發增長，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編整理的三年級上冊語文期末試卷分析報告（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊語文期末試卷分析報告1
忙忙碌碌一學期過去了，可喜的是有付出也有收穫，本學期三年級上學期，是中年級階段的開始階段。學生的語文學習有了一定的難度，對生字的學習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學生的試卷來看，基礎知識、閱讀理解、作文成績、書寫都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。同學們比較好的發揮出了自己的水平，有的同學進步很大，老師比較滿意。但還有個別同學存在一定的問題，比如，寫字雖然很認真，但是字型不夠規範；有的同學做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績分析：
從考試成績分析表格中可以看出，本次同學們的成績很理想，只有徐永勝沒有達到優秀等次，主要原因是這位同學平時學習的態度還是不夠認真。有些需要熟練書寫的生字、詞語記的不牢固，是是而非，做閱讀題時思考又不夠仔細。再加上書寫不夠認真，因此，成績也沒有達到優秀。其他同學的成績都還比較滿意，全班100分以下的同學14人。全班51位同學50人達到了優秀等次。優秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績就驕傲，還要具體分析個別同學出現問題的原因。尤其是有些平時看起來成績還不錯的同學，這次反而沒有發揮出來，有些平時書寫認真的同學也沒有把字寫得很好，反思這些問題的原因，可能學生的重視程度還是不夠，另外，有的同學的字型還需要進一步練習，不然，很影響最後的成績，比如，我班有一位同學的成績明顯吃虧，她的字型不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最後的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學生談話，並與家長溝通，尋求家長的配合，爭取各方面都能有更大的進步。
三、試卷情況分析：
1.看拼音寫漢字。（12分）
看拼音，寫漢字是一個很容易得分的題，主要考察學生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來看，同學們掌握得較好，只有兩位同學出現錯字——一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時出現過的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經驗的老師請教的地方。
2.請給下面帶點的字正確讀音打“√”。（8分）
對於多音字的考查，在平時已經練習了很多，同學們已經能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學不能夠做對，一位同學把“勻稱的稱”選錯了音，說明平時做題，聽課還是不夠認真造成的，下一步對該同學還是應該加強學習積極性的調動，讓他能夠熟練應用多音字。
3.比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒有超出範圍，都是平時訓練過的題目，同學們掌握也比較熟練，尤其是平時容易出錯的幾個字經過糾正錯誤，學生這次也能答得很好，同學們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學出錯——一位同學把“盼望的望”多加了一個點；一位同學把“腦袋的袋”多加了一撇，並且把“惱怒的怒”寫錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。
4.將詞語補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語，看同學們對一些語文園地中的成語的掌握情況。全班同學掌握較好，但是有個別同學生字出錯，一位同學把“興高采烈的採寫成了色彩的彩；一位同學把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來，這幾位同學掌握還不夠熟練，尤其是對於單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學多加註意。
5.給加點字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學生對一字多意的理解，這就要看同學們對句子的理解，以及聯絡語境理解詞語意思的能力，這一次考的是“深和觀”的意思的選擇，不過，這一題的難度並不大，只要同學們用排除法就能夠做對，因為有三個意思，三個選項，很多同學都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語理解能力。
6.在括號裡填上合適的詞語。（8分）
本題是考查同學們對關量詞的掌握情況。本題中“一（）風箏”全班同學有三分之一同學做錯，他們把“一隻風箏”寫成了“一個風箏”，這一題平時考過，老師提醒過，但是出現的次數不多，因此學生出錯較多，下一步，老師在複習時，還要對課文內的知識點挖的再細一些。讓學生能夠紮紮實實地掌握必要的知識點，做到儘量細緻。
7.改寫下面的句子。（6分）
本題主要考查學生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學都能做對，個別同學對擴句子寫得不夠好，比如，一位同學把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學生學習的時候，要教會學生學習方法，要讓學生接觸生活，避免出現類似的錯誤。
8.按課文內容填空。（9分）
本題主要考查學生對古詩、課文重要內容的掌握情況，很多同學做的很好。但是有個別同學寫錯字的現象，有錯字現象——一位把“倍”寫錯，一位同學把“異”寫錯，其他同學全部做對。
9.閱讀短文，完成任務（17分）
閱讀短文的兩個閱讀題，全班大部分同學都能閱讀仔細，並做全對，也沒有落題現象，只是第二個閱讀題中的第三題讓學生展開想象來寫，有的同學只是寫出了秋雨會敲誰家的門，沒有把後半部分的小動物會有什麼樣的表現寫出來，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時也是需要進一步練習同學們想象力的地方，這也是日常教學中的一個難點問題，應下大力氣進一步指導。
10.請你寫一個熟悉的人，可以透過一件事情，表現這個人的某一個特點（20分）
本題主要考查的是同學們對第一單元中的習作的掌握情況，透過做題情況分析，大多數同學能選出自己最熟悉的人，並能夠透過具體的事來表現熟悉人的特點，從本題的做題情況來看，這一題同學們的寫作問題不大，都能按要求來寫，並做到語句通順、連貫；內容具體、真實。也有個別同學有標點使用不當的問題，事例不夠具體的情況。另外還有一個明顯的問題就是書寫問題，從同學們的書寫來看，他們到作文反而寫得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書寫方面多下功夫。
四、改進措施：
1.在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來沒有5分卷面分的時候我也對學生的鋼筆字的書寫要求很高，但是，現在有了卷面分的要求說明情況有了很大的變化，說明對學生的書寫要求更高了，因為這直接影響著學生的成績，因為卷面分是計入到學生考試成績的總分的，原來學生寫不好字隻影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話，等於是雙重扣分。下一步，我要進一步指導學生寫好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭取不在卷面分上失分。
2.緊抓語文基礎知識訓練。
語文無非是聽說讀寫的能力的體現，體現在語文成績上來看，對於基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學對於生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫詞語寫不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩句明明會背，可是字寫不對，照樣丟分，閱讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話說，生字掌握不好的同學就別想得高分，因此，要切實讓學生打好生字基礎這一關。不過，有的同學掌握生字就是比較困難，經常記不住生字，有些生字錯了，經過老師多次提醒多次修改仍然不能寫正確，下一步，就要在這些同學身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動學生的識字積極性，切實打好識記生字這一關。
3.進一步轉化後進生
從本次考試成績來看，班裡有幾名後進生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學，他們的學習狀態也是很讓我們認課老師頭疼的問題，我分析他們後進的原因是，學習習慣不是很好，平時不認真預習，不認真聽講，不認真做作業，不認真寫字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫字，認真聽課，認真作業一步一步來，不要著急。平時我還要利用放學後的時間給他們補課，慢慢改變他們的態度，逐步提高他們的學習成績。我還要經常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛心和努力，來改變他們目前後進的現狀。提高他們的自信心，切實提高他們的成績。
4.培養孩子的閱讀興趣。
從本次的.試卷閱讀出現的問題情況，以及平時上課的情況，我發現，我們班的同學的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問題，他們就暴露出較大的問題，問什麼都不知道，或者是知道一點也不敢說，下一步，我將有計劃地建立班級圖書角，每週舉辦一次圖書交流活動，增加同學們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實改變同學們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學生閱讀能力的方法，增加學生自主閱讀的機會，提高同學們的閱讀能力。
總之，透過本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收穫的道理，其實，教學就是個良心活，下一步，我不光要認真教，還要動腦教，多向有經驗的老師請教，讓學生能在快樂中學習，在快樂中成長，在快樂中提高他們的語文成績。
三年級上冊語文期末試卷分析報告2
一、總體情況分析
1、試卷分析
本次期中試卷注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，根據句子的意思選詞填空，填上合適的字詞等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是過造句、給句子加標點、照樣子寫一寫，閱讀，考察學生說句子、理解句子所表達的情感。作文所佔的比例約為15%，第九題，既檢查了學生的理解能力，又對寫作拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。
2、學生情況分析
本班共有學生55人，從整體上看，本次測試學生成績很不理想。主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有5名學生基礎差、理解慢、家長不管不問，直接影響班級整體成績。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。
3、成績不理想的主要原因
一是教師在教學中，缺乏對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。比如：第五大題，看一看，寫出意思相反的詞。這說明他們缺乏對詞語的理解。今後是要重點分析指導，平時多次強調。
二、各題情況分析
1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“（拜）訪、（膠）卷、（矛）盾、（郊）外。”學生錯誤較多的出現在“寬裕”、“鼓勵”、“絨毛”“謙虛”上，在這一題上失分。
2、多音字注音並組詞。學生對“相”和“朝”分辨不清。在這一題上失分。
3、我能把詞語補充完整，並按要求完成練習。這8個詞語均為課文中出現的成語。大多數學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最後一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“千呼萬喚”的“喚”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“誤”丟了一橫；“興高采烈”寫成了“興高採列”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現象比較嚴重。
4、根據積累的有關內容填空。學生對古詩中描寫西湖（）（）時的不同景象，部分學生不會填。新年將至，在書房寫上名人名言，個別學生寫出名言，但沒有寫出是誰寫的，對於平時不注意積累、詞彙不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。
三、改進措施
1、教師加強業務學習，要善於分析試卷題型，並進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，採取多樣形式提高學生讀寫的興趣。
2、多與家長聯絡，密切配合，抓好中下學生的學習。
3、加強習作和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。
4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。
從這次測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，瞭解了學生的整體學習情況，對今後進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今後的工作中，透過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。
三年級上冊語文期末試卷分析報告3
一、基本狀況分析
此次語文考試卷的命題資料為“四大塊”：第一部分是基礎知識，第二部分是積累運用，第三部分是閱讀理解，第四部分是習作天地。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學生閱讀的潛力，閱讀題有一定難度，大部分題目貼合年段要求，體現了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析
1.狀況分析:
基本資料分析：本年級共187人，平均分90.6，優秀率84.5%，3人不及格。從以上成績看，成績並不理想。
2.板塊分析
（1）基礎知識答題分析
第一題：看拼音寫詞語，注意把字寫正確，寫端正。
這題是考察學生對拼音的掌握狀況。得分率97.6%，除了極少數的同學出現失誤以外，大部分的同學完成狀況是較好的。其中出現錯誤的字是“郊”“躺”，“郊”字多數同學把左右寫顛倒，而“躺”字是學生書寫不規範造成的。今後還應加強生字詞的掌握。
第二題：給形近字組詞。這題完成得比較好。
第三題：給加點的字選擇正確的讀音。這道題是考察學生對多音字的掌握狀況，總體來說完成的相對較好，出現失誤較多的“興奮”的“興”，得分率94.3%，學生平時的口語讀音就是錯誤的，以後的教學中對這些易錯的讀音還要反覆強調。
第四題：在錯誤的讀音下面畫“------”，並在（）裡寫出正確的讀音。
這道題丟分的較多，得分率71%。有的學生只寫了正確讀音，沒有劃線，被減掉了0.5分。另外，“玫瑰”的“瑰”錯的較多，這個字在書中出現是“瑰麗無比”這個詞，讀音是一聲，沒有說過“玫瑰”的讀音。今後的教學中多強調多音字的讀音。
積累運用答題分析
第五題填寫名言答得較好，大部分學生沒有丟分，只有個別學生把字寫錯。第六題按照課文原文填空，答得較好，只有極個別學生丟分。第七題按要求寫詞語，填寫擬聲詞個別學生字有不會寫的情況。“唧哩哩”“喔喔”不是要求會寫會認的字。
（3）閱讀部分答題分析
閱讀一《大自然的聲音》。這次閱讀理解，學生的答題狀況一般，得分率是83%。其中出現的主要錯誤是“第2小題，認真讀文，用文中的話來回答問題。有的學生讀不懂題。第3小題“很多人”指的是什麼，部分學生理解不到。
閱讀二《我愛花城》是一篇課外閱讀，而且題目有一定難度，得分率74%。第1小題“點綴”的“綴”這個字沒學過，選擇“綴”的解釋出現錯誤的比較多，不理解這個詞語的意思。第2小題木棉花的特點及給人們的感受，有的學生審題不清，只答了一個方面，丟掉一分。第3小題，寫菊花的特點，只有一條橫線，有的學生只寫了一個特點。第4小題勾畫出四季的詞語或句子丟分較多，詞語找不準確。
（3）習作部分答題分析
這次習作要求學生寫日常生活中的新的發現。學生的習作水平參差不齊。大部分的同學能緊扣主題，把發現的事或物寫完整，有的同學甚至能使用優美的語句，對一些細節進行了細緻的描述。一小部分的同學沒能把握好習作的題目要求，把文章寫好，極個別同學甚至不知所云。
3、問題剖析
（1）語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強鞏固。
（2）學生對於學習方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應教給學生必須的讀書方法，並讓學生在閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看：學生的理解能力應著重培養。
三、反思。
本次檢測是對教學質量的監控，透過本次質量分析，在今後的教學中，我們還就應做好以下幾方面的工作：
（一）在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。
（二）要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反覆地出現，學會正確地區分運用。
（三）平時要加強聽說讀寫這一方面的訓練，提高學生的寫作能力。
（四）平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的潛力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，理解課文內容，以提高學生的習作水平及閱讀理解能力。
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